基于“易班”平臺的團學建設(shè)有效途徑探析

汪月紅 鄭藤 王晨敏 朱嘉凱

摘要：隨著教育部對網(wǎng)絡(luò)思政的愈加重視，如何利用網(wǎng)絡(luò)做好學院學子思政教育顯得尤為重要?！耙装唷睉?yīng)勢而出，它是當代大學生的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)平臺，可以推動學院團學建設(shè)信息化，提高團學組織工作效率和凝聚力。

關(guān)鍵詞：易班; 團學建設(shè); 網(wǎng)絡(luò)思政

“易班”網(wǎng)絡(luò)互動社區(qū)平臺以服務(wù)高校師生的出發(fā)點，現(xiàn)已成為各大高校師生學習和生活的重要“場所”。高校共青團組織是學生工作的一支重要力量，高校團學活動不僅可以豐富校園文化生活，培養(yǎng)大學生的團隊合作、創(chuàng)新探索精神，還是實現(xiàn)思政教育與鍛煉學生干部的重要平臺_[1]。本文擬以黃山學院建筑工程學院為例，利用“易班”平臺創(chuàng)新方式方法優(yōu)化團學建設(shè)，希望為高等學校學院團建的相關(guān)工作提供參考和建議。

一、學院團學組織建設(shè)現(xiàn)狀與發(fā)展需求

伴隨著高校擴招的增多，高校工作的信息化越來越得到大家的重視。學生工作信息化，尤其是團組織建設(shè)的信息化更是轉(zhuǎn)變管理理念，提高工作效率，開拓思政教育路徑的重要抓手和必然趨勢。

（一）學院線上團學組織建設(shè)現(xiàn)狀

團學組織從“網(wǎng)上共青團·青年之聲”平臺建設(shè)到建立“1+100”團干部直接聯(lián)系青年制度，再到智慧團建系統(tǒng)建設(shè)，共青團的線上團組織見建設(shè)已初具規(guī)模，但這些僅作為后臺管理軟件或信息反饋渠道，功能不是很全面，難以滿足個性化需求，師生在其中互動較少或很難互動，在活動開展方面僅僅只能作為一個活動宣傳和推廣的平臺，師生很難參與其中。

（二）學院線上團學組織建設(shè)發(fā)展需求

傳統(tǒng)的學生干部管理往往存在管理效率低和信息不對等等問題。吳莉萍_[2]認為易班作為高校師生學習交流平臺，拓寬了渠道，提高了溝通的效率，她認為易班平臺可以提高管理效率，拓寬學習的渠道。

逯朋_[3]指出可以依托易班平臺實現(xiàn)學生事務(wù)精準管理和服務(wù)，可以通過易班開發(fā)綜合學生事務(wù)信息系統(tǒng)，為學生提供在校期間全程服務(wù)，打造了一個涵蓋思想政治教育、學生管理服務(wù)和校園文化活動一體的多元、開放、智慧型的高校管理系統(tǒng)。

學?；鶎訄F組織發(fā)展，需要加強對各級學生組織工作的引導(dǎo)和管理，注重他們的選拔和培養(yǎng)，完善各類制度，強化文化建設(shè)。黃山學院團委開展的“三級”書記下基層走訪調(diào)研，行政部門與基層團支部結(jié)對共建等活動以及智慧校園建設(shè)也迫切需要一個交流互動的平臺。

學院通過易班平臺創(chuàng)新管理形式，也必然要求易班進行功能擴展，間接地促進易班功能的完善。易班功能的逐步完善也必然增加吸引力，學生參與度高就能為學生管理和考核提供充分的信息素材。易班為學院管理提供新的形式，學院為易班的發(fā)展提供契機。

（三）學院團學組織信息化

結(jié)合上文，培養(yǎng)團學干部，建設(shè)團學組織，需要一個信息化的溝通互動平臺，這就必然要求團學工作信息化。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的提高為實現(xiàn)這一要求提供了技術(shù)支持。目前信息化平臺主要有：即時互動通信平臺如?QQ 群、微信、釘釘?shù)?日志平臺，如微博、博客等;云儲存平臺：公共郵箱，網(wǎng)盤等;學習平臺：如學習通、雨課堂等。但是，上述平臺相互獨立，功能較為單一，離智慧校園建設(shè)的要求還存在一定的差距。

二、“易班” 平臺使用現(xiàn)狀與其在學院團學建設(shè)中支持作用

易班作為全國大學生實名的校園類社交網(wǎng)站，已經(jīng)融合了微博、易瞄瞄、通訊網(wǎng)盤、問卷調(diào)查、博客、投票等多功能的班級等互動社區(qū)，并逐步建立了“易瞄瞄”、“精品課程”“明星用戶”、“網(wǎng)薪商城”、“小智簽到”、“掌尚學工”“輕應(yīng)用”等具有學校特色的功能。目前，易班在高校主要有網(wǎng)絡(luò)思政教育、學生活動開展與網(wǎng)絡(luò)課程教學等功能，而對于學院團學組織建設(shè)方面還有待完善。

（一）“易班”平臺網(wǎng)絡(luò)思政教育功能

肖楠_[3]等提出“易班”是高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的重要載體，有利于開設(shè)思政教育課程，有利于增強思政教育的互動性。“易班”區(qū)別于傳統(tǒng)的形式，具備即時發(fā)布話題和查看熱點時事新聞等功能，不受時間、空間和管理權(quán)限等條件的制約，且“易班”是實名制平臺，平臺上的信息都是通過嚴格審核之后上傳的，保障了信息真實可靠。并且，“易班”可以通過與QQ 和微信進行分享，增強了傳播效果。

