心無旁騖 一以貫之

曹軍

摘 要：在新課改背景的要求下，學(xué)生審題力是重要的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)體現(xiàn)，對于目前小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作展開中，為了能夠行之有效的解決數(shù)學(xué)問題，教師要積極的培養(yǎng)學(xué)生對問題的準(zhǔn)確理解和分析，通過實(shí)現(xiàn)審題能力的最不提升來加強(qiáng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力。文章通過指向小學(xué)生審題力的培養(yǎng)目標(biāo)做出幾個(gè)方面的策略研究為數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作提供一定的質(zhì)量和效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 審題力 培養(yǎng) 教學(xué)策略 研究

引言

在目前小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中，教師不僅要教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)問題，并且要指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。因此，著重加強(qiáng)學(xué)生審題能力的培養(yǎng)，能夠切實(shí)有效地幫助學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考和自覺檢查的良好習(xí)慣，尤其是在經(jīng)過嚴(yán)格審題的字字推敲當(dāng)中，使得學(xué)生能夠?qū)﹃P(guān)鍵詞做到重點(diǎn)地把握和分析，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對不同類型數(shù)學(xué)問題的有效解決。這種注重審題能力培養(yǎng)的數(shù)學(xué)教學(xué)形式能夠?yàn)閷W(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力建設(shè)提供完備的基礎(chǔ)。

一、小學(xué)生審題能力的現(xiàn)狀和問題

對于數(shù)學(xué)問題的分析和研究大多數(shù)小學(xué)生只做到了對題目的閱讀，而非真正意義上的審題，因此對于審題的深化培養(yǎng)有著極為重要的意義和作用。審題是通過數(shù)學(xué)題目的前提和依據(jù)，促使學(xué)生帶著一種辨識的思維能力以及認(rèn)真的態(tài)度進(jìn)行獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)過程，因此，審題不只是一種學(xué)習(xí)方法更是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對具有較強(qiáng)邏輯性的數(shù)學(xué)問題，就需要學(xué)生不斷地通過反思和評價(jià)來掌握問題，進(jìn)而獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效提高。

雖然，目前教師和學(xué)生都在極力地完善審題能力的培養(yǎng)和加強(qiáng)，但依然表現(xiàn)出不夠完善的現(xiàn)狀。由于小學(xué)生正處于學(xué)習(xí)和儲備知識的能力的階段，部分學(xué)生對于審題不清所造成的解題錯(cuò)誤也廣泛的存在。學(xué)生在具體的數(shù)學(xué)問題分析所表現(xiàn)的審題現(xiàn)狀大多為：未經(jīng)過仔細(xì)的身體而進(jìn)行盲目的下筆;固守思維方式不能夠做到靈活的變通和其他方式的解決;不抓關(guān)鍵詞在整個(gè)題目當(dāng)中漫無目的的搜索;對知識了解的不全面而產(chǎn)生的理解偏差問題;經(jīng)常受到無效信息的干擾，阻礙學(xué)生無法獲得正確的題目信息;容易產(chǎn)生急躁心理，沒有耐心將題目審視完畢。對于目前小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)工作當(dāng)中，學(xué)生的審題意識還不夠完善和強(qiáng)化，依然體現(xiàn)著各種各樣的弊端在阻礙學(xué)生的優(yōu)良學(xué)習(xí)發(fā)展。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)審題能力的培養(yǎng)策略

1.培養(yǎng)學(xué)生讀準(zhǔn)的意識、實(shí)現(xiàn)有效的標(biāo)記

小學(xué)生在充分閱讀和理解數(shù)學(xué)題目的過程當(dāng)中需要進(jìn)行有效的提升自我的審題能力和意識，來充分地思考數(shù)學(xué)問題，按照一定的條件去解決問題和聯(lián)想，避免盲目的解題思路，要切實(shí)提高學(xué)生的審題能力。教師可以依據(jù)學(xué)生各不相同的個(gè)人發(fā)展和學(xué)習(xí)能力，從各不相同的方向來培養(yǎng)學(xué)生對閱讀題的能力和需求，促使學(xué)生進(jìn)行大聲讀、默讀、不漏字等讀題方式來弄清條件和問題的結(jié)構(gòu)，確保學(xué)生在數(shù)學(xué)題目的審題當(dāng)中，做到不添字不少字切實(shí)有效地做到學(xué)生能夠?qū)︻}目有完整的把握，通過自我大腦的分析和研究實(shí)現(xiàn)讀題的規(guī)范性和標(biāo)準(zhǔn)性，并且對題目閱讀過程中加強(qiáng)感知的能力，可以引導(dǎo)學(xué)生在對關(guān)鍵詞句做出解讀，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀題的習(xí)慣，通過這種重點(diǎn)的劃分可以使學(xué)生能夠排除一些題目當(dāng)中無效信息的干擾，進(jìn)而提升自己對數(shù)學(xué)題目的審視注意力。

