高職體育課程與思政教育相互融合探究

黃強(qiáng) 趙宗林

摘 ?要：在“大思政”教育背景下，課程思政與思政課程相互融合，協(xié)同育人。體育課程中蘊(yùn)含豐富思政教育元素，充分挖掘體育課程的思政元素對(duì)培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。本文通過(guò)文獻(xiàn)資料法，對(duì)高職體育課程與思政教育相互融合路徑進(jìn)行分析：結(jié)合當(dāng)前時(shí)政需求進(jìn)行思政教育;提升體育教師思政素養(yǎng)水平;把體育文化融入高職體育課程內(nèi)容進(jìn)行思政教育。

關(guān)鍵詞：體育課程 ?課程思政 ?融合策略

中圖分類號(hào)：G80 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2020）04（c）-0123-02

Abstract： Under the background of great ideological and political education.cultivate students to establish a correct view of world; life;and values. This thesis analyzes the integration path of PE class and ideological and political education in vocational high school. Ideological and political political educate. Integrate physical culture into the content of PE course for prospective education.

Key Words： Physical curriculum; Put ideological and political educate into curriculum; The strategy of Integration

隨著中國(guó)綜合國(guó)力的不斷提升，科技的迅猛發(fā)展，各種思潮蜂擁而至，高職院校大學(xué)生很容易接觸到各種各樣的思想文化沖擊，在價(jià)值觀上出現(xiàn)一定的困惑。隨著“大思政”的教育理念提出，與習(xí)近平總書記提出的“把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全員育人、全方位育人”的理念相吻合，也是我國(guó)高校教育未來(lái)改革的一個(gè)重要方向。

1 ?“課程思政”的理念融入體育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義分析

1.1 體育課程中思政教育是必要的

高職院校開設(shè)思想政治教育這門課程目的是培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，教學(xué)任務(wù)就是對(duì)大學(xué)生開展馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)和方法的教育，幫助大學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，樹立正確的三觀。除了思政課程之外學(xué)生幾乎沒(méi)有其他可以接受思想教育的渠道，但是目前的課程的教學(xué)方法基本只是書面的文字，教師的說(shuō)教，內(nèi)容上與現(xiàn)實(shí)和社會(huì)文化有著一定出入。體育教學(xué)是對(duì)學(xué)生身體和心理進(jìn)行的實(shí)踐教育，滲透思政，就是為了健全人格，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展，這是現(xiàn)實(shí)社會(huì)發(fā)展所需要的。

1.2 體育課程中的思政教育是可行的

體育教學(xué)中蘊(yùn)含著豐富的思政教育資源，如堅(jiān)強(qiáng)拼搏、團(tuán)隊(duì)意識(shí)等隱性資源，且心理健康和社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)對(duì)于學(xué)生、社會(huì)的發(fā)展尤為重要。課程思政的實(shí)施是在教育理念層次的突破，將過(guò)去的單純教育拔高到了思政教育的高度，其最終目標(biāo)是讓學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)和不斷實(shí)踐，將社會(huì)道德規(guī)范變成對(duì)自身的要求，應(yīng)該緊追時(shí)代的進(jìn)步，積極參與其中，推動(dòng)高校體育教學(xué)的改革。

2 ?體育課程中思政教育存在的問(wèn)題分析

2.1 學(xué)生的自我認(rèn)知方面

目前許多大學(xué)生都是獨(dú)生子女，普遍存在自我認(rèn)知不足的問(wèn)題。他們集體觀念淡薄，常常以自我為中心。另一方面，許多學(xué)生只重視語(yǔ)、數(shù)、英等純學(xué)習(xí)類學(xué)科，輕視體育課常常以各種由頭，請(qǐng)假不上課，長(zhǎng)期缺乏運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)能力下降，使得體育課變得邊緣化，如何轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想觀念是急需解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

