低年級(jí)學(xué)生合唱意識(shí)的培養(yǎng)

余俐君

摘要：音樂(lè)教師應(yīng)采用科學(xué)的方法，挖掘歌曲中的合唱素材，運(yùn)用多種教學(xué)形式和方法，在低年級(jí)歌唱教學(xué)中有效滲透合唱意識(shí)，提高學(xué)生參與合唱教學(xué)的積極性和主動(dòng)性，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)多聲部音樂(lè)的廣闊天空，提高審美能力，為中高年級(jí)的合唱教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)? ?低年級(jí)? ?合唱意識(shí)

新課標(biāo)指出：“要重視和加強(qiáng)合唱教學(xué)，使學(xué)生感受多聲部音樂(lè)豐富的表現(xiàn)力，盡早積累與他人合作演唱的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)群體意識(shí)及協(xié)調(diào)、合作能力，使他們?cè)谘莩憩F(xiàn)中享受到美的愉悅，受到美的熏陶。”如今，合唱教學(xué)以其特有的魅力走進(jìn)了各中小學(xué)的音樂(lè)課堂。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生以具體形象思維為主，具有活潑、好動(dòng)的特點(diǎn)，音樂(lè)教師應(yīng)充分采用科學(xué)的方法，挖掘歌曲中的合唱素材，培養(yǎng)學(xué)生群體意識(shí)及良好的音樂(lè)感，為中高年級(jí)的合唱教學(xué)奠定基礎(chǔ) 。

一、在聆聽(tīng)中滲透合唱意識(shí)

聲音是看不見(jiàn)、摸不著的，只有通過(guò)耳朵聽(tīng)、用心體會(huì)才能感覺(jué)到。由于學(xué)生在入學(xué)前很少進(jìn)行合唱方面的訓(xùn)練，因此不懂什么是合唱，也難以感受到合唱帶給人的美妙感覺(jué)。通過(guò)聆聽(tīng)多聲部歌曲，學(xué)生可以感知聲音，從而更好地形成聲音表象，在聆聽(tīng)中感受合唱的美，引起情感上的共鳴，最終提高審美能力。

（一）呈現(xiàn)繽紛多彩的聲音世界

聲音的世界是豐富多彩的，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)合唱的感受最先來(lái)自各種聲音。除了有旋律的音樂(lè)外，教師可以選擇以下幾種聲音給學(xué)生欣賞，為學(xué)生學(xué)習(xí)合唱歌曲及創(chuàng)編做好知識(shí)積累。第一類(lèi)——自然界的聲音，如風(fēng)雨雷聲、鳥(niǎo)叫蛙鳴、海浪聲等;第二類(lèi)——生活中的聲音，如鞭炮、敲門(mén)、鐘表的聲音等;第三類(lèi)——人為制造的聲音，如跺腳、拍手、拍肩等身體發(fā)出的聲音。這些熟悉的聲音就在孩子們的周?chē)處熥寣W(xué)生在聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜中豐富對(duì)不同聲音的感知，使他們對(duì)聲音更加敏感，為更好地滲透二聲部合唱教學(xué)作好鋪墊。

（二）呈現(xiàn)形象清晰、適宜學(xué)生的合唱歌曲

如果不考慮低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，選擇的歌曲太復(fù)雜，孩子就會(huì)在聽(tīng)的過(guò)程中失去興趣，當(dāng)然，太單調(diào)的歌曲，學(xué)生也會(huì)感到乏味。因此，教師要站在學(xué)生的角度，貼近他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和生活經(jīng)驗(yàn)，選擇音樂(lè)形象鮮明、適宜學(xué)生的合唱歌曲，這樣能有效地幫助學(xué)生理解歌曲，激發(fā)學(xué)生合唱的熱情。針對(duì)一、二年級(jí)的學(xué)生，教師可以選擇有象生詞或念白的歌曲及反映各種音色的二聲部歌曲，鼓勵(lì)學(xué)生模仿發(fā)音，激起學(xué)生的參與熱情。

二、在多樣化教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行二聲部訓(xùn)練

在低年級(jí)合唱教學(xué)中，如果學(xué)唱方式比較枯燥，學(xué)生就容易產(chǎn)生厭煩情緒。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，從學(xué)生的興趣出發(fā)，采用多樣化的方式進(jìn)行教學(xué)。

（一）結(jié)合柯?tīng)栁氖謩?shì)教學(xué)，建立和聲的概念

在低年級(jí)歌唱教學(xué)中，有的學(xué)生出現(xiàn)發(fā)音不準(zhǔn)、音高把握不到位的現(xiàn)象，因此無(wú)法實(shí)現(xiàn)二聲部演唱。教師應(yīng)充分利用小學(xué)低年級(jí)學(xué)生好玩、好動(dòng)的特點(diǎn)，將識(shí)譜學(xué)習(xí)融入手勢(shì)游戲之中，讓學(xué)生在愉快的手勢(shì)游戲中認(rèn)識(shí)音符與唱名，掌握音高與節(jié)奏。如用柯?tīng)栁氖謩?shì)教學(xué)法，同時(shí)指示兩個(gè)聲部1、3 或 3、5進(jìn)行和聲的練習(xí)，能幫助學(xué)生較好地把握音高、音準(zhǔn)，建立和聲的概念，讓學(xué)生在聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、玩玩中體驗(yàn)和聲，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣很高。