另外，思政課教師在通過平臺了解學生的思想動態(tài)、情緒和內(nèi)心世界后，可以及時與學生溝通，提升思想政治教育實效性?！耙装唷逼脚_輕松愉快的形式，使得學生可以很自然的接受思政教育。

（二）“易班”平臺學生活動開展功能

通過易班平臺開展學生活動，易班建設(shè)注重學生參與和師生互動等方面。黃山學院建筑工程學院鼓勵學生積極參與學習和實踐活動，積極推進“第二課堂成績單”實施，帶頭舉辦了“易班建設(shè)培訓(xùn)會”、“易班”優(yōu)秀班級和優(yōu)秀個人評選等活動，及時將易班平臺與學院綜合素質(zhì)管理平臺進行對接，實現(xiàn)了管理日?；鸵惑w化，積極組織學院班級和學生參與學校的易班文化月等活動并取得了優(yōu)異成績。在教育部易班發(fā)展中心主辦、教育部思想政治工作司指導(dǎo)的以“小我融入大我，青春獻給祖國”為主題的2019年易班共建高校暑期社會實踐感悟征集活動中榮獲文字類優(yōu)秀作品1項。

（三）“易班”平臺課程教學功能

易班精品課程（優(yōu)課）功能為課程教學提供了新的拓展平臺，有利于教學工作的開展，學生也可以自主選擇感興趣的課程進行學習。教學資源形式多樣且可以在博客、空間、微博、朋友圈、網(wǎng)盤等多種載體上傳播。除了有大量的教學內(nèi)容和名師課程外，易班優(yōu)課還包含進行在線考試、在線作業(yè)、在線測評、課程投票和成績管理等功能，學生有不懂的也可以進行線上交流、多人討論、線上留言或發(fā)送郵件及時進行教學反饋，任課教師可以及時解答學生的問題，也可根據(jù)反饋狀況及時調(diào)整教學進度、改進教學方式方法等，形成一個良性循環(huán)，提高教學質(zhì)量。例如，黃山學院推廣了包含校園急救知識、心理健康教育、職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)教育、時政宣傳、誠信教育、安全教育等系列精品課程，提升了學生思想政治理論課素養(yǎng)、安全防范意識和綜合素質(zhì)。

（四）“易班”平臺為學院團學組織建設(shè)提供支持

“易班”是一個集思政教育、學生事務(wù)管理和校園學生文化建設(shè)三大功能于一體的平臺?？梢杂行У木徑饬似渌脚_中團學組織建設(shè)的功能不全等問題。

三、基于“易班”平臺優(yōu)化學院團學建設(shè)的建議

（一）建立“易班”團學組織，完善相應(yīng)制度內(nèi)容

以團總支學生會主體和下屬部門為單位，設(shè)立“易班”平臺虛擬組織，并建立“部門例會”、“活動決策”、“過程監(jiān)控”、“資料收集整理”、“信息公開”和“活動評價”等制度。在活動開展前期，要求及時上傳活動相關(guān)資料并召開部門例會，在“易班”平臺上進行決策，在活動過程中及時溝通咨詢活動開展情況，活動結(jié)束后進行資料收集、整理、上傳并及時通知團學骨干和參與活動人員進行評價。在組織建設(shè)中，對人員變動調(diào)整、值班情況、投票等信息進行公開。學院應(yīng)充分利用易班平臺的各項功能，并將其作為團總支學生會開展活動的辦公軟件，積極利用“微社區(qū)”平臺展示功能，將微社區(qū)和博客作為團學組織展示以及與其他組織溝通交流的平臺和場所，從而強化團學組織的文化和制度建設(shè)，形成良好的組織傳承。

（二）制定“易班”管理員負責制

團總支學生會各部門需設(shè)置至少一名“易班管理員”，負責部門易班群的維護和通知發(fā)布，并引導(dǎo)全體成員利用易班開展相應(yīng)的活動。對于“微社區(qū)”板塊，應(yīng)設(shè)置多名管理員，并采用輪值制度，做好排班和考勤，充分培養(yǎng)學生干部利用“易班”開展活動的習慣和技術(shù)水平。

（三）完善“易班”團學建設(shè)指導(dǎo)老師公共號主頁

建立“易班”團學組織指導(dǎo)老師主頁并及時更新，指導(dǎo)老師可以通過易班更深層次地了解學院團學組織建設(shè)情況，并有針對性的將自己的工作的經(jīng)驗和方法通過文件、圖片、視頻或微社區(qū)發(fā)布話題等形式放在“易班”平臺上供大家學習參考，從而更有效指導(dǎo)團學組織建設(shè)和工作開展。

四、結(jié)語

綜上所述?， 利用易班網(wǎng)絡(luò)平臺提高學院團學建設(shè)效果和質(zhì)量， 是新形勢下高校團學組織建設(shè)工作面臨的現(xiàn)實性問題。易班完全可以作為在網(wǎng)絡(luò)上實現(xiàn)對團學組織建設(shè)的管理和開展學生活動的核心工具。

參考文獻

[1] 施衛(wèi)國. 基于“易班”的跨校區(qū)團學組織建設(shè)有效途徑探析[J]. 安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學院學報， 2015，（6）69-72，79.

[2] 吳莉萍. 淺析易班在高校學生干部管理中的作用發(fā)揮[J]. 青年與社會， 2013，（13）97-98

[3] 逯 朋.基于智慧校園建設(shè)背景下的大學生事務(wù)管理新實踐——以S大學“易班”平臺為例[J]. 學生工作， 2019，（24）173-174

[4] 肖 楠 宗彩建. 探析“易班”在思想政治教育中的作用[J]. 現(xiàn)代交際， 2020，（7）216-217