高職院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)男生職業(yè)認(rèn)同感提升策略

摘 要：學(xué)前教育是為幼兒日后學(xué)習(xí)鋪墊的重要基礎(chǔ)，對(duì)于正在發(fā)育學(xué)習(xí)的幼童來(lái)說(shuō)學(xué)前教育是培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣、鍛煉交往能力、提高腦力思維的最佳階段，在處于幼兒時(shí)期的孩子面對(duì)陌生的學(xué)習(xí)環(huán)境，很容易產(chǎn)生恐懼、焦躁、不安等負(fù)面情緒，對(duì)于創(chuàng)造能力的培養(yǎng)、交流能力的鍛煉、智力的開(kāi)發(fā)有著極大的阻礙，學(xué)前教育是孩子成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵期必須得到教育事業(yè)的重視。為了更好地培育幼兒，男性教師在學(xué)前教育的出現(xiàn)成為當(dāng)下教育環(huán)境的重點(diǎn)，本文對(duì)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)男生職業(yè)認(rèn)同感提升做出了一系列論述。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育 男生職業(yè) 教育決策 認(rèn)同感提升

引言

高職院校的教育往往重視專(zhuān)業(yè)技能的發(fā)展，對(duì)于所教授的知識(shí)通常以職業(yè)目的為發(fā)展方向，導(dǎo)致忽略了學(xué)生對(duì)職業(yè)的認(rèn)同感以及責(zé)任感。針對(duì)學(xué)前教育這樣重要的事業(yè)學(xué)生必須對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)有一定的認(rèn)同和理解，在傳統(tǒng)的學(xué)前教育中女性教師通常占領(lǐng)主要引導(dǎo)地位，長(zhǎng)期以來(lái)問(wèn)題也隨之暴露例如對(duì)于正處于身心共同發(fā)展階段的幼兒來(lái)說(shuō)，女性過(guò)多的教育引導(dǎo)會(huì)導(dǎo)致男孩性格偏柔弱、害羞、靦腆等，為了改善這一弊端，在當(dāng)下的學(xué)前教育中男教師的也逐漸出現(xiàn)在學(xué)前的教育中，成為學(xué)前教育不可分割的重要因素。

一、當(dāng)下學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)男生職業(yè)的現(xiàn)狀

在高職院校的學(xué)習(xí)中，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的男女比例堪憂(yōu)，在傳統(tǒng)的學(xué)前教育中女性教師常常是引導(dǎo)孩子培育孩子的主導(dǎo)對(duì)象，由于在中國(guó)的傳統(tǒng)教育中女性的本身就是，善良、溫柔、耐心的象征，自然對(duì)于幼兒的輔導(dǎo)和培養(yǎng)起到了決定性的作用，由于女性教師和母親有著相同的性別，起到了很好的安撫作用。幼兒階段的孩子面對(duì)陌生的環(huán)境以及不熟悉的同學(xué)通常會(huì)出現(xiàn)焦躁、恐懼不安的情緒，如此一來(lái)女教師可以勝任“母親”這一角色很好的安撫兒童，給幼兒帶來(lái)安心穩(wěn)定的情緒，這也就是為什么在學(xué)前教育中女性教師會(huì)多于男性教師的原因。

1.傳統(tǒng)學(xué)前教育的影響

在長(zhǎng)時(shí)間的女性主導(dǎo)下對(duì)于男孩子的性格養(yǎng)成造成了很大的問(wèn)題。對(duì)于正處于性格發(fā)育、三觀養(yǎng)成的幼兒時(shí)期，母親、教師等身為女性角色的人在幼兒的身邊起到了極大的感染，長(zhǎng)期以來(lái)男孩子就會(huì)造成靦腆、害羞、嬌氣、膽小等女性特征。受傳統(tǒng)觀念的影響，大部分的男生在選擇專(zhuān)業(yè)的時(shí)候往往會(huì)避開(kāi)學(xué)前教育的學(xué)習(xí)，在傳統(tǒng)觀念中學(xué)前教育是女性的職業(yè)，而男性則是不靠譜，不專(zhuān)業(yè)，只為掙錢(qián)等一系列負(fù)面評(píng)價(jià)，在有色眼鏡的審視下，男生很少會(huì)選擇教師這一行業(yè)，尤其對(duì)于學(xué)前教育更是避之不及，這就導(dǎo)致在學(xué)前教育中近年來(lái)男女?dāng)?shù)據(jù)偏差過(guò)大。

2.男教師現(xiàn)狀的改變

在當(dāng)下的學(xué)前教育發(fā)展中，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步人們的觀念也隨之提升，不再對(duì)為男性教師在學(xué)前教育的作用中起到質(zhì)疑嘲諷的態(tài)度，反而支持這一教育改革舉措，強(qiáng)烈要求在學(xué)前教育中加入男性教師這一角色[1]?？梢宰屇杏淄谀行越處煹膸ьI(lǐng)下培育開(kāi)朗、健談、勇敢、責(zé)任心等性格特點(diǎn)，女幼童則可以從男性教師中體會(huì)到父親的嚴(yán)慈并濟(jì)的特點(diǎn)，能夠消除對(duì)異性的恐懼，使其能夠更好地成長(zhǎng)發(fā)展。