2.注重動手實(shí)踐能力、培養(yǎng)點(diǎn)點(diǎn)劃劃圈圈

良好的審題能力培養(yǎng)離不開對動手操作的輔助功能，提示對數(shù)學(xué)題目當(dāng)中有有序的輸入、分析和處理的一個(gè)過程，數(shù)學(xué)語言表現(xiàn)為精簡和抽象的形式存在。對于一些低年級學(xué)生審題能力減弱的情況，教師要幫助學(xué)生更好的理解題意，為學(xué)生提供動手操作的能力和機(jī)會，促使學(xué)生轉(zhuǎn)化審題的方法和思考的策略。通過對一些圖形結(jié)合的題目，教師可以讓學(xué)生在情境圖當(dāng)中獲得一定的數(shù)據(jù)收集，關(guān)于一些實(shí)際問題的數(shù)據(jù)在情景圖中都可以做到一定的了解。

數(shù)學(xué)本身是一項(xiàng)具有抽象意義的學(xué)科，對于大量文字信息所組成的數(shù)學(xué)問題會讓學(xué)生產(chǎn)生一定的枯燥，在數(shù)學(xué)的教育教學(xué)過程當(dāng)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行這種數(shù)形結(jié)合的思考方法來進(jìn)行題目的解讀，處理文字信息能夠有效地轉(zhuǎn)化為簡單的符號信息，提高學(xué)生審題的效率和能力，幫助學(xué)生有序地解決問題。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察題型、進(jìn)行有效的歸類、比較、補(bǔ)充

目前小學(xué)階段的數(shù)學(xué)問題表現(xiàn)為計(jì)算題和應(yīng)用題這兩個(gè)基礎(chǔ)的類型，因此，教師可以在對教材進(jìn)行分析和研究之后，對學(xué)生進(jìn)行專題的分類教學(xué)思想，引導(dǎo)學(xué)生觀察問題并進(jìn)行有效的比較、歸類和補(bǔ)充，促使學(xué)生能夠進(jìn)一步的減少審題當(dāng)中的負(fù)擔(dān)，為學(xué)生提供一條明確的主線，幫助學(xué)生降低學(xué)習(xí)的難度。教師可以通過這種滲透式的教學(xué)方法研究幫助學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的問題歸類和總結(jié)，促使學(xué)生在拿到題目的過程中，首先要進(jìn)行對題目的歸類和分析，再做出判斷進(jìn)而有效地完成對審題的能力。這種行為能夠切實(shí)有效地幫助學(xué)生完成審題過程，而且能夠有效地減少解題思路的錯(cuò)誤。

可以說學(xué)生的審題思路也同時(shí)反映了一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，只有在認(rèn)真審題及時(shí)檢查獨(dú)立完成開拓思維的基礎(chǔ)之上來進(jìn)行數(shù)學(xué)問題的不斷研究和發(fā)展，才能夠切實(shí)的完成小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教育教學(xué)。并提供有效的質(zhì)量和保障，加強(qiáng)學(xué)生對審題意識的培養(yǎng)。注重檢查就是要使得學(xué)生講題目時(shí)，能夠從頭到尾仔細(xì)地閱讀而非走馬觀花，這種通過對培養(yǎng)學(xué)生審題意識的教學(xué)優(yōu)化策略能夠形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生在今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中，建立起良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維意識。

結(jié)語

綜上所述，教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行有意識、有計(jì)劃、有針對性的教學(xué)活動設(shè)計(jì)，以此來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，且充分調(diào)動學(xué)生的思維能力，使得學(xué)生能夠積極探索數(shù)學(xué)問題當(dāng)中的關(guān)鍵詞把握，做到對題目的審視和分析。通過審題能力的方法和技巧，促使學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)對數(shù)學(xué)問題的靈活運(yùn)用。此外，嚴(yán)格有效的審題能力培養(yǎng)也能在一定程度上幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)的核心素養(yǎng)，使學(xué)生能夠加強(qiáng)對數(shù)學(xué)問題的嚴(yán)謹(jǐn)性和創(chuàng)造性，并且培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣和態(tài)度。

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