著眼新基建培養(yǎng)人工智能高素質(zhì)人才

成敏敏

人工智能作為新一輪產(chǎn)業(yè)革命的驅(qū)動(dòng)力量，是引領(lǐng)未來的前沿性、戰(zhàn)略性技術(shù)。新基建將推動(dòng)人工智能邁向新的發(fā)展階段，對(duì)人工智能高素質(zhì)人才培養(yǎng)提出了新要求。2020年3月，教育部、國(guó)家發(fā)展改革委、財(cái)政部印發(fā)《關(guān)于“雙一流”建設(shè)高校促進(jìn)學(xué)科融合加快人工智能領(lǐng)域研究生培養(yǎng)的若干意見》提出，要構(gòu)建基礎(chǔ)理論人才與“人工智能+X”復(fù)合型人才并重的培養(yǎng)體系，探索深度融合的學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)新模式，著力提升人工智能領(lǐng)域人才培養(yǎng)水平。

人工智能作為新基建的重要領(lǐng)域，主要建設(shè)方向包括AI芯片底層硬件發(fā)展、通用智能計(jì)算平臺(tái)搭建等。在這場(chǎng)搶占技術(shù)制高點(diǎn)的競(jìng)爭(zhēng)中，中國(guó)的優(yōu)勢(shì)在于扎實(shí)的技術(shù)基礎(chǔ)、豐富的應(yīng)用場(chǎng)景和海量的數(shù)據(jù)信息。相比之下，在基礎(chǔ)核心技術(shù)和高素質(zhì)人才方面仍有明顯差距。世界主要經(jīng)濟(jì)體國(guó)家都高度重視未來人才培養(yǎng)和人才集聚度對(duì)人工智能發(fā)展的基礎(chǔ)性作用。比如，美國(guó)為了維護(hù)其在人工智能領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)地位，強(qiáng)調(diào)重視全球性人才，包括對(duì)國(guó)內(nèi)人才的培育和國(guó)際人才的吸引，認(rèn)為有必要簡(jiǎn)化相關(guān)人才的H-1B簽證程序。因此，在新基建大戰(zhàn)略背景下，能否抓住智能新時(shí)代的變革機(jī)遇，關(guān)鍵看人才，尤其是高素質(zhì)人才。只有加快培養(yǎng)步伐，才能適應(yīng)人工智能產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的需要，人工智能高素質(zhì)人才培養(yǎng)的迫切性不言而喻。

江蘇在人工智能領(lǐng)域科教資源豐富，超過50所高校和科研院所涉足人工智能研究，特別是南京大學(xué)、東南大學(xué)、南京航空航天大學(xué)、南京理工大學(xué)、南京郵電大學(xué)、蘇州大學(xué)等高校先后成立了人工智能學(xué)院，設(shè)置了相關(guān)本科專業(yè)并招收學(xué)生，部分高校還培養(yǎng)了一定數(shù)量的研究生。但是，江蘇高校人工智能研究和人才培養(yǎng)仍有不足，難以適應(yīng)發(fā)展的需要。比如，江蘇雖然是制造業(yè)大省，人工智能發(fā)展也已經(jīng)進(jìn)入到第一方陣，但是本土重點(diǎn)軟件企業(yè)在人工智能領(lǐng)域缺乏前瞻性布局，人才相對(duì)不足。又如，專業(yè)設(shè)置跟不上產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，目前真正意義上的人工智能專業(yè)還較少，不少學(xué)校打擦邊球，以計(jì)算機(jī)、大數(shù)據(jù)、自動(dòng)化等專業(yè)延伸代替人工智能專業(yè)招生。有的是在綜合性學(xué)院代招相關(guān)專業(yè)學(xué)生。研究生培養(yǎng)專業(yè)更少，高層次人才主要靠引進(jìn)。針對(duì)這些問題，江蘇作為全國(guó)人工智能產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的重要基地，要做好高素質(zhì)人才儲(chǔ)備，促進(jìn)全省人工智能產(chǎn)業(yè)取得突破性發(fā)展，為我國(guó)搶占世界科技前沿作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

第一，強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，強(qiáng)化跨界融合、精準(zhǔn)培養(yǎng)。加快制定出臺(tái)專門支持人工智能發(fā)展和人工智能人才培養(yǎng)的政策，圍繞“構(gòu)建基礎(chǔ)理論人才和‘人工智能+X復(fù)合型人才并重的培養(yǎng)體系”，瞄準(zhǔn)“理論、算法、平臺(tái)、芯片和應(yīng)用”等短板領(lǐng)域培養(yǎng)緊缺人才。用好江蘇現(xiàn)有的93家重點(diǎn)研發(fā)機(jī)構(gòu)和多位專家在機(jī)器學(xué)習(xí)、模式識(shí)別、數(shù)據(jù)挖掘等前沿理論研究達(dá)到國(guó)際水平的優(yōu)勢(shì)，聯(lián)合高校培養(yǎng)基礎(chǔ)理論研究人才。特別是聚焦提供企業(yè)創(chuàng)新所必須的技術(shù)要素和公共服務(wù)，培養(yǎng)算法、算力、算據(jù)和創(chuàng)新平臺(tái)所需要的專門技術(shù)人才。要按照“跨界融合、精準(zhǔn)培養(yǎng)”的理念，形成政府、高校、企業(yè)和行業(yè)的跨界融合，培養(yǎng)專門人才。人工智能產(chǎn)業(yè)鏈內(nèi)部跨理論和技術(shù)界別的融合，將基礎(chǔ)理論研究和應(yīng)用型人才培養(yǎng)真正融為一體。充分發(fā)揮江蘇省人工智能教指委和江蘇省人工智能學(xué)會(huì)的協(xié)調(diào)作用，使得跨界融合能夠落地。精準(zhǔn)培養(yǎng)就是落實(shí)專項(xiàng)培養(yǎng)任務(wù)，以多學(xué)科交叉解決重大問題的專項(xiàng)任務(wù)為主線，支持培養(yǎng)高校制定個(gè)性化培養(yǎng)方案，培養(yǎng)人工智能企業(yè)急需的專門化人才。探索建立教育主管部門、產(chǎn)業(yè)主管部門和省公共政策部門的聯(lián)合協(xié)調(diào)機(jī)制，明確各自職責(zé)和任務(wù)，協(xié)調(diào)人才培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的跨界問題。

