基于現(xiàn)代信息技術(shù)的初中政治道德教育策略

莫小英

摘 要：隨著時(shí)代的進(jìn)步，各種現(xiàn)代信息技術(shù)像雨后春筍般出現(xiàn)，以前的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法完全滿足現(xiàn)在的教學(xué)需求了，因此我們要多接觸新興事物，將現(xiàn)代信息技術(shù)融入到我們的初中政治道德教育教學(xué)之中。在本文個(gè)人將結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)在初中政治課堂上的使用作出探究，希望對(duì)今后的初中政治道德教育有所增益。

關(guān)鍵詞：初中政治 道德教育 現(xiàn)代信息技術(shù) 應(yīng)用探究

一、制作教學(xué)視頻，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

利用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)的一大優(yōu)勢(shì)就是可以將課程內(nèi)容做成視頻課件，利用視頻的趣味性和直觀性可以充分引起學(xué)生探索的欲望和興趣，從而將現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)利用到極致。由于初中生正處于青春期，正是好奇心比較重而自制力又比較差的時(shí)期，學(xué)生對(duì)事物是否想去了解的欲望大多取決于是否感興趣。因此，我們將現(xiàn)代信息技術(shù)融入教學(xué)之中，用現(xiàn)代信息技術(shù)將課堂打造成一個(gè)新奇的、有趣的、完全不同于往昔的新式課堂，將會(huì)極大地引起學(xué)生的探索欲望，在學(xué)生不經(jīng)意間將他們帶入到我們的教學(xué)進(jìn)程之中。

例如，我們要對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)素質(zhì)的教育時(shí)，可以提前在網(wǎng)絡(luò)上找一些關(guān)于抗戰(zhàn)時(shí)期英雄故事的短片，播放之后詢問(wèn)學(xué)生的感想，先將愛(ài)國(guó)的觀點(diǎn)引出，之后再結(jié)合短片播放的內(nèi)容細(xì)細(xì)講解，教學(xué)內(nèi)容既充實(shí)又生動(dòng)形象，能得到事半功倍的教學(xué)效果。再如，在學(xué)《情緒的管理》這一課時(shí)，教師可以在課前做視頻課件的時(shí)候，將一些因控制不好自己情緒而引起嚴(yán)重后果的真實(shí)案例收入課件，比如兩人因“路怒”而在公路上大打出手從而導(dǎo)致兩敗俱傷，諸如此類的例子可以讓同學(xué)們充分認(rèn)識(shí)到控制不好情緒所帶來(lái)的危害，從而下定決心學(xué)習(xí)好管理自己的情緒，做情緒的主人。

二、簡(jiǎn)化教學(xué)程序，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解

初中的政治課程內(nèi)容比較多，且連貫性不佳，知識(shí)點(diǎn)又比較散碎，不具備數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科的系統(tǒng)性，而且初中政治課程的內(nèi)容普遍抽象性較強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)生理解起來(lái)難度很大，容易造成知識(shí)重點(diǎn)掌握不牢，未能掌握核心知識(shí)點(diǎn)的現(xiàn)象。而現(xiàn)代化信息技術(shù)能將教學(xué)程序簡(jiǎn)化，將那些抽象的知識(shí)點(diǎn)用有趣的圖片和短視頻直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，簡(jiǎn)潔明了，將學(xué)生理解的難度降低了很多。使用現(xiàn)代化信息技術(shù)取得的教學(xué)效果，是之前單使用言語(yǔ)教學(xué)所不可比擬的。很多時(shí)候單靠言語(yǔ)教學(xué)顯得很蒼白無(wú)力，無(wú)法讓學(xué)生充分理解所講內(nèi)容，出現(xiàn)這種情況時(shí)我們可以用現(xiàn)代化信息技術(shù)代替簡(jiǎn)單的言語(yǔ)，不僅能夠使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更加透徹，還能節(jié)省課堂時(shí)間，使教學(xué)效率得到很大的提升。

例如，在學(xué)《尊重他人》這一課的時(shí)候，尊重是一個(gè)很抽象的詞語(yǔ)，用言語(yǔ)很難解釋清楚。教師可以播放一段與之相關(guān)的短視頻，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，到底什么是尊重，為什么要尊重他人;之后再讓學(xué)生反思自己是否曾在無(wú)意中有過(guò)不尊重他人的行為;最后教導(dǎo)學(xué)生們要學(xué)會(huì)尊重他人，在生活中做到積極關(guān)注他人，經(jīng)常換位思考，平等對(duì)待他人。

三、搭建溝通平臺(tái)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)面

我們之前傳統(tǒng)的教學(xué)模式多數(shù)時(shí)候都是教師一直在講，教師與學(xué)生之間的交流不夠充分，所以當(dāng)學(xué)生對(duì)課程理解不足的時(shí)候，教師無(wú)法及時(shí)得知，從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下，甚至跟不上課程進(jìn)度。而在利用現(xiàn)代化信息技術(shù)教學(xué)的時(shí)候，教師扮演的是引導(dǎo)者的角色，大多數(shù)時(shí)候都是師生在共同討論，教師能即時(shí)得到學(xué)生的反饋，從而更好地把握教學(xué)進(jìn)度。對(duì)于學(xué)生的疑問(wèn)，教師亦能及時(shí)解惑，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，將教學(xué)質(zhì)量提升一個(gè)檔次。

對(duì)于政治課程的學(xué)習(xí)不能僅僅局限于課本上的知識(shí)點(diǎn)，更要緊跟時(shí)事熱點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)于當(dāng)下的時(shí)事熱點(diǎn)和國(guó)際政治局面有一個(gè)清晰的認(rèn)知，而現(xiàn)代信息技術(shù)可以用視頻課件完美做到這一點(diǎn)。在給學(xué)生講解知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，可以將與之相關(guān)的時(shí)事熱點(diǎn)新聞作為舉例，既能使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更加透徹，又能讓學(xué)生對(duì)當(dāng)下社會(huì)形勢(shì)有清晰的認(rèn)知。

例如在講國(guó)家主權(quán)獨(dú)立完整時(shí)候，可以將美國(guó)對(duì)敘利亞戰(zhàn)爭(zhēng)作為例子，讓同學(xué)們從敘利亞因?yàn)閲?guó)力衰弱，空有自然資源但缺乏相應(yīng)的國(guó)防力量，因此遭到美國(guó)的入侵，讓同學(xué)們從中明白落后就要挨打，只有國(guó)家真正強(qiáng)大起來(lái)的時(shí)候，才能保證自己國(guó)家主權(quán)獨(dú)立、領(lǐng)土不受侵犯的道理。

四、結(jié)語(yǔ)

初中政治道德教育不僅僅關(guān)系到學(xué)生的成績(jī)，更關(guān)系到初中學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀，這對(duì)于學(xué)生以后的成長(zhǎng)十分重要。將現(xiàn)代化信息技術(shù)應(yīng)用到初中政治道德教育中，能使學(xué)生對(duì)初中政治的學(xué)習(xí)興趣得到很大的提升，也使得教學(xué)效果有了質(zhì)的飛越。雖然現(xiàn)在利用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)還未完全成熟，但在廣大的教師和教育學(xué)家的不斷改進(jìn)下，必將一步步完善起來(lái)，從而在初中政治道德教育教學(xué)中發(fā)揮出越來(lái)越大的作用，推動(dòng)整個(gè)初中政治道德教育教學(xué)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]葉繼生.多媒體技術(shù)在初中政治課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].華夏教師，2017（22）：52.

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