德育融入小學(xué)班級(jí)管理的策略研究

何麗燕

【摘要】德育理念融入小學(xué)班級(jí)管理之中，可幫助學(xué)生抵制不良文化，有利于教學(xué)目標(biāo)落實(shí)，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。當(dāng)前，小學(xué)班級(jí)管理中仍存在多種問(wèn)題，為此班主任在開(kāi)展小學(xué)班級(jí)管理工作時(shí)，需要提升班主任的綜合素養(yǎng)，在德育班級(jí)管理中開(kāi)展多樣化的道德實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)，班主任需要與家長(zhǎng)建立合作關(guān)系，為小學(xué)生健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好氛圍。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);班級(jí)管理;班主任;德育管理

德育管理工作體現(xiàn)在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活之中，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起著主導(dǎo)性作用。第一，有利于促進(jìn)小學(xué)生的健康成長(zhǎng)。班主任所開(kāi)展的德育管理工作，能夠有效預(yù)防小學(xué)生心理疾病的發(fā)生，為小學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供保障。在小學(xué)校園暴力事件頻頻發(fā)生的當(dāng)下，借助德育管理工作能夠幫助小學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，幫助學(xué)生形成正確的行為習(xí)慣。第二，幫助學(xué)生抵制不良文化。智能手機(jī)的廣泛應(yīng)用，不僅能夠擴(kuò)大小學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，同時(shí)學(xué)生極易受到網(wǎng)絡(luò)上不良文化的影響，因此需要借助德育班級(jí)管理降低不良文化對(duì)學(xué)生的負(fù)面影響，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境得到凈化。第三，有利于教學(xué)目標(biāo)落實(shí)。教育部門(mén)對(duì)小學(xué)生德育管理工作提出相應(yīng)要求，班主任開(kāi)展德育班級(jí)管理工作，能夠落實(shí)教學(xué)發(fā)展目標(biāo)，強(qiáng)化班主任的教育認(rèn)知，構(gòu)建良好的師生關(guān)系。為此，班主任需要在班級(jí)管理過(guò)程中充分發(fā)揮德育管理的主導(dǎo)作用，在小學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展中做好引導(dǎo)作用，為學(xué)生的健康快樂(lè)成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

一、堅(jiān)持立德樹(shù)人，提升班主任自身的綜合素養(yǎng)

小學(xué)生是初步正式接觸校園教育，因此，小學(xué)班主任的教育管理能力對(duì)于小學(xué)生的影響極大，小學(xué)班主任不僅需要重視學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)成績(jī)，同時(shí)還要注重對(duì)學(xué)生的心理變化以及學(xué)習(xí)行為習(xí)慣進(jìn)行關(guān)懷引導(dǎo)，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行全方位的教育管理，為了上述管理工作內(nèi)容的有序開(kāi)展，需要提升班主任的綜合素養(yǎng)。

第一，夯實(shí)小學(xué)班主任的德育理論知識(shí)。班主任需要學(xué)習(xí)并掌握德育理論知識(shí)，不斷學(xué)習(xí)有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)的教育知識(shí)，讓班主任形成正確的德育工作理念，在班級(jí)管理過(guò)程中充分發(fā)揮德育理念的主導(dǎo)作用，對(duì)班級(jí)管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)分析，提升班主任的班級(jí)管理水平。此外，小學(xué)班主任作為班級(jí)管理的主導(dǎo)者，需要不斷提升自身的個(gè)人修養(yǎng)，在小學(xué)班級(jí)管理中充分體現(xiàn)自身的榜樣作用，選取班級(jí)干部時(shí)不能以學(xué)生成績(jī)作為唯一參考條件，要考慮學(xué)生的個(gè)人道德品質(zhì)，舉行公開(kāi)民主的選舉活動(dòng)。

第二，班主任需具備充足的耐心。小學(xué)生的思想意識(shí)并不成熟，因此在班級(jí)管理過(guò)程中教師需要具備充足的耐心，在不改變班級(jí)管理原則的前提下，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整班級(jí)管理方法，對(duì)班級(jí)內(nèi)不同的小學(xué)生采取不同的班級(jí)管理方法。此外班主任需要給小學(xué)生更多的關(guān)愛(ài)，對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行觀察了解，對(duì)小學(xué)生的思想行為進(jìn)行分析，讓小學(xué)生感受到來(lái)自班主任的關(guān)愛(ài)，引領(lǐng)學(xué)生之間相互尊重、相互關(guān)愛(ài)，構(gòu)建和諧友好的班級(jí)氛圍。

二、圍繞學(xué)生興趣愛(ài)好，開(kāi)展多樣化的道德實(shí)踐活動(dòng)

