農(nóng)村小學英語教學中興趣及交際能力的培養(yǎng)

【摘要】在國家經(jīng)濟和科技不斷發(fā)展的帶動下，農(nóng)村小學英語教學質量得到了很好的提高，但是由于農(nóng)村教學的一些局限性以及學生自身存在的問題，學生的英語學習興趣有待提高，并且學生普遍交際能力不強。因此有針對性的進行研究，采取措施解決這一現(xiàn)狀是非常迫切的。文章首先分析了農(nóng)村教學的具體特性，并提出一些培養(yǎng)學生英語興趣和交際能力的措施。

【關鍵詞】農(nóng)村教育;小學英語;興趣培養(yǎng);交際能力

【作者簡介】賀明娟，甘肅省慶陽市鎮(zhèn)原縣開邊中學。

英語的學習越來越受到人們的關注和重視。農(nóng)村與城市相比，教學環(huán)境有一定的落后性，再加上學生本身沒有一個講英語、用英語的環(huán)境，因此不能有良好的英語學習興趣。此外交際能力的培養(yǎng)是學好英語的關鍵，教師應該針對農(nóng)村的教育特性來制定教學活動。

一、 農(nóng)村小學生學習英語存在的困難

新時代雖然農(nóng)村的發(fā)展水平有了一定程度的提升，但是與城市相比仍然存在一些差距。農(nóng)村學校的學生都是附近村莊的孩子，其生活背景和生活環(huán)境都與城市的孩子有所差距，因此在英語的學習上會存在一定困難。

1. 受到成長環(huán)境和家庭背景等方面的影響，一些農(nóng)村小學生的性格比較內向，又因為缺少良好的英語學習環(huán)境，他們不敢或者羞于用英語與人溝通。因為之前沒有接觸過英語這一學科，說起來也有所難度，在學習時經(jīng)常用拼音來標出英語的讀音，這樣就會出現(xiàn)很多中式英語的現(xiàn)象。教學環(huán)境和教學設備相比，農(nóng)村也與城市有一定差距，這樣也會造成小學生在學習英語的時候出現(xiàn)很多問題。

2. 一般情況下，農(nóng)村的學生和家長很少會接觸到說英語的人，學生只能依靠英語課堂來進行相應的學習，這樣就會減少學生英語使用的頻率。沒有英語交流語境，缺乏一定的溝通交流，使學生的英語學習興趣不高并且交際能力也非常有限。

3. 通常情況下農(nóng)村的多數(shù)家長文化水平有限，對于學生的教育而言，只能進行簡單的輔導，并且更重視應試考試和孩子的升學率，所以對英語學習有所忽視。當小學生接觸英語時會向家長訴說和炫耀，這時父母只是簡單的敷衍，并不能進行良好的鼓勵，容易降低學生的英語學習興趣。

二、 培養(yǎng)農(nóng)村小學生英語學習興趣和交際能力的措施

1. 教學生活化，提高學習興趣。小學階段的英語教學并沒有對小學生提出特別嚴格的要求，只是要求能夠通過課堂教學使他們產(chǎn)生學習英語的興趣和積極性，在此基礎上讓他們擁有一定的英語語感，能夠通過簡單的單詞和英語句式進行日常交流。如果對于學習的內容比較陌生則很難激發(fā)學生的學習興趣。學生剛開始接觸英語可能會有一定的新鮮度，但是長時間枯燥乏味的語言學習會讓學生產(chǎn)生厭煩心理。所以要想讓小學生喜歡學習英語并產(chǎn)生濃厚的興趣，則需要通過生活化的教學方式將英語知識更加形象生動地表現(xiàn)出來。例如在學習《We lovel animals》這一節(jié)內容的時候，可以讓學生在生活中認真觀察身邊的動物，然后在課堂上用英語對小動物們進行描述，最后教師進行總結和點評。也可以進行知識的延伸，比較中西方語言中動物叫聲的不同之處，讓學生有更好的學習和交際欲望。

2. 鼓勵學生開口，養(yǎng)成良好的交際習慣。要想提高農(nóng)村小學生的英語交際能力，教師應該鼓勵學生開口講英語、讀英語，勇于通過英語與其他人進行交流。教學過程中教師的態(tài)度和情感會對學生產(chǎn)生非常大的影響，應該通過良好的鼓勵和積極的交流增進彼此之間的情感。例如學生在讀英語的時候出現(xiàn)一些發(fā)音不準的詞語，教師應該給予一定的鼓勵和引導，讓學生有說好英語的信心;當學生在英語交際中表現(xiàn)比較好的時候，教師應該以適當?shù)姆绞竭M行表揚，一個簡單的動作和語言，就會讓學生產(chǎn)生極大的英語學習興趣，并能突破心中的膽怯，更好地和其他學生進行英語交流，進而提高交際能力。

3. 課堂上多進行英語交流，創(chuàng)造良好的英語環(huán)境。語言學習離不開語言環(huán)境的創(chuàng)造，在英語教學中，逐漸培養(yǎng)學生的英語思維是非常重要的。所謂的英語思維，是讓學生在思考問題的時候能夠以西方國家的文化和思想作為基礎，這樣就可以避免受到本國文化以及語言的影響而使詞義產(chǎn)生偏差。要想對學生的英語思維進行培養(yǎng)，就需要教師通過英語進行教學，為學生創(chuàng)造一個良好的英語交際環(huán)境。尤其是在英語口語教學過程中，要加強學生口語交際能力的培養(yǎng)，應該讓他們通過地道的英語聽力來進行理解，并能夠將所聽到的內容通過自己的語言表述出來。長此以往，學生就會形成良好的英語思維和口語表達習慣，這對于學生學習興趣以及口語交際能力的培養(yǎng)是非常有利的。

綜上所述，農(nóng)村小學生受到生活環(huán)境和成長背景等因素影響，在學習英語的過程中會遇到一些阻礙，教師應該通過具有針對性的措施來進行解決：要注重學生英語興趣的培養(yǎng)，通過生活化的教學讓學生明白可以利用英語對自己周邊的事物進行描述;要為學生營造良好的口語表達環(huán)境，進行交際能力的培養(yǎng)，促進學生英語學習效率和自身綜合素養(yǎng)的提升。

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