創(chuàng)新教學(xué)形式，實現(xiàn)小學(xué)有效數(shù)學(xué)教學(xué)

紀(jì)多榮

摘 要：隨著素質(zhì)教育不斷發(fā)展和課程改革逐步推進，廣大教育工作者逐步將全新教育理念與課堂教學(xué)緊密聯(lián)系在一起，探究出許多能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位和提高其積極性與學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法，但同時暴露了一些形式化弊端。這時就需要教學(xué)工作者不斷的創(chuàng)新自身的教學(xué)模式，以提升小學(xué)階段數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新;小學(xué);數(shù)學(xué)

在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師采用“灌輸式”的教學(xué)方式，嚴(yán)重地抑制了小學(xué)生的思維空間，對他們的個性發(fā)展產(chǎn)生了阻礙。因此教師應(yīng)該更新教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)模式，采用更符合現(xiàn)代教育觀的教學(xué)方式，為小學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂增添新的力量。適合學(xué)生理解知識的教學(xué)方式，能夠有效地對小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維發(fā)展起到引導(dǎo)的作用，從而在長時間的熏陶之下，形成自己的獨立思考模式，促進學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實力提升。鑒于此，本文筆者就根據(jù)自身教學(xué)經(jīng)驗，從采用設(shè)疑導(dǎo)入，激活學(xué)生思維;合作探究學(xué)習(xí)，提升主動參與;運用信息技術(shù)，達到高效施教三個方面，探討如何創(chuàng)新教學(xué)形式，實現(xiàn)小學(xué)有效數(shù)學(xué)教學(xué)。

一、采用設(shè)疑導(dǎo)入，激活學(xué)生思維

教與學(xué)的雙邊活動，實際上是以疑為紐帶的動態(tài)統(tǒng)一體系，問題是驅(qū)使學(xué)生展開一切學(xué)習(xí)與探索活動的起點和原動力。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之初，教師應(yīng)在結(jié)合學(xué)生思維水平和教學(xué)具體內(nèi)容的基礎(chǔ)上巧妙設(shè)疑，并以此為契機來導(dǎo)入新課。這樣不僅可以激活學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，而且還能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲望，為新課教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

例如，在教學(xué)“找規(guī)律”相關(guān)內(nèi)容時，為激活學(xué)生思維，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，筆者利用課件出示了兩個電話號碼，要求女生記上面的，男生記下面的，時間為5秒鐘。之后，男生、女生各派一名代表重復(fù)電話號碼。哪一方說的準(zhǔn)確無誤，哪一方就獲勝。由于女生所記的電話號碼存在一定的規(guī)律，而男生的則沒有，所以女生毫無懸念地取得了游戲的勝利。這時，筆者聽見有的男生說不公平。于是，筆者讓學(xué)生說一說哪里不公平。學(xué)生答道：女生的電話號碼好記，都是0303的。接下來，筆者順勢引入了新課：你真會觀察，由于0303這一號碼有規(guī)律，所以比較好記。同學(xué)們，其實生活中像這樣有規(guī)律的事還有很多，今天就讓我們一同來看看。如此導(dǎo)入，既激活了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，又抓住了學(xué)生的好奇心，這便為新課教學(xué)做了鋪墊。

二、合作探究學(xué)習(xí)，提升主動參與

鑒于數(shù)學(xué)學(xué)科的抽象性和邏輯性較強，僅憑教師一味地枯燥講解，非但不能令學(xué)生快速理解和掌握所學(xué)知識，甚至還會在極大程度上導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒。此時，若能通過多種感官，讓學(xué)生在合作探究中發(fā)揮主體作用，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主意識，而且還能夠充分發(fā)掘?qū)W生的數(shù)學(xué)潛能，使課堂教學(xué)收獲事半功倍之效。

例如，在教學(xué)“分類與整理”相關(guān)內(nèi)容時，為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主意識，筆者讓學(xué)生以小組為單位，充分利用手頭現(xiàn)有的一切學(xué)具來對其進行分類。在這一過程中，有的小組是按照顏色來進行分類的，有的小組是按照用途來進行分類的，還有的小組是以新舊程度為標(biāo)準(zhǔn)進行分類的。最后，筆者讓各小組派一個代表來匯報本組的分類方法，以促進全班學(xué)生之間的互動交流，相互學(xué)習(xí)。如此，通過引導(dǎo)學(xué)生合作探究，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主意識，而且還使學(xué)生體驗了分類結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。

三、運用信息技術(shù)，達到高效施教

隨著教育信息化步伐的不斷邁進，多種信息化的手段或者教學(xué)模式被有效地應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)實施過程中，也有效激發(fā)了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)活力，在很大程度上促進了學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要充分把握信息技術(shù)的優(yōu)勢，進一步樹立信息化教學(xué)的意識，開展卓有成效的信息化教學(xué)，全面的促進高效課堂的構(gòu)建。

例如，在教學(xué)“時、分、秒”相關(guān)內(nèi)容時，教師可以借助圖片向?qū)W生展示鐘表的模型，讓學(xué)生清晰具體地了解時針、分針和秒針，也可以借助動態(tài)化的微課視頻向?qū)W生演示時針、分針和秒針的走動規(guī)律，讓學(xué)生更好地理解1時=60分，1分=60秒的時間進制。此外，教師還可以借助信息技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生進行線上學(xué)習(xí)，如將該節(jié)課的重要教學(xué)內(nèi)容：時分秒的表征、時分秒的進制和換算、鐘表的時間讀取等進行有效的梳理，并制作成在線學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的需要開展線上學(xué)習(xí)。可以通過站內(nèi)的交互工具引導(dǎo)學(xué)生進行線上互動和討論學(xué)習(xí)，而數(shù)學(xué)教師則可以給予學(xué)生及時和精準(zhǔn)的線上學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，從而借助信息技術(shù)有效的促進課堂教學(xué)效率提升。

綜上所述，數(shù)學(xué)教師要充分認(rèn)識到教學(xué)創(chuàng)新的重要性，積極聯(lián)合優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師同行，一起探索和研究有效開展教學(xué)方法和策略，并在具體的反思過程中強化理論學(xué)習(xí)，提升深度;培養(yǎng)問題意識，找準(zhǔn)方向;注重交流溝通，提升效能;從而不斷提升教學(xué)的效果，助力學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的提升。

參考文獻：

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