基于利用信息化手段的高職英語學(xué)習(xí)型課堂構(gòu)建策略分析

【摘要】“學(xué)習(xí)型”課堂作為近些年來教學(xué)改革的重點，其教學(xué)實質(zhì)就是建立能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和合作能力的課堂。簡而言之，就是通過學(xué)習(xí)型課堂讓學(xué)生善于學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)，并且熱愛學(xué)習(xí)。對于高職英語來說，學(xué)習(xí)型課堂的構(gòu)建不僅是教師執(zhí)教能力和教學(xué)水平的真實體現(xiàn)，而且是提高整體教學(xué)質(zhì)量，加強英語復(fù)合型人才培養(yǎng)的重要手段。基于此，本文通過對高職英語學(xué)習(xí)型課堂的分析，提出一定的信息化手段構(gòu)建策略，希望給相關(guān)人員提供一定借鑒。

【關(guān)鍵詞】信息化手段;高職英語;學(xué)習(xí)型;構(gòu)建;分析

【作者簡介】刁莉麗（1972-），女，漢族，廣西貴港人，廣西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，副教授，研究方向：英語教學(xué)與研究。

在高職教育由規(guī)模發(fā)展向內(nèi)涵發(fā)展進行轉(zhuǎn)變的過程中，高職教育也需要緊跟時代特點，利用先進的教學(xué)手段，結(jié)合先進的教學(xué)理念，來實施知識最前沿并且高質(zhì)量的英語教育。而隨著互聯(lián)網(wǎng)信息時代的到來，信息技術(shù)在各行各業(yè)都有著廣泛應(yīng)用。對于高職英語教學(xué)來說，也需要加大信息化手段的應(yīng)用，通過信息化手段事半功倍地構(gòu)建出學(xué)習(xí)型課堂，對于高職英語教學(xué)水平提高有著重要意義。

一、信息化手段對高職英語教學(xué)的影響

信息技術(shù)的發(fā)展，讓社會各方面都產(chǎn)生了較大變革，對于很多行業(yè)來說都有著顛覆性的改變。而在高職英語教學(xué)中，信息化手段首先影響了傳統(tǒng)的教育理念。在過去的高職英語教學(xué)中，教師始終貫徹課堂全過程，教師作為教學(xué)主體，書本則作為學(xué)習(xí)客體。而在信息化手段影響下，學(xué)生接受教育的方式更加多種多樣，并且教學(xué)知識也以多種形態(tài)出現(xiàn)，對傳統(tǒng)教育理念產(chǎn)生了較大影響。其次，信息技術(shù)還會促使教學(xué)內(nèi)容發(fā)生巨大改變。學(xué)生的知識來源多樣化，不僅僅再局限于書本上的內(nèi)容，而是與社會生活緊密相連，學(xué)生的學(xué)習(xí)思維也會得到充分散發(fā)。最后，信息化手段還改變了高職英語教學(xué)中傳統(tǒng)的教學(xué)模式，信息化教學(xué)避免教師在教學(xué)過程中產(chǎn)生一些如板書等教學(xué)行為，節(jié)省了教學(xué)時間，提高了教學(xué)效率。同時，多媒體的應(yīng)用更加縮短了信息傳遞的時間，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、高職英語學(xué)習(xí)型課堂構(gòu)建的信息化策略

1. 利用信息化手段，做好課前準(zhǔn)備。一個完整的學(xué)習(xí)型課堂，應(yīng)該自課堂開始之前至課堂結(jié)束以后，都能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在整個課堂周期內(nèi)都幫助學(xué)生進行高質(zhì)量學(xué)習(xí)。這才是學(xué)習(xí)型課堂構(gòu)建的關(guān)鍵。因此，在教學(xué)活動開始之前，就需要利用信息化手段來高效地做好課前準(zhǔn)備工作。教師需要注重結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點以及學(xué)生的實際接受能力，來科學(xué)地對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)進行設(shè)計，從而在課堂開始之前就做好充分的準(zhǔn)備。這就要求在教師需要注重利用信息技術(shù)下的眾多互聯(lián)網(wǎng)英語教學(xué)資源，對一些互聯(lián)網(wǎng)英語教學(xué)資料進行下載與篩選，通過教學(xué)資源的有效整合來作為整個課堂教學(xué)的補充。這樣，在教學(xué)課前準(zhǔn)備上充分利用信息化技術(shù)所帶來的教學(xué)資源多樣性，選擇一些和學(xué)生學(xué)習(xí)特點與能力相適應(yīng)的內(nèi)容進行講解，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，達(dá)到教學(xué)效果強化的作用。

