摘要:玉屏簫笛制作技藝起源于貴州銅仁市玉屏侗族自治縣,有著悠久的制作歷史,2006年被列入第一批國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄,是中國(guó)馳名商標(biāo)。銅仁幼兒師范高等??茖W(xué)校為傳承這一文化遺產(chǎn),組建簫笛藝術(shù)工坊,建設(shè)簫笛制作實(shí)訓(xùn)室,聘請(qǐng)名師引進(jìn)人才,圍繞玉屏簫笛產(chǎn)、學(xué)、研、用四個(gè)方面開展立體協(xié)同育人。本文對(duì)團(tuán)隊(duì)近三年來(lái)取得的成果進(jìn)行匯總,旨在總結(jié)建設(shè)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步提高項(xiàng)目和專業(yè)建設(shè)水平。
關(guān)鍵詞:民族地區(qū);高職院校;簫笛產(chǎn)學(xué)研用;立體協(xié)同育人
中圖分類號(hào):TS953. 22
文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A
文章編號(hào):1005-5312 (2020)15-0181-02
一、概述
銅仁幼兒師范高等??茖W(xué)校簫笛藝術(shù)工坊所依托的音樂(lè)教育專業(yè),圍繞我?!傲⒆沣~仁,面向貴州,輻射武陵”的服務(wù)方向,以“基礎(chǔ)教育、基層館團(tuán)、文化產(chǎn)業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”為就業(yè)導(dǎo)向,搭建“雙臺(tái)”(講臺(tái)、舞臺(tái))、打造“四室”(教室、實(shí)訓(xùn)室、鋼琴室、排練室),與用人單位聯(lián)合,培養(yǎng)“下得去、留得住、愛演奏、懂制作”的小學(xué)音樂(lè)教師和音樂(lè)相關(guān)專業(yè)技能型人才。
(一)人才培養(yǎng)質(zhì)量好
近三年來(lái),培養(yǎng)了能教學(xué)、會(huì)管理、愛演奏、懂制作的音樂(lè)專業(yè)人才259人,平均就業(yè)率97.66%,在省級(jí)以上比賽獲獎(jiǎng)15人。
(二)科學(xué)研究水平高
主持完成省級(jí)課題、項(xiàng)目5項(xiàng),出版教材5部,公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文百余篇,標(biāo)志性成果《簫笛演奏教程》納入學(xué)校精品課程建設(shè),研發(fā)出兒童簫笛并在幼兒園做試點(diǎn)推廣。
(三)社會(huì)服務(wù)能力強(qiáng)
年均承擔(dān)省、市文化活動(dòng)30余場(chǎng),開展送教下鄉(xiāng)50余次,承擔(dān)各類參觀展覽5000多人次,得到全國(guó)人大副委員長(zhǎng)曹建明、全國(guó)政協(xié)副主席王正偉、貴州省委書記孫志剛等多位領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。
(四)文化傳承創(chuàng)新高
帶動(dòng)10余家簫笛企業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量提升,玉屏簫笛產(chǎn)學(xué)研一體化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目獲“挑戰(zhàn)杯彩虹人生”全國(guó)職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)效創(chuàng)業(yè)比賽二等獎(jiǎng)。
(五)國(guó)際交流與合作廣
參加中國(guó)東盟“一帶一路”教育交流,承擔(dān)并完成貴州省華文教育基地“尋根之旅”活動(dòng)的教學(xué)任務(wù),累計(jì)服務(wù)外籍專家、留學(xué)生500余人次,受到廣泛好評(píng)。
