談如何培養(yǎng)初中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力的策略

黃定煒

摘 要：信息技術(shù)教學(xué)以計算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)，旨在培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代化技術(shù)的運(yùn)用能力，做到理論與實際的結(jié)合。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力就是信息技術(shù)教學(xué)發(fā)展的新方向，它通過培養(yǎng)學(xué)生主動探究的熱情，幫助學(xué)生更好掌握計算機(jī)的應(yīng)用。但是不可否認(rèn)，目前還有很多教師沒有意識到信息技術(shù)教學(xué)的重要作用，忽視了對學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。針對這樣的現(xiàn)象，初中信息技術(shù)教學(xué)必須全面革新，堅持以學(xué)生為核心，研究培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力的有效策略，為提升學(xué)生綜合素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)教學(xué);初中學(xué)生;網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力;策略

當(dāng)前，我國已經(jīng)進(jìn)入了信息快速發(fā)展的新時期，以計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的新時代已經(jīng)到來。在初中教學(xué)中開展信息技術(shù)課程，是教育教學(xué)的必然要求，有助于提高工作效率，改變?nèi)藗兊纳罘绞?。對于初中生而言，信息技術(shù)與其生活也密切相關(guān)，再加上這一階段的學(xué)生學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，記憶力牢固，積極開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)自然能夠加深記憶。因此，本文就從實際出發(fā)，對初中信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀加以說明，分析其與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力之間的關(guān)系，并找到有效的切入方式實施授課，在豐富網(wǎng)絡(luò)資源的同時推動開展自主學(xué)習(xí)模式，為社會輸送更多的優(yōu)秀人才。

一、明確初中信息技術(shù)教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力之間的關(guān)系

當(dāng)前我國已經(jīng)進(jìn)入了信息社會，信息技術(shù)在課堂教學(xué)中也已經(jīng)普及開來。在新課標(biāo)改革的背景下，初中信息技術(shù)教學(xué)不單單局限于知識的傳播，還需要學(xué)生不斷提高技術(shù)的運(yùn)用能力，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與實際結(jié)合起來。在其他學(xué)科探究中加以運(yùn)用。與此同時，信息技術(shù)以其強(qiáng)大的技術(shù)資源為學(xué)生學(xué)習(xí)提供助力，幫助他們養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣?？梢哉f，初中信息技術(shù)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力之間有著十分密切的關(guān)系，兩者息息相關(guān)、相輔相成。

一方面，積極落實信息技術(shù)教學(xué)，完善教學(xué)計劃和課程內(nèi)容，有助于激發(fā)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成借助信息技術(shù)和現(xiàn)代化手段自主解決問題的習(xí)慣。簡言之，以初中生為核心，根據(jù)他們的實際情況，開展信息技術(shù)教學(xué)，能夠更好地傳播網(wǎng)絡(luò)知識，提高他們的動手和操作能力，進(jìn)而讓學(xué)生利用信息設(shè)備獲取資源，搜集資料。

另一方面，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力的提高又是信息技術(shù)更好教學(xué)的重要保障。信息技術(shù)教學(xué)包含的知識點較多，涉及與生活和工作有關(guān)的Word、Excel、PPT等，極大地促進(jìn)了學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的能力。相反，培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的能力，也能夠為更好地開展信息技術(shù)教學(xué)打基礎(chǔ)。學(xué)生能夠自主查找資料，進(jìn)行不同學(xué)科題目的拓展訓(xùn)練，就可以發(fā)揮信息技術(shù)學(xué)科的優(yōu)勢，簡化課程難度，化理論知識為具體的操作。

二、建設(shè)豐富初中信息教學(xué)中的網(wǎng)絡(luò)資源

相比于語、數(shù)、外等傳統(tǒng)科目，信息技術(shù)教學(xué)開展的時間還比較短，教師和學(xué)生都處于摸索的階段。以往的教學(xué)資源相對有限，可供借鑒的書籍也比較少，難以進(jìn)行深入的挖掘，再加上教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力需要提高，自然制約了資源的高效運(yùn)用。為了扭轉(zhuǎn)這一局面，就必須從豐富信息教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源入手，走出單一教學(xué)模式的限制。教學(xué)在開展常規(guī)軟件操作理論化學(xué)習(xí)之余，還要增設(shè)實踐和動手操作練習(xí)，給學(xué)生提供參與的機(jī)會，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)建靈活課堂。

所以說，不斷提升初中信息技術(shù)教學(xué)的水平，任重而道遠(yuǎn)，需要教師的努力和學(xué)生的配合。同時，必須以豐富教學(xué)資源的獲取為前提，充分挖掘教材中蘊(yùn)含的知識，建立網(wǎng)絡(luò)交流平臺，讓學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間能夠進(jìn)行實時的溝通。例如，教師可以組建班級微信群或者QQ群，將教學(xué)資源、視頻進(jìn)行上傳，與學(xué)生分享，實現(xiàn)資源的高效利用。

三、推行自主學(xué)習(xí)式的教學(xué)模式

初中信息技術(shù)教學(xué)的目的并不只是培養(yǎng)學(xué)生的理論素質(zhì)，更重要的是提高學(xué)生的實踐操作能力。讓學(xué)生在沒有教師的看管下，依然可以自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。為了達(dá)到這一目標(biāo)，教師應(yīng)當(dāng)從兩個方面對教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)：

一方面是對課堂教學(xué)時間進(jìn)行合理分配。也就是初中信息技術(shù)教師在課堂教學(xué)時，將課堂時間分成兩大部分：一部分時間教師對計算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的理論和操作進(jìn)行教學(xué)，并解答學(xué)生提出的疑問，幫助學(xué)生分析課程難點，引導(dǎo)他們解決難題;另一部分時間教師要留給學(xué)生進(jìn)行自主上機(jī)操作，鍛煉他們的實踐操作能力，并隨機(jī)選取學(xué)生進(jìn)行上機(jī)演示，同時讓學(xué)生進(jìn)行合作交流，以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和知識體系的構(gòu)建能力，將其作為目標(biāo)完善教學(xué)。通過這樣的方式，學(xué)生的動手能力能夠增強(qiáng)，對于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)也會有深入的認(rèn)識。

另一個方面是豐富課堂教學(xué)模式，站在學(xué)生的角度看問題。初中信息技術(shù)教師可以采用主題式的教學(xué)方法，即教師在備課過程中搜集最為前沿的社會熱點或者話題，讓學(xué)生以這個熱點或者話題為主題，充分利用課外時間通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行相關(guān)信息的搜集，并對搜集的信息進(jìn)行整理分析和加工，最終形成PPT或者其他形式的演示方式，然后在課堂向全班同學(xué)進(jìn)行講解。這樣不但可以鞏固學(xué)生的計算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，也有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，為他們搭建一個彼此交流的平臺，更好地進(jìn)行展示。

學(xué)校的教學(xué)工作是圍繞學(xué)生的全方位發(fā)展展開的，因此，不僅要關(guān)注書本知識的傳授，還要關(guān)注學(xué)生綜合能力的發(fā)展。在當(dāng)今社會，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力是一項不可或缺的基本技能。為了適應(yīng)信息化時代的到來，必須提高初中信息技術(shù)教學(xué)水平，從初中階段開始培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和自主探索的能力。教師也要更新教學(xué)觀念，立足未來，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，采用有效的方式逐步培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力，為社會源源不斷地輸送合格人才。

參考文獻(xiàn)

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