初中英語教學中外國文學的滲透策略

牛義軍

摘 要：當前社會隨著各國之間的交流越來越密切，英語作為世界上使用范圍最為廣泛的語言，同時也是現(xiàn)代教育中一直受重視的一門學科。在新課程改革標準下對初中階段英語課程有了明確的要求，教師利用英美文學經(jīng)典作品，讓學生們意識到在語言交際上的文化差異，同時英美文學作品中都蘊含著深刻的人文情懷，以及英語中的豐富思想，其中利用優(yōu)美的英語文字描述出來的情感，都能夠應用到英語課堂中，從而提升學生的英語素質。

關鍵詞：英美文學;初中英語;滲透方法

前言：初中階段是學生學習英語的基礎階段，其中需要學生學習大量的詞匯、語法、句型，在初中英語的教學中，教師應該更加重視培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，這樣才能夠讓學生有效的學習新知識，從而培養(yǎng)學生的新思維，這樣才能夠讓學生掌握一定的語言能力，同時為未來的英語學習打下基礎，同時初中的英語基礎知識與英語交際能力是相輔相成的，這就要求在初中階段學生必須要注重英語基礎知識的學習，這不僅僅是為了升學的目標而學習英語，更重要的便是學生在學習英語時所培養(yǎng)的英語語言素養(yǎng)，讓學生能夠具備使用英語的基本能力。利用英美文學經(jīng)典作品，來引導學生了解英語的語言，開拓視野，從而增強學生的英語綜合素養(yǎng)。

1初中英語教學現(xiàn)狀

1.1英語教學方式單一

長期以來我國的教育方式便是以“教”為主，讓學生對英語單詞及語法死記硬背，傳統(tǒng)的教育方式造成學生實際應用英語能力低下，教學方式的單一，在英語教學中以考試為目標，沒有讓學生的聽讀寫能力全面發(fā)展，既降低了學生學習的積極性，同時還浪費了教師和學生的時間與精力，讓學生在英語學習過程中提不起興趣，這樣便造成了英語課堂教學質量下降。從開始學習英語便讓學生接觸這樣的教學方式，久而久之學生便會對學習英語產(chǎn)生厭煩的心理，并且覺得英語學習枯燥無味，這也會大大的降低教師的教學效率。

1.2英語教學過于重視課本教學

在英語教學中教師往往會對課本中的內(nèi)容理論過于重視，而現(xiàn)代英語教學中的內(nèi)容過于脫離現(xiàn)實，與學生的生活脫節(jié)，這樣教師在進行英語教學時所涉及的知識讓學生很難去掌握，進而造成學生對英語的學習興趣不高。同時中國在教育方面有一個共同點，那便是無論哪個學科，教師都非常注重題海教學，指望學生通過大量的做題來提高知識的掌握，而在教學過程中很少會給學生進行知識拓展，將知識點教完后便給學生安排大量的習題任務，然而學生卻完全沒有對知識理解透徹，同時初中學生沒有閱讀課外書的習慣，這就造成了學生只會做題，形成啞巴英語。

2英美文學滲透的重要性

在我國教育中中外文學是有思想與欣賞價值的共通性的，并且學生對于故事都有著極大的興趣，在初中階段語文課文中也有學習過《威尼斯的商人》。所以想要學習一門新的語言，首先需要了解其語言的國家文化以及起源，并且我們在學習漢語時，就會感覺學習的非常輕松，那是應為我們生活在這樣的環(huán)境中，了解所處的文化，所以學習起來得心應手，那么換位思考一下，在學習英語時，先從英語的文化開始學習，教師給學生講解英美文學，讓學生去了解，同時將英美文學融入到教學當中還能夠成為英語課堂氣氛的潤滑劑，活躍學生的課堂積極性，從中挖掘學生的英語潛能，并且能夠改善現(xiàn)代英語教學中的不足。

3初中英語滲透英美文學的策略

藝術作品總是來源于生活，又高于生活，同樣英美文學也是，所以在英美文學中即包含了現(xiàn)實生活，又對美好生活充滿了向往。當初中階段的學生接觸到了英美文學作品后，不僅能夠感受到我們與西方文化的差異以及風土人情，還能夠被英語的魅力所吸引，讓學生對英語充滿了興趣，培養(yǎng)學生的英語思維。但是由于初中學生對于單詞儲備量的匱乏，讓學生直觀的對英美文學作品進行閱讀一定會遇到困難，所以教師應該根據(jù)學生的閱讀能力進行有效的教學。

3.1選擇適合初中學生閱讀的英美文學作品

英美文學作品有很多，但是適合初中學生閱讀的卻不多，教師可以根據(jù)學生的實際學習情況以及學生的英語閱讀能力來挑選適合學生閱讀的英美文學作品，而且有些英美文學作品有標注適合哪個年級以及年齡段的學生進行閱讀，只有選擇了合適的英美文學作品才能夠有效的提高學生的英語學習能力及閱讀能力。

3.2引導學生培養(yǎng)良好的閱讀習慣

培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，不僅能夠讓學生自主的對英美文學作品進行閱讀，還能夠在潛移默化中提升學生的英語閱讀能力。教師在培養(yǎng)學生閱讀習慣的教學過程中，可以讓在閱讀英美文學作品時自主的搜索作品的時代背景以及作者的簡介，了解作者的寫作特點，同時大膽的讓學生對作者創(chuàng)作的歷程進行猜測，激發(fā)學生的想象力，在培養(yǎng)學生閱讀習慣的同時，鍛煉學生的創(chuàng)造性思維。

結束語：

將英美文學作品滲透到初中英語教學中，不僅能夠開拓學生的英語知識視野、培養(yǎng)學生的英語思維，還能夠讓學生提高學習興趣。只有加強英美文學對英語教學的滲透，才能夠豐富現(xiàn)代英語教學的教學模式，從而讓英語課堂變得生動有趣，讓學生真正的去了解英語。

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（作者單位：甘肅省定西市通渭縣新景學校，甘肅 定西 743317）