二、內(nèi)容與實(shí)施
本團(tuán)隊(duì)在銅仁幼專優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)上,聯(lián)合玉屏駿賢樂(lè)器廠、玉屏簫笛廠等多家企業(yè)的人才隊(duì)伍,培養(yǎng)優(yōu)秀的簫笛制作與演奏的高職、中職學(xué)生。
(一)深化教師、教材、教法“三教”改革
近三年來(lái),圍繞簫笛相關(guān)項(xiàng)目的建設(shè),本教學(xué)團(tuán)隊(duì)開展了一系列教學(xué)活動(dòng)。積極建設(shè)與本課程相關(guān)的課程,如“簫笛演奏(主修)”、“簫笛制作與演奏(選修)”、“暑期簫笛制作興趣班”等;同時(shí),突出師范特色,恪守“培養(yǎng)中小學(xué)教師”的使命,與教學(xué)見習(xí)、實(shí)訓(xùn)相結(jié)合,不斷深化“三教”改革。
1.改革教學(xué)內(nèi)容,完善產(chǎn)教融合運(yùn)行機(jī)制
以簫笛藝術(shù)工坊為載體,積極探索引企入校、聯(lián)合育人,完善產(chǎn)教融合運(yùn)行機(jī)制。學(xué)校、政府、企業(yè)協(xié)同開展‘‘現(xiàn)代學(xué)徒制”,打造精品課程團(tuán)隊(duì)。校企聯(lián)合制定人才培養(yǎng)方案,不斷推進(jìn)校企專業(yè)共建,完善并推廣校本教材,促進(jìn)音樂(lè)教育專業(yè)教材改革。團(tuán)隊(duì)搭建200多個(gè)平方來(lái)的玉屏簫笛制作實(shí)訓(xùn)室,圍繞玉屏簫笛“產(chǎn)、學(xué)、研、用”,開展立體協(xié)同育人。
2.開展“I+X”證書制度試點(diǎn),改革課外實(shí)訓(xùn)教學(xué)
開展“I+X”證書制度試點(diǎn),音樂(lè)專業(yè)學(xué)生除學(xué)位證書外,還可以考取簫笛藝術(shù)工坊制定的簫笛演奏或簫笛制作等級(jí)證書。任務(wù)驅(qū)動(dòng),項(xiàng)目帶動(dòng),推動(dòng)師范類專業(yè)尤其音樂(lè)教育專業(yè)教法改革。課程注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),提高學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,助力音樂(lè)教育專業(yè)人才培養(yǎng)。在簫笛制作和演奏的學(xué)習(xí)過(guò)程中感悟和傳承工匠精神,加快學(xué)生向職業(yè)人的轉(zhuǎn)變。培養(yǎng)簫笛制作方面的能工巧匠,將敬業(yè)奉獻(xiàn)、推陳出新、精雕細(xì)琢、精益求精、追求完美的工匠精神傳承下去。
3.撰寫《簫笛演奏教程》,提高學(xué)生興趣和演奏能力
《簫笛演奏與制作》精品課程的編寫針對(duì)零基礎(chǔ)熱愛簫笛演奏學(xué)習(xí)的學(xué)生,采用問(wèn)題導(dǎo)向的方法,用樂(lè)曲代替部分練習(xí)曲。在基礎(chǔ)篇和提高篇中加入二重奏和獨(dú)奏曲片段的練習(xí)來(lái)替代練習(xí)曲練習(xí),側(cè)重學(xué)習(xí)過(guò)程中興趣的培養(yǎng),補(bǔ)充必要的樂(lè)譜知識(shí)并做有針對(duì)性的訓(xùn)練,教材內(nèi)容由淺入深循序漸進(jìn)。
4.舉辦簫笛千人齊奏藝術(shù)活動(dòng),傳承民族民間文化
團(tuán)隊(duì)為我校新生制作人手一支笛,深入推進(jìn)玉屏簫笛文化進(jìn)課堂活動(dòng)。在每年的藝術(shù)節(jié)上,“千人簫笛齊奏”是一道亮麗的風(fēng)景,此舉提高了學(xué)生識(shí)譜技能,鍛煉了學(xué)生的演奏能力,豐富了學(xué)生的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn),提升了學(xué)生的文化素養(yǎng)。此外,建立銅仁幼專玉屏簫笛坊微信公眾號(hào),以喜聞樂(lè)見的方式及時(shí)推送簫笛相關(guān)新聞、曲譜等信息,傳承簫笛文化。