二、提升高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)男生職業(yè)認(rèn)同感的原因

1.學(xué)前教育中男教師的重要性

男性教師在當(dāng)下的學(xué)前教育中日益重要，隨著家長(zhǎng)的好評(píng)，教育事業(yè)的重視，男生學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的前途將會(huì)一片光明，如何提升男生職業(yè)認(rèn)同呢？首先學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)此專(zhuān)業(yè)的重視，在進(jìn)行專(zhuān)業(yè)課程的同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行其他愛(ài)好的培育，為日后進(jìn)入工作崗位得到全方位的發(fā)展而鋪墊[2]。其次，幫助男生克服性別認(rèn)同感的危機(jī)，增設(shè)心理學(xué)習(xí)課程，以及專(zhuān)業(yè)教師培訓(xùn)等通過(guò)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍才能更好地增強(qiáng)男生職業(yè)認(rèn)同感。最后一點(diǎn)也是最重要的一點(diǎn)就是，樹(shù)立男生良好的職業(yè)心態(tài)，使其對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)有一個(gè)明確的定位，對(duì)所學(xué)內(nèi)容深入理解并熱愛(ài)，只有充滿(mǎn)責(zé)任心，愛(ài)心，善良的教師才是對(duì)幼兒起到榜樣的好教師。

2.傳統(tǒng)觀念對(duì)學(xué)前教育帶來(lái)的弊端

在長(zhǎng)時(shí)間的女性主導(dǎo)下對(duì)于男孩子的性格養(yǎng)成造成了很大的問(wèn)題，對(duì)于正處于性格發(fā)育三觀養(yǎng)成的幼兒時(shí)期，母親、教師等身為女性角色的人在幼兒的身邊起到了極大的感染，長(zhǎng)期以來(lái)男孩子就會(huì)造成靦腆、害羞、嬌氣、膽小等女性特征，對(duì)于日后的學(xué)習(xí)發(fā)展起到了不可避免的負(fù)面影響。相比之下女孩子可能影響會(huì)少一些，對(duì)于嬌氣、靦腆等特征也屬于女性常有的性格并不會(huì)產(chǎn)生很大的弊端，但是在長(zhǎng)期女性化的環(huán)境中，對(duì)于女性幼童的發(fā)展也會(huì)造成一系列不良影響，對(duì)日后的身心健康發(fā)展，以及性格培育起到了嚴(yán)重的阻礙。為了盡快改善這一問(wèn)題，調(diào)整好在社會(huì)生活中男女的接觸比例，學(xué)前教育中雇傭男性教師是至關(guān)重要的一項(xiàng)舉措。

三、增強(qiáng)男生認(rèn)同感的方法

1.開(kāi)展培訓(xùn)課程

在當(dāng)下社會(huì)的發(fā)展中教育事業(yè)多數(shù)是女性占主要領(lǐng)導(dǎo)，尤其是學(xué)前教育男生往往對(duì)自身的性別優(yōu)勢(shì)，專(zhuān)業(yè)能力認(rèn)識(shí)不到位，導(dǎo)致對(duì)學(xué)前教育有很大的誤解，為了能夠增強(qiáng)男生職業(yè)的認(rèn)同感，提升男生在學(xué)前教育的就業(yè)率，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)課程、專(zhuān)業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)、專(zhuān)業(yè)教師的現(xiàn)身說(shuō)法來(lái)提升男性對(duì)學(xué)前教育職業(yè)的認(rèn)同感，增強(qiáng)對(duì)學(xué)前教師這一職位的責(zé)任感，使命感，使其充分認(rèn)識(shí)到，身為學(xué)前教育的男教師對(duì)幼兒的教學(xué)培育起到極其重要的作用。

2.設(shè)置專(zhuān)業(yè)課程，多樣化學(xué)習(xí)

從實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合當(dāng)下教育環(huán)境的現(xiàn)狀，為男生在學(xué)前教育中的學(xué)習(xí)提供多樣化課程培訓(xùn)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以將男生女生分開(kāi)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)，由于學(xué)前教育中男女教師所擔(dān)任角色不同。女教師通常是溫柔、耐心、的安撫者，而男教師往往是堅(jiān)毅、豪爽不拘小節(jié)的引導(dǎo)者，因此在進(jìn)行專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)的時(shí)候也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行分開(kāi)教學(xué)，以多樣化教學(xué)進(jìn)行課程培育。為了避免男生受傳統(tǒng)教育的模式影響，需要格外注意男生的心理活動(dòng)，要長(zhǎng)期開(kāi)展心理輔導(dǎo)課程，以此增強(qiáng)男生對(duì)學(xué)前教育的認(rèn)同感。

結(jié)語(yǔ)

傳統(tǒng)學(xué)前教育的普遍教學(xué)中常常以女教師為主導(dǎo)，這樣一來(lái)對(duì)于處于幼兒期的男生往往會(huì)養(yǎng)成嬌氣、害羞、靦腆等性格，為了改善這一弊端，男教師在學(xué)前教育中的引導(dǎo)起到了關(guān)鍵的作用，為了更好的發(fā)展學(xué)前教育，提升學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)男生職業(yè)認(rèn)同是重要舉措。

參考文獻(xiàn)

[1]陳振.影響學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)男生職業(yè)認(rèn)同感的因素及教育對(duì)策[J].沙洋師范高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào)2008，9（6）：55-58.

[2]張煥榮.學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)男大學(xué)生職業(yè)認(rèn)同感的培養(yǎng)[J].科教文匯旬刊，2010，（10）：17-18.

作者簡(jiǎn)介

李國(guó)穎（1978—），女，壯族，廣西崇左人，本科，職稱(chēng)：高校講師，研究方向，學(xué)前教育語(yǔ)言教育。