（二）結(jié)合節(jié)奏進(jìn)行二聲部訓(xùn)練

音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)源于生活，生活中處處有節(jié)奏。在音樂(lè)作品中，教師可以找到許多以生活中的節(jié)奏為素材的作品，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。如《不能告訴你》是表現(xiàn)勞動(dòng)內(nèi)容的歌曲，教師通過(guò)夸張的動(dòng)作將歌詞內(nèi)容中擦桌子、擺椅子形象地表現(xiàn)出來(lái)，再由一部分學(xué)生讀歌詞，另一部分學(xué)生用象聲詞來(lái)伴奏，形成二聲部誦讀。這種方式可以很好地渲染氣氛，更好地激發(fā)學(xué)生興趣。只要老師把握住節(jié)奏，根據(jù)歌曲旋律，適當(dāng)加入節(jié)奏，改編成歌曲的第二聲部，定能鍛煉低年級(jí)學(xué)生的多聲部思維和多聲部聽(tīng)覺(jué)。

（三）結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行二聲部輪唱訓(xùn)練

輪唱是由兩個(gè)或兩個(gè)以上聲部先后相距一拍或一小節(jié)進(jìn)入同一旋律的演唱方式，從而形成此起彼落、連續(xù)不斷的模仿效果，是合唱中較為基礎(chǔ)的演唱方法。在教學(xué)中，教師可以選擇一些簡(jiǎn)短易唱的歌曲，如《兩只老虎》《小星星》，先讓學(xué)生先學(xué)會(huì)單聲部演唱，然后教師對(duì)歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單編排，再進(jìn)行輪唱，讓學(xué)生在越來(lái)越有難度的演唱中提高技能，使學(xué)生在演唱的同時(shí)又能聽(tīng)到其他聲部演唱。這不但可以增強(qiáng)歌曲的表現(xiàn)力，而且能訓(xùn)練學(xué)生群體合作演唱的能力。

三、在多形式輔助手段中提高聲部訓(xùn)練的效率

（一）巧用圖形譜，培養(yǎng)學(xué)生合唱意識(shí)

一年級(jí)學(xué)生剛開(kāi)始識(shí)字，在教學(xué)二聲部之前，教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生熟悉歌詞，把圖形譜運(yùn)用到教學(xué)中，使學(xué)生能熟讀歌詞，從而培養(yǎng)合唱意識(shí)。如小學(xué)一年級(jí)《詠鵝》教學(xué)中，當(dāng)一部分學(xué)生誦讀時(shí)，另一部分學(xué)生可以按圖形譜上的腳印所指示的節(jié)奏，用“嘩嘩”來(lái)模仿流水聲，也可以自己創(chuàng)造出喜歡的節(jié)奏，分組進(jìn)行表演。將圖形譜靈活地運(yùn)用到教學(xué)中，可以使學(xué)生在不知不覺(jué)中養(yǎng)成二聲部合唱意識(shí)。

（二）運(yùn)用體態(tài)動(dòng)作進(jìn)行二聲部訓(xùn)練

教師根據(jù)歌曲的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生用拍手、拍腿、拍肩等肢體動(dòng)作改編一些簡(jiǎn)單的二聲部，進(jìn)行簡(jiǎn)單的二聲部節(jié)奏創(chuàng)作與訓(xùn)練，學(xué)生的情緒會(huì)更高漲，課堂氣氛會(huì)更熱烈。如教師可以把學(xué)生分成兩組，第一組念聲字譜，第二組拍手，以接龍的方式依次進(jìn)行一聲部和二聲部的練習(xí)。如果學(xué)生掌握得好，可以適當(dāng)增加第三聲部拍腿，然后交換聲部，使學(xué)生對(duì)每個(gè)聲部都能熟練掌握。這種簡(jiǎn)單的輔助性動(dòng)作，對(duì)合唱歌曲的教學(xué)可以起到積極的推進(jìn)作用。

（三）利用多媒體課件輔助進(jìn)行二聲部合唱訓(xùn)練

多媒體課件中的聲音、圖像、文字結(jié)合，可以讓生活經(jīng)驗(yàn)音樂(lè)化、音樂(lè)問(wèn)題簡(jiǎn)單化，具有生動(dòng)、形象、富于吸引力和感染力等特點(diǎn)。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的好奇心，把二聲部合唱中重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容由淺入深、由易到難進(jìn)行課件演示，通過(guò)簡(jiǎn)單易懂的課件，把抽象、枯燥的合唱要點(diǎn)融入其中，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

進(jìn)行合唱教學(xué)還要注意以下幾點(diǎn)：一是教師要站在學(xué)生的角度考慮，讓學(xué)生感受、體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的節(jié)奏符號(hào)，建立高音概念，唱準(zhǔn)音階。切忌為了識(shí)譜而識(shí)譜，死記硬背。二是合唱歌曲的選材應(yīng)適合這個(gè)學(xué)段孩子的身心特點(diǎn)，貼近他們的生活，音域不能過(guò)寬，以自然音域?yàn)橄?，要適合孩子參與合唱體驗(yàn)活動(dòng)。三是在合唱教學(xué)中，應(yīng)遵循以人為本的原則，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際演唱能力進(jìn)行輕松學(xué)唱，不能要求過(guò)高，要讓學(xué)生始終保持對(duì)合唱濃厚的興趣。

綜上所述，只要教師堅(jiān)持不懈地專(zhuān)注于教育，不斷鉆研、挖掘合唱中的技巧，帶領(lǐng)孩子們一步一步進(jìn)入合唱的廣闊天空，一定會(huì)使學(xué)生體會(huì)到合唱的效果和情感，讓學(xué)生真正地感覺(jué)到音樂(lè)的魅力。

◆（作者單位：江蘇省江陰市夏港實(shí)驗(yàn)小學(xué)）