德育理念在小學(xué)班級(jí)管理滲透過(guò)程中，班主任需要注重德育教育理念的內(nèi)化，借助多樣化的道德實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)班主任班級(jí)管理工作的開(kāi)展。班主任需要對(duì)小學(xué)班級(jí)德育活動(dòng)有正確的認(rèn)識(shí)，了解有效的道德實(shí)踐活動(dòng)，能夠吸引學(xué)生積極參與德育學(xué)習(xí)，培養(yǎng)小學(xué)生的德育意識(shí)，讓其形成正確的認(rèn)知觀念。為此，班主任需要圍繞學(xué)生的興趣愛(ài)好開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)，給每個(gè)小學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)，將德育理念始終貫穿在集體班級(jí)活動(dòng)之中。班主任可定期組織學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生參觀烈士陵園、紀(jì)念館，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神，拓展學(xué)生的知識(shí)視野，同時(shí)也可組織學(xué)生進(jìn)行禮儀操學(xué)習(xí)練習(xí)，改善部分學(xué)生的身體形態(tài)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有效提升學(xué)生的身體素養(yǎng)。教師可在班級(jí)內(nèi)部組織學(xué)生觀看弘揚(yáng)優(yōu)良品德的影視作品，利用班會(huì)時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行道德教育資源學(xué)習(xí)，引領(lǐng)學(xué)生以道德教育資源為基礎(chǔ)開(kāi)展班級(jí)討論。如可引領(lǐng)全班學(xué)生觀看《中華美德故事》動(dòng)畫(huà)片，借助動(dòng)畫(huà)片里講述古代先賢的高尚事跡，創(chuàng)造德育教學(xué)情境培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀道德的品質(zhì)。

三、推進(jìn)家校共育，合力促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)

小學(xué)生對(duì)于不同關(guān)系人員的對(duì)待態(tài)度可能存在一定的差異性，班主任與學(xué)生的接觸交流時(shí)間并不長(zhǎng)，因此班主任與學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生的認(rèn)識(shí)結(jié)果存在一定的差異性，為此班主任小學(xué)班級(jí)管理工作的開(kāi)展是需要與學(xué)生家長(zhǎng)始終保持合作交流的態(tài)度。班主任在與學(xué)生家長(zhǎng)溝通交流期間，可對(duì)學(xué)生的興趣愛(ài)好全面掌握，確保開(kāi)展的班級(jí)管理工作能夠揚(yáng)長(zhǎng)避短，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。家庭教育管理是影響學(xué)生道德品質(zhì)養(yǎng)成的重要因素，為此，班主任需要選擇在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行深入性溝通交流。班主任需要重視家長(zhǎng)在班級(jí)管理之中的地位作用，充分發(fā)揮班級(jí)管理的主導(dǎo)作用，在與不同性格學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通時(shí)，需要借助溝通交流藝術(shù)給予學(xué)生家長(zhǎng)針對(duì)學(xué)生道德培養(yǎng)的具體性建議。一旦學(xué)生在校園內(nèi)發(fā)生爭(zhēng)吵時(shí)，教師需要立即告知家長(zhǎng)事情發(fā)生經(jīng)過(guò)，避免事件朝向惡劣方向發(fā)展，有效獲得家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校的信任。此外，教師需要學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生值得肯定的地方進(jìn)行贊美，同時(shí)也要對(duì)品質(zhì)存在問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行管理，先肯定學(xué)生的個(gè)人優(yōu)點(diǎn)，再對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)講解，提出便于學(xué)生聽(tīng)取的有效建議。在小學(xué)班級(jí)管理之中，只有落實(shí)“家校共育”理念，才能有效落實(shí)班級(jí)管理工作。

總之，小學(xué)階段開(kāi)展的教育教學(xué)主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟蒙教育，因此，教育部門(mén)對(duì)于小學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展提出了更高的要求。為此，小學(xué)班主任需要?jiǎng)?chuàng)新班級(jí)管理方法，將德育滲透到班級(jí)管理工作中，讓學(xué)生能夠在道德風(fēng)尚良好的班集體中快樂(lè)生活。

【參考文獻(xiàn)】

[1]馬國(guó)華.回歸初心 以德育人——淺談小學(xué)班級(jí)管理與德育教育的有機(jī)融合[J].中國(guó)農(nóng)村教育，2020（10）：51+50.

[2]劉文琴.小學(xué)班主任班級(jí)管理過(guò)程中德育滲透的幾點(diǎn)思考[J].課程教育研究，2020（08）：191.

[3]曾召敏.樹(shù)人之計(jì)在于“德”——小學(xué)班主任德育工作探究[J].華夏教師，2020（05）：80.