(二)多措并舉,強(qiáng)化師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)
1.實(shí)施“青藍(lán)工程”,培養(yǎng)優(yōu)秀教師。
項(xiàng)目組實(shí)施“老帶新”機(jī)制,采取聽課、評(píng)課、研討、課堂改革等活動(dòng),切實(shí)提高新教師、青年教師的教育教學(xué)水平。老教師、專業(yè)教師配合學(xué)校做好新教師的帶教工作,支持、鼓勵(lì)、幫助青年教師擔(dān)負(fù)起民族文化的傳承工作。并通過(guò)“傳幫結(jié)帶”,達(dá)到共同進(jìn)步。工坊每年承擔(dān)中青年教師研習(xí)5人以上。
2.實(shí)施“雙師”工程,培養(yǎng)骨干教師。
校企聯(lián)合,共同搭建“雙師型”教師參與企業(yè)實(shí)踐平臺(tái),不斷提高音樂(lè)教育專業(yè)教師的教學(xué)技能水平和科研創(chuàng)新能力。建立玉屏簫笛實(shí)驗(yàn)生產(chǎn)線,推廣玉屏簫笛標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)技術(shù),完善“現(xiàn)代學(xué)徒制”運(yùn)行機(jī)制,傳絕技、帶高徒、出精品,實(shí)現(xiàn)助推玉屏簫笛文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的目的。通過(guò)實(shí)施“雙師”工程,強(qiáng)化理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合,真正打造理實(shí)一體化教學(xué)師資團(tuán)隊(duì)。
3.實(shí)施“名師”工程,培養(yǎng)項(xiàng)目帶頭人。
通過(guò)訪問(wèn)學(xué)者、進(jìn)修學(xué)習(xí)等途徑,提升教師的理論素養(yǎng)和教育教學(xué)能力,培養(yǎng)職教名師、學(xué)科帶頭人。聘請(qǐng)劉澤松、吳繼紅為代表的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人為我??妥淌凇Ec玉屏駿賢樂(lè)器有限公司等多家企業(yè)協(xié)同,曹俊、舒厚槐、張志學(xué)等多位玉屏簫笛制作名家共同參與,為我校簫笛大師工作室團(tuán)隊(duì)注入新鮮的血液。邀請(qǐng)全國(guó)知名簫笛制作或演奏大師來(lái)校講學(xué),如周林生、王建宏、劉澤松等。
4.實(shí)施“教授”工程,提升教師職稱和學(xué)歷。
本團(tuán)隊(duì)由我校全體音樂(lè)教師和部分其他專業(yè)教師共同參與,邀請(qǐng)企業(yè)和校內(nèi)外專家來(lái)我校進(jìn)行簫笛制作與演奏技能培訓(xùn),選派部分教師到企業(yè)及用人單位參與實(shí)踐。
通過(guò)項(xiàng)目帶動(dòng)青年教師學(xué)歷提升,目前2位教師攻讀博士學(xué)位,5位教師攻讀碩士學(xué)位。全體音樂(lè)教師積極開展教育教學(xué)研究,創(chuàng)建電子音樂(lè)、古箏、胡琴等多個(gè)藝術(shù)工坊,促進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)同發(fā)展。
三、實(shí)踐與創(chuàng)新
(一)搭建“四位一體”協(xié)同育人平臺(tái),推行“現(xiàn)代學(xué)徒制”人才培養(yǎng)模式。
