論如何保證信息化教學(xué)資源在中職機(jī)械教學(xué)中的應(yīng)用有效性

張宇 蔣康旭 張航

摘要：信息化教學(xué)的重要標(biāo)志是教學(xué)手段的信息化，計(jì)算機(jī)多媒體的信息化技術(shù)作為當(dāng)今電化教育的領(lǐng)先技術(shù)，已在許多方面得到了應(yīng)用，它對(duì)提高課堂教學(xué)的效率能夠起到事半功倍的作用。幾年來(lái)我們?cè)趶氖碌臋C(jī)械專(zhuān)業(yè)課教學(xué)的過(guò)程中，嘗試著利用信息化技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，探索運(yùn)用信息化的可行性，研究一種實(shí)訓(xùn)課中運(yùn)用信息化的模式，使其有效的提高了課堂效率，讓學(xué)生由被動(dòng)接受變成主動(dòng)探索學(xué)習(xí)，收到了意想不到的效果。而要保證該信息化資源在中職機(jī)械教學(xué)中的有效性，則必須進(jìn)行一番研究、實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè);機(jī)械專(zhuān)業(yè);信息化教學(xué);有效性

前言：

當(dāng)下，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)也在不斷地提高。為了滿足人們對(duì)機(jī)械產(chǎn)品越來(lái)越高的要求，傳統(tǒng)的機(jī)械制造業(yè)也發(fā)生了根本性的變化，機(jī)械制造智能化已經(jīng)成為世界機(jī)械制造業(yè)的客觀發(fā)展趨勢(shì)。因此，在強(qiáng)大的市場(chǎng)需求下，職業(yè)學(xué)校紛紛開(kāi)辦機(jī)械專(zhuān)業(yè)，用以培養(yǎng)更多的高技術(shù)人才，而應(yīng)用信息化資源輔助中職機(jī)械教學(xué)就很重要，所以在中職機(jī)械教學(xué)中如何應(yīng)用信息化資源、如何取得有效性成了重中之重。

一、信息化資源庫(kù)在中職機(jī)械中的應(yīng)用現(xiàn)狀

信息化資源庫(kù)，主要是運(yùn)用信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、仿真模擬技術(shù)等改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，提高教學(xué)效率，達(dá)到好的教學(xué)效果。當(dāng)前，各職業(yè)學(xué)校資源庫(kù)建設(shè)缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃，造成有些課程教學(xué)資源重復(fù)投資，而有些教學(xué)資源又老化嚴(yán)重，沒(méi)能得到及時(shí)更新。資源內(nèi)容重復(fù)、缺乏好的教學(xué)素材，資源形式比較單一，大部分仍局限于一些文字材料、圖片庫(kù)以及習(xí)題庫(kù)，缺乏視頻、音頻等多媒體資料以及中職學(xué)校迫切需要的高質(zhì)量的有針對(duì)性的教具、視頻、仿真操作技能培訓(xùn)軟件等。資源庫(kù)選用應(yīng)以企業(yè)需求為導(dǎo)向，同時(shí)結(jié)合本校實(shí)際，應(yīng)用于教學(xué)的同時(shí)，反復(fù)實(shí)踐，不斷完善，不斷積累，建設(shè)出符合本校教學(xué)需要的優(yōu)質(zhì)教育資源庫(kù)，為專(zhuān)業(yè)課的廣大師生注入強(qiáng)大的活力與生機(jī)。

二、信息化教學(xué)資源有效性的涵義

現(xiàn)有的研究一般都是從“信息技術(shù)支持下的有效教學(xué)”這一點(diǎn)出發(fā)而開(kāi)展的。?一般情況下，有效性應(yīng)該包括三個(gè)方面的內(nèi)涵，即有效果、有效益和有效率。在信息化教學(xué)中人們似乎比較樂(lè)意跳過(guò)對(duì)效果與效益的研究，直接強(qiáng)調(diào)有效率的問(wèn)題，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)是提高效率的很好途徑，由此會(huì)有信息化教學(xué)本身就是有效教學(xué)的論斷。除了信息技術(shù)的應(yīng)用以外，正確的教學(xué)理念、良好的教學(xué)設(shè)計(jì)、精心的課前準(zhǔn)備和嫻熟的實(shí)踐性知識(shí)等都是有效信息化教學(xué)必不可少的因素。

綜上所述，有效的信息化教學(xué)是信息技術(shù)環(huán)境支撐的有效教學(xué)，是在信息化教學(xué)活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)要求的信息化情境，從而在效果、效益、效率三個(gè)方面均能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求，并能采取有效的評(píng)價(jià)方式進(jìn)行評(píng)價(jià)的系統(tǒng)過(guò)程。

三、如何保證信息化教學(xué)資源應(yīng)用有效性

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的運(yùn)用越來(lái)越廣泛。在各科教學(xué)中的作用越來(lái)越明顯，尤其是帶有實(shí)踐性教學(xué)的機(jī)械專(zhuān)業(yè)。由于信息技術(shù)的現(xiàn)代性、直觀性、拓展性等特點(diǎn)，所以很多老師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)都在考慮如何使自己的學(xué)科能充分依賴信息技術(shù)的有時(shí)來(lái)更好地展示教學(xué)內(nèi)容，即如何保證涌現(xiàn)帶技術(shù)增強(qiáng)自己教學(xué)的有效性，在此，我想談自己的幾點(diǎn)看法：