2. 利用信息化手段，做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。從學(xué)生的角度來看，學(xué)習(xí)型課堂構(gòu)建下為了學(xué)習(xí)到更加全面的英語知識，就需要利用信息化手段輔助進行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。比如，在實際教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力之間往往存在一定的個性化差異，在課堂上的短暫教學(xué)時間內(nèi)，教師也很難去對學(xué)生做到面面俱到。因此，就需要教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的差異性，將一些課堂預(yù)習(xí)資料通過圖片或者影像的方式，來傳輸?shù)綄W(xué)生交流群中，讓一些學(xué)習(xí)能力有待提高的學(xué)生能夠提前預(yù)習(xí)。在上課之前往往學(xué)生就能夠了解到學(xué)習(xí)的重點，在實際學(xué)習(xí)中就可以帶著學(xué)習(xí)目標(biāo)和大致了解來學(xué)習(xí)，可以收到更好的學(xué)習(xí)成效。而在課后復(fù)習(xí)的信息化手段構(gòu)建策略上，教師也可以按照這種方式為學(xué)生傳送需要復(fù)習(xí)的資料，節(jié)省學(xué)生在英語復(fù)習(xí)上所花費的時間。為了在課后也能對學(xué)生提供高質(zhì)量的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，還需要通過一些網(wǎng)絡(luò)交流平臺，在課后和學(xué)生就有關(guān)學(xué)習(xí)情況實時高效交流，在分享一些學(xué)習(xí)心得的同時，針對學(xué)生在學(xué)習(xí)時所出現(xiàn)的一些問題給予及時的指導(dǎo)。另外，還要給予一定的學(xué)習(xí)反饋。通過對學(xué)生學(xué)習(xí)重點以及難點的梳理，讓學(xué)生的課后學(xué)習(xí)得到充分的鞏固和提高，從而全面強化學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3. 利用信息化手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。對于學(xué)習(xí)型課堂構(gòu)建來說，除了要加強學(xué)生在整個課堂周期內(nèi)的學(xué)習(xí)質(zhì)量外，還要注重利用信息化手段幫助學(xué)生培養(yǎng)起學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠養(yǎng)成一種善于學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，這也是學(xué)習(xí)型課堂構(gòu)建的重要內(nèi)容。比如，在傳統(tǒng)高職英語教學(xué)中，由于高職英語不僅專業(yè)詞匯比較多，同時一些句式也比較復(fù)雜，學(xué)生理解起來具有一定的難度，無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而通過信息化教學(xué)手段，通過一些集聲音、視頻以及圖像為一體的多媒體教學(xué)軟件，可以讓教學(xué)內(nèi)容更加直觀形象，讓一些復(fù)雜的英語知識能夠生動化，從而對學(xué)生被動機械記憶的方式進行改變，讓學(xué)生形成一種積極進取的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生通過在視頻或者圖片中理解詞匯和句式，寓教于樂式地展開英語學(xué)習(xí)，在潛移默化中就會對英語知識進行不斷地思考，從而產(chǎn)生一種英語學(xué)習(xí)思維，契合學(xué)習(xí)型課堂構(gòu)建的英語學(xué)習(xí)興趣要求，提高學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中的主觀能動性。

4. 利用信息化手段，開展移動教育。信息化技術(shù)在高職英語學(xué)習(xí)型課堂中的構(gòu)建，還可以利用智能的電子設(shè)備，來開展移動教育。推動高職英語教育由固定的移動學(xué)習(xí)場所向可移動式的電子設(shè)備學(xué)習(xí)進行轉(zhuǎn)變，由單一的教師課堂講授方式向多種途徑的學(xué)習(xí)進行轉(zhuǎn)變，這樣可以為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供極大便利，從而推動學(xué)習(xí)型課堂的圓滿構(gòu)建。在具體實施上，可以讓學(xué)生在自身的移動設(shè)備上安裝移動學(xué)習(xí)軟件，比如一些英語學(xué)習(xí)詞典，能夠讓學(xué)生隨時隨地地去學(xué)習(xí)英語。同時，這種移動式高職英語學(xué)習(xí)還會為學(xué)生帶來很大的趣味性，幫助學(xué)生能夠更好地開展英語學(xué)習(xí)。比如，通過一些英語歌曲以及英語電視劇等，讓英語不僅形式多樣化并且本身富有一定的趣味性，在方便學(xué)生學(xué)習(xí)的同時，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)信心和積極性。移動教育突破了傳統(tǒng)英語學(xué)習(xí)的時間和空間限制，讓英語學(xué)習(xí)能夠更加自由、高效，是學(xué)習(xí)型課堂構(gòu)建的關(guān)鍵手段。在實際應(yīng)用中，需要高職課堂對學(xué)生的移動設(shè)備使用進行正確引導(dǎo)，多下載一些英語學(xué)習(xí)軟件，對于學(xué)生學(xué)習(xí)形成較大幫助。

5.利用信息化手段，提高學(xué)生的課堂參與度。信息化手段在英語學(xué)習(xí)型課堂中的構(gòu)建應(yīng)用，還可以在實際課堂上營造出一些英語交流環(huán)境，讓整個教學(xué)環(huán)境更加真實。這樣能夠讓學(xué)生充分融入課堂教學(xué)當(dāng)中，提高學(xué)生的課堂參與度。通過創(chuàng)設(shè)情境來引導(dǎo)學(xué)生進行體驗學(xué)習(xí)，不僅會增強學(xué)生的口語表達(dá)和英語組織能力，還能夠讓學(xué)生踴躍地參與到學(xué)習(xí)課堂當(dāng)中，使他們的英語思維得到充分發(fā)散和鍛煉，對于英語教學(xué)有著積極意義。

三、結(jié)語

綜上所述，目前隨著國際交流來往得越來越頻繁，在高職教育中提高英語教學(xué)水平成為一個重要問題。在高職英語教學(xué)中，只豐富教師的教學(xué)方式是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更要構(gòu)建一種學(xué)習(xí)型英語課堂，讓學(xué)生能夠進行自主學(xué)習(xí)，學(xué)會如何去進行英語學(xué)習(xí)，這對于英語綜合人才的培養(yǎng)有著重要意義。因此，教師需要在實踐中利用信息化手段做好課前準(zhǔn)備和課前預(yù)習(xí)，同時利用大量的信息資源來做好學(xué)生的課后復(fù)習(xí)。最后，利用多媒體信息技術(shù)讓學(xué)生實現(xiàn)移動學(xué)習(xí)，并且使英語知識直觀化，可以提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性，對于英語整體教學(xué)水平的提高有著積極意義。

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