高職教育在數(shù)字時(shí)代下《色彩構(gòu)成》課程教學(xué)的應(yīng)用與變革

李智慧

摘 要：整合相關(guān)理論知識(shí)，以案例承載知識(shí)，多種教學(xué)手段相結(jié)合，補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)?！渡蕵?gòu)成》教學(xué)項(xiàng)目化，學(xué)習(xí)數(shù)字化，充分掌握數(shù)字色彩，表現(xiàn)形式數(shù)字化，工作環(huán)境數(shù)字化。

關(guān)鍵詞：數(shù)字時(shí)代 知識(shí)整合 項(xiàng)目化教學(xué) 媒介

《色彩構(gòu)成》做為設(shè)計(jì)類教學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)課，很早己經(jīng)確立了地位，一直秉持著慣用的教學(xué)系統(tǒng)和教學(xué)方法。在設(shè)計(jì)類學(xué)生的培養(yǎng)中的確貢獻(xiàn)了力量，但隨著科技的發(fā)展，生產(chǎn)生活全方位進(jìn)入了數(shù)字時(shí)代，設(shè)計(jì)平臺(tái)的變化，輸出方式的改變。在培養(yǎng)設(shè)計(jì)者的教學(xué)中，做為指導(dǎo)學(xué)生色彩應(yīng)用的這門(mén)課程必須進(jìn)行教學(xué)方法、知識(shí)體系以及訓(xùn)練方法的變革。才能更好的完成它的使命。

21世紀(jì)是一個(gè)科技大爆炸的時(shí)代，全球信息化，色彩的應(yīng)用與具體的色彩媒介息息相關(guān)，色彩的應(yīng)用由色料到光混合的變化，推動(dòng)著《色彩構(gòu)成》數(shù)字化的進(jìn)程。適應(yīng)發(fā)展趨向，才能適應(yīng)各數(shù)字平臺(tái)和軟件的傳播和應(yīng)用。21世紀(jì)的色彩設(shè)計(jì)也必將依托數(shù)字技術(shù)與軟件，向更深更廣的多媒體領(lǐng)域延伸和發(fā)展。而現(xiàn)在的教育體系當(dāng)中，《色彩構(gòu)成》這門(mén)主講設(shè)計(jì)類色彩應(yīng)用的課程，卻存在著老生常談，知識(shí)體系更新不足，教學(xué)方法與應(yīng)用脫節(jié)等問(wèn)題，在職業(yè)教育中，這樣的教學(xué)讓學(xué)生的色彩學(xué)習(xí)如同雞肋，不能給職業(yè)教育足夠的營(yíng)養(yǎng)。求新、求變，滿足應(yīng)用，勢(shì)在必行。

《色彩構(gòu)成》教學(xué)，長(zhǎng)久以來(lái)，練習(xí)案例以簡(jiǎn)單的圖案配色和抽象的塊面訓(xùn)練為主，學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)用性不強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性不明確，學(xué)習(xí)過(guò)后不知道應(yīng)用時(shí)如何解決問(wèn)題。特別是數(shù)字時(shí)代來(lái)臨，數(shù)字色彩與色料調(diào)合過(guò)程，存在較多的不同，對(duì)于我們高職教育的學(xué)生，多數(shù)學(xué)生沒(méi)有美術(shù)基礎(chǔ)，吸收過(guò)程非常困難。我的教學(xué)改革看進(jìn)行了強(qiáng)化目的和實(shí)用性訓(xùn)練的調(diào)整。

一、整合相關(guān)理論知識(shí)，進(jìn)行知識(shí)體系重組

《色彩構(gòu)成》在專業(yè)應(yīng)用中非常廣泛。如動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景設(shè)計(jì)與調(diào)色、動(dòng)畫(huà)人物配色、材質(zhì)顏色調(diào)整以及平面海報(bào)處理等等，而整體的制作過(guò)程需要多門(mén)課的知識(shí)相配合，才能更好的完成。知識(shí)體系的重組，從應(yīng)用角度出發(fā)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)進(jìn)行課程的整體設(shè)計(jì)。

以項(xiàng)目《動(dòng)畫(huà)深秋場(chǎng)景調(diào)色》《動(dòng)畫(huà)人物服飾設(shè)計(jì)》為例，進(jìn)行課程知識(shí)整合。以實(shí)際應(yīng)用中色彩的調(diào)合進(jìn)行訓(xùn)練，在場(chǎng)景調(diào)整過(guò)程中，帶動(dòng)《色彩構(gòu)成》中色彩三要素、數(shù)字色彩中的光混合以及色料混合等知識(shí)點(diǎn)的講授;《動(dòng)畫(huà)人物服飾設(shè)計(jì)》將數(shù)字色彩中的五級(jí)色表與傳統(tǒng)色相的對(duì)比，進(jìn)行綜合應(yīng)用，結(jié)合應(yīng)用技能，做到能用善用。