第二，堅(jiān)持需求導(dǎo)向，優(yōu)化專業(yè)布局和平臺(tái)建設(shè)。按照“需求導(dǎo)向、應(yīng)用驅(qū)動(dòng)”要求，圍繞產(chǎn)業(yè)鏈布局學(xué)科專業(yè)鏈，圍繞打造世界級(jí)人工智能產(chǎn)業(yè)集群和國(guó)家級(jí)人工智能產(chǎn)業(yè)試點(diǎn)集聚區(qū)，做好專業(yè)設(shè)置的優(yōu)化布局。鼓勵(lì)高校積極參與人工智能高新區(qū)、集聚區(qū)、創(chuàng)新承載區(qū)和特色小鎮(zhèn)建設(shè)。做好全省人工智能產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃和人才建設(shè)規(guī)劃的有效銜接。完善人工智能領(lǐng)域的學(xué)科專業(yè)布局，推動(dòng)人工智能向多學(xué)科滲透。以中心城市為單位，以產(chǎn)業(yè)上下游布局專業(yè)點(diǎn)，搭建公共研發(fā)平臺(tái)和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地。可著重圍繞南京的“兩中心、三片區(qū)、一示范”發(fā)展空間布局，聚焦人工智能芯片、智能終端、智能機(jī)器人等產(chǎn)業(yè)，布點(diǎn)學(xué)科和專業(yè);圍繞蘇州工業(yè)園區(qū)、蘇州科技城建設(shè)，在計(jì)算機(jī)視聽覺、自然語(yǔ)言理解、新型人機(jī)交換等方面設(shè)立學(xué)科和相關(guān)專業(yè);圍繞無(wú)錫打造全國(guó)領(lǐng)先的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)創(chuàng)新區(qū)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展集聚區(qū)、應(yīng)用示范區(qū)，在物聯(lián)網(wǎng)、超級(jí)計(jì)算機(jī)、智慧城市、智能制造等方面布點(diǎn)學(xué)科和專業(yè);圍繞常州建設(shè)機(jī)器人產(chǎn)業(yè)園、傳感器產(chǎn)業(yè)園，布點(diǎn)智能機(jī)器人、傳感器相關(guān)專業(yè)。鼓勵(lì)部省屬高校和科研院所發(fā)揮龍頭引領(lǐng)作用，組成產(chǎn)業(yè)—學(xué)科專業(yè)建設(shè)聯(lián)盟，尋找人工智能對(duì)標(biāo)目的地，聯(lián)合攻關(guān)。對(duì)標(biāo)“廣—深—港—澳科技創(chuàng)新走廊”“杭州城西科創(chuàng)走廊”“中關(guān)村人工智能科技園”，重點(diǎn)圍繞“蘇南人工智能科技走廊”“G42科技走廊”“蘇州人工智能產(chǎn)業(yè)園”等打造國(guó)內(nèi)領(lǐng)先、世界有影響的科技攻關(guān)平臺(tái)，為高素質(zhì)人才培養(yǎng)提供必要的條件。

第三，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。高校是承擔(dān)人工智能人才培養(yǎng)任務(wù)的主力軍。要促進(jìn)“雙一流”建設(shè)高校和“高水平”建設(shè)高校加強(qiáng)學(xué)科交叉融合，進(jìn)行先行先試，自主設(shè)置人工智能交叉學(xué)科，鼓勵(lì)有能力承擔(dān)培養(yǎng)任務(wù)的高校增設(shè)人工智能相關(guān)專業(yè)，擴(kuò)大研究生招生規(guī)模，提高人工智能領(lǐng)域人才培養(yǎng)水平;支持其他各類高校主動(dòng)加入人工智能應(yīng)用型人才培養(yǎng)行列，增強(qiáng)人工智能各類人才培養(yǎng)能力。鼓勵(lì)高校和人工智能企業(yè)一起，共同制定人才培養(yǎng)方案，共同實(shí)施人才培養(yǎng)工程，共同進(jìn)行人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)。建立深度融合的學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)模式。支持高校與人工智能領(lǐng)域的骨干企業(yè)、產(chǎn)業(yè)化基地和地方政府設(shè)立人才聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目。圍繞關(guān)鍵核心技術(shù)和重大攻關(guān)問題，打造核心課程體系。鼓勵(lì)人工智能企業(yè)參與高校建設(shè)具有“場(chǎng)景驅(qū)動(dòng)”功能的模塊課程，建設(shè)一批具有江蘇人工智能發(fā)展特色的國(guó)家精品課程，為人工智能產(chǎn)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)具有良好的人工智能倫理道德水準(zhǔn)、較高的人工智能技術(shù)水平和較好的企業(yè)管理技能的高素質(zhì)人才。

（作者單位：河海大學(xué)）

責(zé)任編輯：蘇勝利