制作室年均生產(chǎn)簫笛5000余支,開展簫笛演奏講座培訓(xùn)十余次,進(jìn)行歷史文化研究和簫笛產(chǎn)品的研發(fā)。充分發(fā)揮產(chǎn)、學(xué)、研、用“四位一體”協(xié)同育人機(jī)制優(yōu)勢(shì),依托“大師工作室”、“名師工作室”,指導(dǎo)學(xué)生建立網(wǎng)絡(luò)店鋪,帶動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。深入開展“現(xiàn)代學(xué)徒制”,校企共同制定培養(yǎng)方案,以學(xué)生(學(xué)徒)技能培養(yǎng)為核心,以專業(yè)建設(shè)、課程改革為紐帶,以學(xué)校、企業(yè)的深度參與和教師、師傅的深入傳授為支撐的校企共同交替培養(yǎng)人才的新模式。
(二)實(shí)現(xiàn)簫笛制作工藝、工作流程、營(yíng)銷模式上的創(chuàng)新
團(tuán)隊(duì)通過(guò)大量的實(shí)踐,對(duì)簫笛的音準(zhǔn)、雕刻工藝等環(huán)節(jié)進(jìn)行研究,完善了專業(yè)演奏笛、學(xué)生普及笛、幼兒演奏哨笛等系列產(chǎn)品。將傳統(tǒng)簫笛制作一人包攬全部流程改為流水線作業(yè),合理安排和調(diào)整各工作崗位,大大提高了生產(chǎn)效率。創(chuàng)新產(chǎn)品包裝,美化網(wǎng)絡(luò)店鋪,線上線下多種方式拓寬玉屏簫笛的銷售渠道。
(三)開展送教、送文藝下鄉(xiāng),助力鄉(xiāng)村振興、文化振興和脫貧攻堅(jiān)
團(tuán)隊(duì)多次到銅仁市周邊地區(qū)開展送教下鄉(xiāng),舉辦文藝演出等活動(dòng),與玉屏駿賢樂(lè)器廠聯(lián)合六龍山鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)戶打造簫笛竹林基地,助力脫貧攻堅(jiān)。
四、效果及影響
(一)提出民族器樂(lè)教育新模式
利用多媒體等信息技術(shù),創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)新平臺(tái),解泱新問(wèn)顥,使教學(xué)手段更為科學(xué)。編寫校本教材,組建精品課程團(tuán)隊(duì),采用問(wèn)題導(dǎo)向的方法,解決零基礎(chǔ)學(xué)習(xí)簫笛演奏的常見問(wèn)題,使學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)得到全面提升。
(二)“產(chǎn)”有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)國(guó)家級(jí)榮譽(yù)
項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)獲國(guó)賽二等獎(jiǎng)2次、省賽一等獎(jiǎng)1次,連續(xù)多年在銅仁市職業(yè)院校技能大賽中獲一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)。玉屏侗族自治縣人民政府授予玉屏簫笛文化傳承創(chuàng)新教育基地,形成政府企業(yè)合作推廣民族器樂(lè)新局面。
(三)“學(xué)”有民族器樂(lè)簫笛課程
發(fā)揮《簫笛制作與演奏課程》的“種子”作用,融合美育課程,以教學(xué)實(shí)踐為綱領(lǐng)編寫校本教材,組建精品課程團(tuán)隊(duì)推送線上學(xué)習(xí)視頻,為簫笛演奏愛好者提供學(xué)習(xí)便利,以課程豐富學(xué)生文化生活。
(四)“研”出一批工藝精湛簫笛
國(guó)家非遺傳承人劉澤松引領(lǐng),王展才名師實(shí)操,研發(fā)了梵凈山景觀系列套笛、鏤空雕龍圖案系列套笛。套笛在2016年5月代表中國(guó)到美國(guó)參加蒙特利公園市百年市慶活動(dòng),獲各國(guó)人民的贊賞。
(五)“用”在人手一支笛
新生入學(xué)人手一支笛,簫笛演奏已成為師生喜愛的校園文化藝術(shù)活動(dòng),人人學(xué)習(xí)、人人參與氛圍已形成,也是銅仁市的對(duì)外宣傳的一張名片。