二、以案例承載知識(shí)，以知識(shí)解決案例問(wèn)題，解決應(yīng)用性

問(wèn)題

理論課程最怕在實(shí)用性和功能性上丟失學(xué)生，將知識(shí)與技能相匹配，將理論裝在項(xiàng)目里，對(duì)接受的具體任務(wù)進(jìn)行充分分析從而思考解決辦法，通過(guò)選擇相關(guān)知識(shí)配合媒體軟件，進(jìn)行問(wèn)題處理。理論知識(shí)活動(dòng)起來(lái)，以推動(dòng)任務(wù)的完成。設(shè)計(jì)時(shí)，首先從應(yīng)用的媒體和顯示方式進(jìn)行思考，要了解人物的具體身份和性格，同時(shí)也要了解色相的性格與象征意義，表現(xiàn)人物性格時(shí)，結(jié)合色相對(duì)比，明度對(duì)比，所塑造的性格特征。整體過(guò)程要考慮知識(shí)點(diǎn)，也要結(jié)合劇本。在訓(xùn)練了知識(shí)應(yīng)用的同時(shí)，也培養(yǎng)了一定的職業(yè)素養(yǎng)。推進(jìn)學(xué)生對(duì)具體媒介的應(yīng)用能力。

三、教學(xué)過(guò)程中，多種教學(xué)手段相結(jié)合，補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)

設(shè)計(jì)類學(xué)生的進(jìn)步，應(yīng)該是眼力，表現(xiàn)能力和分析能力一起培養(yǎng)，否則會(huì)遇到所思不能所及，所及不盡人意，設(shè)計(jì)好壞不能很好分辨的困境。數(shù)字時(shí)代《色彩構(gòu)成》的教育，要通過(guò)多種教學(xué)手段，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。首先、以多媒體教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生多看、多分析好的色彩設(shè)計(jì)，不同數(shù)字平臺(tái)的優(yōu)秀作品，看影視、看攝影、看廣告等等，來(lái)增長(zhǎng)眼力。第二、找經(jīng)典作品，細(xì)節(jié)分析，學(xué)習(xí)創(chuàng)意思路和數(shù)字軟件的解決辦法。長(zhǎng)創(chuàng)意。再有、經(jīng)典案例摹仿學(xué)習(xí)，長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程充分結(jié)合數(shù)字媒介，讓大家熟悉將來(lái)的工作平臺(tái)，掌握數(shù)字軟件工具。通過(guò)講授法、分析法、案例法、演示法等多種教學(xué)方法和手段，知識(shí)充分可視化，能力直觀化。讓學(xué)生時(shí)刻有成就感。

四、教學(xué)中面臨的問(wèn)題及解決方法

《色彩構(gòu)成》在進(jìn)行改革過(guò)程中，需要多方面的配合和協(xié)調(diào)，

首先需要協(xié)調(diào)學(xué)院及制作中心，進(jìn)行項(xiàng)目的選擇，在難易程度上，考核形式上，都要結(jié)合當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。其次，橫向課程的進(jìn)度協(xié)調(diào)上，《色彩構(gòu)成》做為一門(mén)專業(yè)基礎(chǔ)課，要結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行課時(shí)設(shè)計(jì)，這樣就需要PS軟件課及相關(guān)功能性課程，做為工具準(zhǔn)備先行學(xué)習(xí)，為設(shè)計(jì)做好準(zhǔn)備。否則會(huì)遇到課時(shí)緊的問(wèn)題。最后就是實(shí)施過(guò)程的質(zhì)量把握，需要全體學(xué)生不斷推敲，反復(fù)修改。才能修煉出火眼金睛，辨色、識(shí)色、會(huì)用色。

《色彩構(gòu)成》是一門(mén)指導(dǎo)性很強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，承載內(nèi)容不易理解，讓知識(shí)活起來(lái)，直觀的在運(yùn)用中告訴學(xué)生他的實(shí)用方法，對(duì)于高職非藝術(shù)類學(xué)生，才是最有效的辦法。在做中學(xué)，在學(xué)中做，在欣賞中提升，在制作實(shí)踐?！渡蕵?gòu)成》教學(xué)項(xiàng)目化，學(xué)習(xí)數(shù)字化，充分掌握色彩數(shù)字化，表現(xiàn)形式數(shù)字化，工作環(huán)境數(shù)字化。從學(xué)習(xí)到工作，從知識(shí)到技能，時(shí)刻適應(yīng)時(shí)代要求。