基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的高校思想政治教育模式與路徑創(chuàng)新研究

沈迪

摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷變革和發(fā)展，現(xiàn)代信息技術逐漸融入社會生活和學習的各個領域。而現(xiàn)代教育體制改革步伐也進一步加快，高校思想政治教育也不例外。如何充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡技術的優(yōu)勢，改進高校思想政治教育模式，已成為現(xiàn)代高校教育的重要課題。因此，文章立足“互聯(lián)網(wǎng)+”視角，在加強思想政治教育必要性的研究基礎上，探討了傳統(tǒng)思想政治教育模式存在的問題，提出了基于“互聯(lián)網(wǎng)+”高校思想政治教育模式與路徑的創(chuàng)新路徑。

關鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;高校思想政治教育;創(chuàng)新研究

一、研究背景

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，現(xiàn)代信息技術越來越多地應用到日常生活和學習中。高校作為教書育人和思想傳播的中心，肩負著知識傳播的重大責任（張青紅，2017）。因此，高校思想政治教育工作面臨著新的挑戰(zhàn)和機遇。將現(xiàn)代信息技術引入高校思想政治教育，不僅可以拓展教學模式，而且可以豐富教育模式，將傳統(tǒng)的填鴨式應試教育轉變?yōu)楦由鷦印⒒拥慕虒W模式，從而增強高校思想政治教育的教學吸引力（石若坤、胡宜安，2018）。一方面，通過“互聯(lián)網(wǎng)+”技術，師生可以輕松實現(xiàn)一對一的互動式教學交流，高效、巧妙地達到教書育人的目的;另一方面，高校思想政治教育“互聯(lián)網(wǎng)+”改革將更加多元化、自主化。總之，以“互聯(lián)網(wǎng)+”為基礎的思想政治教育模式的改進，將更加科學合理，與時俱進，達到實效的目的。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代加強高校思想政治教育的必要性

（一）“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下公眾生活方式的轉變

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展不僅對人類的社會生活提出了挑戰(zhàn)，而且影響到各個專業(yè)領域，影響著公眾的生活方式?；ヂ?lián)網(wǎng)使人類對自然世界的認識不斷擴大，實踐能力逐步增強。在這一過程中，他們拓展了人類思想和行為的范圍，這種方法不僅體現(xiàn)在人們的工作、生活和學習中，它還擴展了人們娛樂和學習的方式，因此“互聯(lián)網(wǎng)+”在實踐中改變了人性。

（二）“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學生思想認識的變化

首先，它孕育了大學生思想的多樣性。網(wǎng)絡環(huán)境不同于現(xiàn)實環(huán)境，大學生不僅可以在網(wǎng)絡環(huán)境中自由選擇自己認同的信息，還可以獲得更多的信息。這些多元化的信息為大學生提供了更多的思維方式。其次，突出大學生思想的現(xiàn)實性。隨著信息技術的發(fā)展，大學生接受信息的方式發(fā)生了變化。三是增強了大學生的自主選擇權。由于我國的灌輸式教育模式，大學生的自主學習能力受到削弱。然而，隨著網(wǎng)絡技術的發(fā)展，它拓寬了大學生自主學習的途徑，使他們的思想和行動更加自由。

（三）“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校思想政治教育的難點

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展催生了許多在線詞匯，大學生越來越不接受教師的傳統(tǒng)教學方法，這就要求教師不斷調整自己的表達方式和語言風格，以進一步適應現(xiàn)代教學方法。另一方面，教師的權威性和主體性受到挑戰(zhàn)。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，教師在課堂中的主體地位逐漸弱化。課堂上教給學生的知識很容易在網(wǎng)上找到，知識的權威不再是教授。此外，隨著教育主體的多元化發(fā)展，知識的意識形態(tài)輸出也呈現(xiàn)多元化發(fā)展，這不僅影響了大學生的意識形態(tài)，也對傳統(tǒng)教育提出了挑戰(zhàn)。

三、高?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”思想政治教育模式存在的問題

（一）對高校思想政治教育重視不夠

互聯(lián)網(wǎng)帶來的信息浪潮繁瑣復雜，在一定程度上也會影響大學生的身心健康，具體影響如圖1所示。由于高校對思想政治教育重視不夠，思想政治教育也被設置為一門專業(yè)課，幾百人一起上課，使得學生對思想政治課也不太重視，認為考試沒問題。如果高校不改變這種思想，就會使學生越來越不重視這門學科的學習，甚至是敷衍學習，這既不利于大學生身心健康的發(fā)展，也不利于幫助大學生樹立正確的三觀。此外，由于傳統(tǒng)的思想政治課教學模式仍然沿用，教師的教學模式枯燥乏味，這使得大學生對思想政治課的學習感到厭倦，不愿學習。最后，思想政治課成為一種裝飾，不能發(fā)揮應有的作用。

