小學(xué)日常生活融合德育初探

彭麗婷

【摘要】生活中，德育無處不在。學(xué)生一日生活里的各個環(huán)節(jié)，都滲透著德育因素。作為老師，不放過任何一個德育的細(xì)節(jié)，真正把德育要求落實到每個學(xué)生。基于此，結(jié)合小學(xué)生校園生活的特點，簡單闡述了小學(xué)日常生活融合德育的策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生;德育;日常生活

孔子曰：“少成若成天性，習(xí)慣如自然?！毙W(xué)生處于成長過程中的一個重要階段，習(xí)慣會影響人的終生。因此，作為老師，必須重視對學(xué)生的德育。生活中，德育無處不在。學(xué)生日常生活中的各個環(huán)節(jié)，都滲透著德育因素。作為老師，我們在掌握各學(xué)科教育教學(xué)要求的同時，還應(yīng)該把德育的要求滲透到具體教育教學(xué)計劃中去落實。不僅如此，我們還應(yīng)善于利用校園生活環(huán)境中的有利條件和偶發(fā)事件，對學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)教育，不放過任何一個德育的細(xì)節(jié)，真正把德育要求落實到每個學(xué)生。

一、班級布置，體現(xiàn)德育內(nèi)容

美國教育家班杜拉認(rèn)為：人的行為的變化不是由個人的內(nèi)在因素單獨決定的，而是由它與環(huán)境相互作用的結(jié)果來決定。所以，我們要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個富有教育意義的德育環(huán)境，就要按學(xué)生不同年齡階段的心理特征方面，考慮學(xué)生全面發(fā)展的需要和不同個性的差異。

課室，是學(xué)生每天度過不少時光的地方，我們得好好利用這塊陣地。如低年級的老師，可以把“垃圾分類”的漫畫畫在黑板報上，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)如何進(jìn)行正確的垃圾分類。還可以設(shè)計“我最棒”展板，上面有全班學(xué)生的照片，每一個小朋友的照片都是貼在一朵花上，花瓣上是學(xué)生的得獎小獎貼。把花朵圍成緊密無縫的圓圈，寓意他們是一個整體，潛而默化地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神。而高年級的老師，可以通過引導(dǎo)學(xué)生制定符合本班情況的班級公約，并張貼在課室里顯眼的地方，要求班級里的每個學(xué)生理解和遵守。在班級公約的實施過程中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會誠信、學(xué)會寬容、學(xué)會如何合理處理問題等能力。

在教育環(huán)境中，悄無聲息地去滲透德育內(nèi)容，這往往是一種無聲且最有效的教育，它對學(xué)生的作用及其影響是深遠(yuǎn)而巨大的。

二、班級活動，豐富德育教育方式

學(xué)生良好道德品質(zhì)的培養(yǎng)，我們可以在內(nèi)容豐富、形式多樣的德育活動中得以實施，能鍛煉學(xué)生意志的堅韌，養(yǎng)成行為習(xí)慣的規(guī)范，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。為了學(xué)生的思想品德能夠得到良好的發(fā)展，真正做到言行一致、表里如一，形式靈活多變的德育活動可以更好地發(fā)揮育人的功能實效。

1.節(jié)日活動里滲透德育

我國有很多的傳統(tǒng)節(jié)日，在歡度節(jié)日的同時，我們還可以開展相對應(yīng)系列、富有創(chuàng)造性的德育教育活動。例如，雷鋒紀(jì)念日，每年的3月5日是“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣，弘揚雷鋒精神”的重要節(jié)日，老師可以在學(xué)生中開展一系列學(xué)習(xí)活動，如創(chuàng)作設(shè)計學(xué)雷鋒宣傳海報、傳唱雷鋒歌曲、分享雷鋒的小故事、爭當(dāng)“我是小雷鋒”等，從活動中開拓學(xué)生的見識，提高學(xué)生思想品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂精神?！拔逡弧眲趧庸?jié)來臨之際，我們可以結(jié)合親子活動，設(shè)計“我是勞動小能手”的主題活動，引導(dǎo)學(xué)生和家長一起動手做家務(wù)勞動，既促進(jìn)學(xué)生的親子關(guān)系，又培養(yǎng)學(xué)生愛勞動的習(xí)慣。

2.游戲活動時的德育

孩子天性好動愛玩，他們最喜歡的是參與游戲活動，老師可以通過有趣的游戲活動來對學(xué)生進(jìn)行德育教育。例如，在拔河比賽、“大腳板”、二人三足等等比賽時，老師可以有意識地激發(fā)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識，如，讓學(xué)生們齊喊“一二，一……”，使學(xué)生理解感受“團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)就會勝利”的道理。與其同時，在活動前分派活動器材時，教育學(xué)生互謙互讓，不爭搶活動器材;在活動中如出現(xiàn)學(xué)生不小心受傷時，引導(dǎo)其他學(xué)生用自己的“愛心”去幫助受傷的同學(xué);當(dāng)學(xué)生在長跑時產(chǎn)生氣餒、想要放棄的情緒時，我們老師要及時而恰如其分地進(jìn)行勇敢與堅持教育。

3.開展德育主題活動，創(chuàng)設(shè)良好育人環(huán)境

在活動中學(xué)生們得以成長，通過實踐活動他們的綜合素質(zhì)發(fā)展得以實現(xiàn)。因此，通過開展各種各樣、有針對性的主題活動來豐富學(xué)生德育的內(nèi)容，并且根據(jù)不同年級的學(xué)生，設(shè)計適合該年段學(xué)生的年齡特點的主題活動。例如，在低年級，通過組織“我真棒”的活動，讓學(xué)生學(xué)會收拾自己的東西，知道要從小養(yǎng)成認(rèn)真做事的好習(xí)慣;在中年級班級中開展“我為我班增彩添色”活動，讓學(xué)生懂得關(guān)心集體，維護(hù)集體的榮譽(yù)，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識。在高年級，可以開展“看看我們的祖國”這一項活動，讓學(xué)生知道祖國的變化日新月異，讓學(xué)生明白自己就是祖國的未來，祖國對他們寄予了無限的期望，他們更應(yīng)該做一名熱愛祖國的人。

三、善于抓住鍥機(jī)，在日常生活中隨時隨地進(jìn)行德育

在日常的教育教學(xué)工作中，把道德教育與日常生活實踐相結(jié)合，隨時隨地地進(jìn)行教育，及時抓住每一個教育鍥機(jī)。就比如，每天早上，老師遇見學(xué)生們時，可以主動熱情地向他們問好，有了老師這個榜樣，久而久之，學(xué)生們就會養(yǎng)成有禮貌的好習(xí)慣。又比如，天氣寒冷時，學(xué)生們做操排隊時會忍不住把手插進(jìn)口袋里，這時老師可以精神抖擻地昂首挺胸，讓他們清楚地看到老師的手并沒有放進(jìn)口袋里，自然而然，學(xué)生們學(xué)會了怎么做才是遵守紀(jì)律。再如，老師承諾學(xué)生的約定，一定要言必行，行必果。如果真有什么特殊原因而無法實現(xiàn)，老師一定要認(rèn)真地向?qū)W生解釋原因。這樣做，不但會得到學(xué)生們的理解和信任，還可以培養(yǎng)學(xué)生的誠信意識。

總而言之，在日常生活中進(jìn)行教育，是所有教育途徑中最基本、最直接、最有效的教育。因此，我們要善于抓住這些校園中的日常小事進(jìn)行隨機(jī)教育，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

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