學(xué)前藝術(shù)教育中的井岡山民俗音樂(lè)

李君

我國(guó)民俗音樂(lè)形式多樣，內(nèi)容豐富，彰顯出民俗文化博大精深的特點(diǎn)。井岡山民俗音樂(lè)是井岡山精神的非物質(zhì)文化載體。在學(xué)前藝術(shù)教育中，以井岡山民俗音樂(lè)為教學(xué)素材，是弘揚(yáng)井岡山精神的有利途徑。

一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，發(fā)揚(yáng)井岡山紅色文化

創(chuàng)設(shè)環(huán)境，發(fā)揚(yáng)井岡山紅色精神是井岡山民俗音樂(lè)在學(xué)前藝術(shù)教育中滲透的關(guān)鍵。在學(xué)前藝術(shù)教育中，井岡山民俗歌曲中的音樂(lè)情感內(nèi)容要重點(diǎn)介紹。教師要注重發(fā)揚(yáng)井岡山紅色文化，將井岡山精神的內(nèi)涵由淺入深地傳遞給幼兒，使井岡山精神跨越時(shí)空，深深地扎根在幼兒的心中。

井岡山市幼兒園通過(guò)環(huán)境打造，在園內(nèi)的公共區(qū)域、生活區(qū)域、戶外場(chǎng)所等地方，營(yíng)造了形式多樣、豐富多彩的民俗文化環(huán)境。無(wú)論是在園區(qū)的走廊、通道內(nèi)，還是在班級(jí)活動(dòng)室里，或者是在沙池和攀爬區(qū)上，園方都巧妙利用了櫥窗、掛飾、手冊(cè)等載體宣傳井岡山精神，創(chuàng)設(shè)了以“井岡手工技藝”“井岡竹”“井岡茶”等為主題的園區(qū)文化單元。

二、開(kāi)發(fā)課程，深入挖掘井岡山藝術(shù)素材

開(kāi)發(fā)課程，深入挖掘井岡山藝術(shù)素材是井岡山民俗音樂(lè)在學(xué)前藝術(shù)教育中滲透的重要環(huán)節(jié)。以堅(jiān)定的理想信念、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作精神，本著挖掘井岡山民俗音樂(lè)育人功能的目標(biāo)，篩選出優(yōu)質(zhì)的井岡山音樂(lè)素材，可以強(qiáng)化幼兒對(duì)井岡山民俗音樂(lè)的理解。如在學(xué)前藝術(shù)課堂中，教師可以教唱《井岡山上太陽(yáng)紅》《映山紅》《請(qǐng)茶歌》《八角樓的燈光》《十送紅軍》等歌曲，歌詞中描繪的山川風(fēng)景、歷史事件、英雄人物，儼然一幅幅生動(dòng)的歷史畫(huà)面，是活生生的歷史教科書(shū)，可以對(duì)幼兒的思想與靈魂帶來(lái)深刻洗禮。

在課程開(kāi)發(fā)中，井岡山市幼兒園為了讓井岡山精神成為隨處可見(jiàn)、可用的活教材。通過(guò)園本教研的實(shí)施，已將相關(guān)教材整理成冊(cè)，教材內(nèi)容主要分為四個(gè)主題——“我愛(ài)家鄉(xiāng)”“井岡翠竹”“全堂獅燈”“民俗游戲”，涵蓋語(yǔ)言、藝術(shù)、社會(huì)、健康、科學(xué)等五大領(lǐng)域，貫穿幼兒綜合素質(zhì)培養(yǎng)的方方面面，且覆蓋學(xué)前教育的大、中、小三個(gè)學(xué)段，力求全方位、多元化地將民俗文化滲透在幼兒教育中。

三、組織活動(dòng)，優(yōu)化井岡山藝術(shù)教學(xué)方式

組織活動(dòng)，優(yōu)化藝術(shù)教學(xué)方式對(duì)井岡山民俗音樂(lè)在學(xué)前音樂(lè)教育中的滲透至關(guān)重要。由于幼兒階段的學(xué)生年齡較小，且井岡山精神較為抽象，教師在教學(xué)方式上，應(yīng)結(jié)合幼兒的特點(diǎn)，靈活開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)。

在教學(xué)方法上，教師可結(jié)合集體授課和分層授課兩種方法。其中，分層授課就是根據(jù)幼兒的能力的差異性進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。學(xué)齡前兒童年齡都較小，好奇心強(qiáng)，教師在教學(xué)過(guò)程中一方面要注重幼兒興趣的引導(dǎo)和培養(yǎng)，根據(jù)其性格特點(diǎn)制定教學(xué)方法，發(fā)揮紅歌藝術(shù)教育的引導(dǎo)作用，使井岡山精神的培養(yǎng)從娃娃學(xué)起。此外，井岡山市幼兒園還注重利用節(jié)日展開(kāi)民俗文化教育，在中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)等節(jié)日，利用兒歌故事、師生談話等教學(xué)方式，加深幼兒對(duì)民俗文化的理解。

四、建設(shè)團(tuán)隊(duì)，開(kāi)展民俗文化的大型活動(dòng)

建設(shè)團(tuán)隊(duì)，開(kāi)展展示民俗文化的大型活動(dòng)，是井岡山民俗音樂(lè)在學(xué)前藝術(shù)教育中滲透的有效舉措。在傳承民俗文化的團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面，井岡山市幼兒園為幼兒提供了展示的平臺(tái)，組建了各類(lèi)團(tuán)隊(duì)，豐富了幼兒教育的內(nèi)容，為幼兒民俗文化教育提供了實(shí)現(xiàn)路徑，如“米奇新聞中心小主播”“獅燈小傳人”等，其中，最受孩子喜愛(ài)的還是“獅燈小傳人”的活動(dòng)?！蔼{燈小傳人”是在結(jié)合幼兒實(shí)際情況和特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，對(duì)“井岡山全堂獅燈”的創(chuàng)新發(fā)展?！熬畬饺锚{燈”為國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，蘊(yùn)含厚重的歷史和文化價(jià)值，也是井岡山市引以為豪的民俗文化。在展示民族文化的大型活動(dòng)方面，因5月與12月為井岡山市幼兒園的民俗文化主題月，故在5月開(kāi)展“民俗節(jié)”系列活動(dòng)，有民俗小吃親子制作、創(chuàng)意獅頭設(shè)計(jì)大賽、民俗歌舞展演等。秋季，井岡山市幼兒園則以“我愛(ài)井岡民俗，我愛(ài)快樂(lè)運(yùn)動(dòng)”為主題，讓孩子了解井岡民俗傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)，有全堂獅燈、跳繩、滾鐵環(huán)、扔沙包、揪尾巴及踩高蹺等。井岡山市幼兒園以大型活動(dòng)為依托，增強(qiáng)了幼兒的參與感、體驗(yàn)感，讓幼兒在切身感受民俗文化，成為井岡山精神的忠實(shí)傳人。◆（作者單位：江西省井岡山市幼兒園）