（二）高校思想政治教育不能與時俱進

大學生已經(jīng)從紙質媒介環(huán)境向網(wǎng)絡媒介環(huán)境轉變。網(wǎng)絡已成為大學生獲取信息的必要手段。由于網(wǎng)絡的便利性，無論是學習信息、娛樂信息，還是世界信息，所有的信息大學生都依賴網(wǎng)絡來獲取，如圖2所示。大學生處于網(wǎng)絡媒體環(huán)境中，對網(wǎng)絡有一定的依賴性。大學生是高校思想政治課的主體，高校應根據(jù)大學生的特點，將思想政治教育的重心轉移到網(wǎng)絡媒體環(huán)境中。但是，目前高校還沒有制定出適應時代發(fā)展的思想政治教育目標、方法和策略。但在互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展中順應的趨勢也不斷受到影響。高校要與時俱進，轉變戰(zhàn)略。作為高校的附屬教學工具，網(wǎng)絡并沒有得到有效的應用，甚至一度處于網(wǎng)絡占據(jù)主導地位。高校在一定程度上處于被動狀態(tài)，不利于教學的發(fā)展。

（三）思想政治教師素質不高

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，思想政治教師與大學生的思想差異正在逐步擴大。作為新時代的大學生，他們獲取信息的速度非常快，而且信息總是快速而準確。但由于高校不夠重視大學生思想政治教育，聘用的思想政治教師素質不高。高校思想政治課教師大多是其他公共課的兼職教師，并非來自思想政治專業(yè)背景。由于缺乏系統(tǒng)的訓練和學習，自身的教學水平和能力都較為薄弱。

四、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校思想政治教育模式改進的創(chuàng)新途徑

（一）利用互聯(lián)網(wǎng)加強大學校園文化建設

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高校校園文化建設越來越依賴互聯(lián)網(wǎng)。高校思想政治教育是基于網(wǎng)絡的開放性，從線下走向線上的。傳統(tǒng)的課堂教育由于受時間和空間的影響，使大學生獲取信息的渠道越來越窄。利用網(wǎng)絡平臺的互動學習模式，可以有效調動學生的學習積極性，也將是高校思想政治課教學的一次系統(tǒng)性變革。

高校應利用自己的網(wǎng)站，通過校園網(wǎng)引導學生參加網(wǎng)上思想政治教育課程的學習，以提高高校思想政治教育的教學效果。高校還應加強自身宣傳陣地建設，強化微博、微信等平臺功能。

（二）加強高校教師網(wǎng)絡技術培訓

高校發(fā)展的根本動力離不開教師。因此，加強高校教師隊伍建設更是高校的集體榮譽。傳統(tǒng)的高校思想政治教育相對落后，已經(jīng)無法與網(wǎng)絡環(huán)境下的教育理念相適應。隨著計算機技術的發(fā)展，高校思想政治教育手段越來越豐富。教育工作者唯有與時俱進，具有過硬的政治素養(yǎng)，通過理論與實踐、實踐與理論的交替結合，傳授知識給學生。在這個過程中，教師不僅要具備基本的業(yè)務技能，還要具備計算機知識和一定的心理及外語技能。

（三）加強高校內部網(wǎng)絡監(jiān)督，完善思想政治教育法制建設

互聯(lián)網(wǎng)對一個國家來說非常重要，必須重視加強。但目前我國法律還不夠完善，在互聯(lián)網(wǎng)監(jiān)管中發(fā)揮的作用有限。高校必須加強對網(wǎng)絡的監(jiān)管。隨著我國互聯(lián)網(wǎng)的有限發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已成為法律監(jiān)管的灰色地帶。一些不法分子利用互聯(lián)網(wǎng)鉆法律漏洞實施違法行為。對于大學生來說，他們掌握了大量的高科技知識，價值觀容易產(chǎn)生偏差，做出不正確的行為。因此，高校應與政府合作，不斷完善網(wǎng)絡相關法律法規(guī)，加強對網(wǎng)絡虛擬空間的監(jiān)管，使大學生在享受網(wǎng)絡便利的同時，培養(yǎng)自己正確的法律意識。經(jīng)過多年的發(fā)展，西方發(fā)達國家已經(jīng)建立了較為完善的法律監(jiān)督體系，我們也可以學習和借鑒。

五、結語

高校思想政治教育不僅對大學生價值觀的形成有著重要的影響，而且被用于每個學生的學習和生活。思想政治教育的重要性不言而喻，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來增加了思想政治教育理念的分量。因此，高校思想政治教育模式改革也應著眼于網(wǎng)絡自身帶來的變化和優(yōu)勢，及時在教學模式和教學理念上，不斷加強創(chuàng)新，完善高校思想政治教育中的“網(wǎng)絡基因”，促進高校的發(fā)展，同時也使學生得到更加全面的引導和發(fā)展。

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基金項目：文章系2017年江蘇高校哲學社會科學研究項目“互聯(lián)網(wǎng)視域下高職院校思想政治教育多維課堂育人模式與路徑創(chuàng)新研究”（2017SJBFDY688）。