基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的中職英語教學研究

【摘要】在教學中，教師在課堂上開始使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應用給學生帶來了不一樣的學習體驗，為學生創(chuàng)建了良好的學習環(huán)境，提升了其學習的積極性。本文筆者針對中職英語教學中存在的問題進行分析，并針對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的中職英語教學策略進行了研究。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;中職英語教學;有效教學策略

【作者簡介】尹瓊瓊，株洲市幼兒師范學校。

在進行英語學習時，學生缺乏良好的語言環(huán)境，學習起來就比較困難，再加上教師在教學時并沒有太多新穎的教學方式，導致學生喪失學習興趣，學習效果也就不理想。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師應該充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進行教學，利用互聯(lián)網(wǎng)提升學生學習的積極性，從而促進中職院校英語教學的發(fā)展。

一、中職學校英語教學中存在的問題

由于中職教學的特點，導致英語教學在中職院校中并沒有太強的重視程度，教師的教學資源也存在一定的局限性。在傳統(tǒng)的中職英語教學中，教師在教學中受到的限制很多，很多新型教學方式都得不到推廣以及實施。甚至有些教師的教學方式在改變之后都得不到實施，所以就存在現(xiàn)階段教學方式過于落后。英語教師不僅教學方式得不到更新，還有些教師的綜合教學能力也沒有提升的平臺，從而影響教學的質(zhì)量，這樣的教學情況導致學生在社會上受到質(zhì)疑。很多教師在教學中還是受傳統(tǒng)教學的影響，更多的是進行應試教育，這樣的教學方式阻礙了學生英語應用能力的提升。

二、在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下實施中職英語教學的策略

1. 豐富教師的教學方式。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源下載整合先進的教學資源，豐富學生的英語課堂，同時還能豐富教師的教學方式，讓學生的學習更加便利。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺進行教學，學生可以在家學習，在交通不便時，學生也能學到應學的知識。例如，在本次疫情期間，各大中小學校以及高校都不能正常開學上課，但是要做到停課不停學，這時網(wǎng)絡(luò)就給教學的實施帶來很大的便利，學生在家就可以利用釘釘?shù)染W(wǎng)絡(luò)平臺進行學習，學生的學習進度并不會因為疫情落下，這是網(wǎng)絡(luò)教學的新趨勢。而且在教學中，有家長督促孩子學習，這時孩子會聽得更認真，如果在課堂上教師做不到一對一教學看守，自然也達不到這樣的學習效果。

2. 幫助學生更好的學習。在本次疫情期間，教師都是利用網(wǎng)絡(luò)平臺進行教學，雖然教師不能直接與學生面對面交流，但是網(wǎng)絡(luò)的促進作用，可以讓學生更好地學習。在英語教學中，最重要的內(nèi)容就是英語的聽、說、讀、寫能力，在網(wǎng)絡(luò)平臺上，教師不能直接看著學生學習，但是教師也要做到學生聽、說、讀、寫能力的提升。在教學時，教師可以利用點名的方式，讓學生之間用學過的英語內(nèi)容進行對話，或者是師生進行英語對話，以鍛煉學生的英語口語;可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺的資源，教師在課程講解后播放與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的聽力對話，讓學生翻譯對話中的意思，鍛煉學生的英語聽力能力;在課堂教學時，教師可以讓學生針對教材中的課文進行閱讀，鍛煉學生的讀英語能力，同時學生為了讀好文章還需要在課前預習，這樣能夠促進學生的學習;教師在課后可以根據(jù)不同學生布置作業(yè)，如在家錄制一些小視頻放在班級群讓學生觀看，也可以讓學生組織一個興趣小群，學生自己當小老師，當一次“小主播”，內(nèi)容可以是教一首英文歌，念一首英文小詩，還可以是個英語小語法，可以讓學生根據(jù)自己的愛好選內(nèi)容，時間不限，內(nèi)容只要是健康的都可以。學生的興趣很高，他們也想好好表現(xiàn)自己，可能是同學之間比較了解，學生教得英文歌，同學愛學，讓我沒想到的是，學生在教的時候很仔細，把哪些連音、略音的部分指出來，而且教同學哪個地方怎樣唱更好聽，還有學生教語法小知識點，他們會用他們的方法教同學用最簡單的方法理解和記憶，學生在教的同時自己也把知識梳理了一遍，知識就更系統(tǒng)了。根據(jù)教學的內(nèi)容做一個相關(guān)的小資料庫，在教學“Workplace Manners”時，教師可以讓學生做一個以此為主題的小資料庫，在文中可以描述在將來職場中需要注意什么，有哪些職場用語，學生可以總結(jié)書上有的，還可以通過網(wǎng)絡(luò)找到更多的知識，有的學生還在網(wǎng)上找到了相關(guān)視頻教學，這樣一來，學生掌握起來就更直觀了。這些作業(yè)可以讓家長監(jiān)督，做完后以圖片、電子文檔或視頻的形式拍照發(fā)給教師，幫助學生檢查語法等有沒有錯誤，在第二天上課前對學生的作業(yè)進行點評，選出一些比較好的學生讓該學生自己將內(nèi)容說給同學聽，這時還能鍛煉學生的“讀”以及“聽”的能力。教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺進行教學，不僅可以幫助學生提升英語的綜合能力，還能幫助學生更好地學習英語，提升英語成績，提升學生的學習效率。

三、結(jié)語

在進行中職英語教學時，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺提升英語教學的質(zhì)量。特別是在本次疫情中，教師利用網(wǎng)絡(luò)平臺實現(xiàn)了教學，既不耽誤學生的學習進度，同時還能保障學生的安全。所以，英語教師應該合理利用網(wǎng)路資源進行教學，通過網(wǎng)絡(luò)幫助學生學習，同時也做到自身教學效率的提升。

參考文獻：

[1]徐圓.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職英語聽力教學模式探討[J].明日風尚，2018 （20）.

[2]楊燕.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職英語學習者自主學習探析[J].學苑教育， 2018（2）：53-53.