1.保證信息化教學(xué)資源目標(biāo)的科學(xué)性與彈性

目標(biāo)對(duì)教學(xué)具有指向性作用，有沒(méi)有目標(biāo)、目標(biāo)是不是科學(xué)合理對(duì)教學(xué)有效性的評(píng)價(jià)意義重大。因此首先要明確科學(xué)的信息化教學(xué)目標(biāo)，并以此為依據(jù)開(kāi)展信息化教學(xué)活動(dòng)。信息化教學(xué)目標(biāo)的科學(xué)性，主要表現(xiàn)在教師對(duì)信息化技術(shù)的地位和作用的理解上。

明確了信息化教學(xué)目標(biāo)之后，還應(yīng)該考慮在信息化教學(xué)過(guò)程中具體目標(biāo)設(shè)定的彈性問(wèn)題。我們?cè)谛畔⒒虒W(xué)目標(biāo)的設(shè)定上就應(yīng)該有一定的彈性，避免“一刀切”現(xiàn)象的發(fā)生。要依據(jù)特定的信息化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，以傳統(tǒng)教學(xué)目標(biāo)為基礎(chǔ)，制定可以在一定范圍內(nèi)進(jìn)行調(diào)適的彈性目標(biāo)，以便充分發(fā)揮信息化教學(xué)的?優(yōu)勢(shì)。

2.保證信息化教學(xué)資源情境的協(xié)調(diào)性與流暢性

有效的信息化教學(xué)應(yīng)該是一個(gè)處在動(dòng)態(tài)和諧與平衡之中的流暢過(guò)程。?因此，我們所創(chuàng)設(shè)的信息化教學(xué)情境應(yīng)該是以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)、以信息技術(shù)的支持為基礎(chǔ)，教學(xué)各要素與信息技術(shù)資源等相互協(xié)調(diào)、貫通一氣的生動(dòng)場(chǎng)景。

首先，信息化教學(xué)資源情境的創(chuàng)設(shè)一定要充分考慮信息化教學(xué)其他各要素和內(nèi)容的特征和狀況，要努力與其保持協(xié)調(diào)一致。其次，在信息化教學(xué)情境與信息化教學(xué)其他各要素協(xié)調(diào)一致的基礎(chǔ)上，我們還要力求具體的信息化教學(xué)過(guò)程的流暢性。在這方面，教師的實(shí)踐性知識(shí)和教學(xué)藝術(shù)等將發(fā)揮重要作用。

3.保證信息化教學(xué)資源策略的合理性與靈活性

信息化教學(xué)資源策略是在信息化教學(xué)活動(dòng)中，教師為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而選擇或設(shè)計(jì)的信息化教學(xué)方式方法，以及各種教學(xué)問(wèn)題的靈活應(yīng)急處理策略等，在具體實(shí)踐中教學(xué)策略表現(xiàn)為教學(xué)方法和技能的具體實(shí)施過(guò)程。教師應(yīng)該依據(jù)不同的信息化環(huán)境狀況等實(shí)際情況，選擇恰當(dāng)?shù)暮陀刑嫜a(bǔ)方案的信息化教學(xué)策略，確保信息化教學(xué)活動(dòng)的有序開(kāi)展，不能僵化教條，在信息化條件等發(fā)生變化時(shí)不會(huì)及時(shí)變通。

4.保證信息化教學(xué)資源評(píng)價(jià)多元性與發(fā)展性

教學(xué)評(píng)價(jià)是為了檢驗(yàn)教學(xué)效果，如何開(kāi)展信息化教學(xué)資源評(píng)價(jià)對(duì)有效信息化教學(xué)的理解有指向作用。在信息化教學(xué)資源評(píng)價(jià)中應(yīng)該堅(jiān)持兩個(gè)原則，即“多元評(píng)價(jià)”原則和“評(píng)價(jià)為了發(fā)展”原則。信息化教學(xué)活動(dòng)具體形態(tài)的的多樣性帶來(lái)了評(píng)價(jià)方式的多樣性，如評(píng)價(jià)包、電子作品集等等。

另外，信息化教學(xué)資源評(píng)價(jià)的目標(biāo)是為了檢驗(yàn)信息化教學(xué)狀況，促進(jìn)信息化教學(xué)的健康發(fā)展，既包括接受信息化教學(xué)的學(xué)生的發(fā)展，也包括進(jìn)行信息化教學(xué)的教師的發(fā)展。因此我們?cè)谛畔⒒虒W(xué)資源評(píng)價(jià)時(shí)還要考慮全面發(fā)展的問(wèn)題。

四、結(jié)論

總之，時(shí)代的進(jìn)步更應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代的教學(xué)，如何做到我們的教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)、自主創(chuàng)新，需要更多的信息技術(shù)的支撐，尤其是資源庫(kù)的建設(shè)尤其關(guān)鍵。我國(guó)的信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)起步較晚，加上在教育教學(xué)的不斷改革，在計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的探索中，會(huì)遇到很多問(wèn)題，但只要堅(jiān)持科學(xué)、高效、合理地利用信息化資源庫(kù)，創(chuàng)造良好的教學(xué)情境，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

參考文獻(xiàn)

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基金項(xiàng)目：本文系2018年莆田市職業(yè)教育改革研究課題“信息化教學(xué)資源在中職機(jī)械專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革中應(yīng)用的研究”（立項(xiàng)編號(hào)：ptzj2018017）的研究成果