2.2 教師的體育課程思政意識(shí)欠缺

教師本身就是接受的傳統(tǒng)教育，沒(méi)接受過(guò)課程思政的教育，導(dǎo)致理論不熟悉，沒(méi)有融入經(jīng)驗(yàn)，對(duì)思想政治教育工作不夠重視，同時(shí)也不知道融入方法，有部分教師對(duì)思政教育的理解存在偏差，認(rèn)為將思政融入課堂是一件非常困難的事，做開創(chuàng)性的教學(xué)工作，是實(shí)施課程思政的難點(diǎn)所在。首先，從知識(shí)素養(yǎng)來(lái)講，高職院校體育老師不是思想政治專業(yè)的老師，對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的展開分析和專業(yè)教學(xué)不能做到有機(jī)結(jié)合。其次，不是所有老師都非常關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)和身邊的鮮活實(shí)例，因此結(jié)合思政元素的教學(xué)內(nèi)容較少。

3 ?“課程思政”融入高職體育教學(xué)的策略分析

3.1 結(jié)合當(dāng)前時(shí)政需求進(jìn)行思政教育

結(jié)合當(dāng)前時(shí)政，了解身邊的社會(huì)熱點(diǎn)，鮮活事例，把他們和學(xué)生思想政治教育有機(jī)結(jié)合，要“掰開來(lái)揉碎了”去講，禁止生搬硬套，站在旁觀者，學(xué)生的角度去理解，這樣會(huì)更加生動(dòng)形象，利于學(xué)生接受。不斷地去嘗試，有目的性的訓(xùn)練才會(huì)融入得更加有說(shuō)服力、更周密。

3.2 提升體育教師思政素養(yǎng)水平

體育教師在課堂教學(xué)中占主導(dǎo)地位，是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。首先，教師要扎實(shí)自己的基礎(chǔ)，增長(zhǎng)自己的學(xué)識(shí)，拓寬自己知識(shí)面。其次，體育是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，不同類型的運(yùn)動(dòng)給學(xué)生帶來(lái)的體驗(yàn)也是不盡相同，其思想教育的目的也不一樣，教師應(yīng)針對(duì)不同場(chǎng)景制定最適合的授課方式。最后，尊重學(xué)生的個(gè)性需求，鼓勵(lì)師生配合互動(dòng)，以強(qiáng)帶弱，多種方式考核學(xué)生的思政能力。體育教師的思想政治素養(yǎng)貫穿于課堂，因此教師必須嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí)，提升自身素養(yǎng)。

3.3 把體育文化融入高職體育課程內(nèi)容進(jìn)行思政教育

體育文化對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀有著直接而深刻的影響，而學(xué)生對(duì)于體育文化又有著深厚的興趣，這恰恰是提高課程思政吸引力和學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要?jiǎng)恿υ慈?。體育文化的傳播和發(fā)展是需要一定的載體的，在教學(xué)中通過(guò)講述姚明、劉翔、李娜等體壇明星的勵(lì)志故事來(lái)激勵(lì)學(xué)生求知欲，讓學(xué)生感同身受，這種教學(xué)效果比簡(jiǎn)單課程講述要生動(dòng)的多，也對(duì)學(xué)生良好意志品質(zhì)的發(fā)展起到十分重要的作用。

4 ?結(jié)語(yǔ)

課程思政的理念很大程度上促進(jìn)了專業(yè)課、通識(shí)課等各類課程與思想政治教育的融合，體育教學(xué)中的“課程思政”不僅傳授學(xué)生強(qiáng)身健體的技能，更促進(jìn)大學(xué)生身心發(fā)展。從育人的角度出發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想灌輸，盡力發(fā)掘其資源和潛能，提升高職院校思政教育的作用，推動(dòng)高職教育的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[3] 黃強(qiáng)，蓋東鵬.“大思政”視域下體育課程協(xié)同育人的路徑探究[J].文體用品與科技，2018（22）：41-42.

①基金項(xiàng)目：浙江廣播電視大學(xué)“312”人才培養(yǎng)項(xiàng)目，浙江省高校思想政治教育研究會(huì)浙江電大分會(huì)研究課題（項(xiàng)目編號(hào)：SZKT-19B07）。

通訊作者：黃強(qiáng)（1983—），男，漢族，山東泰安人，碩士，講師，研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練，E-mail：huangqiang@jhtvu.net。