巧妙板書，為課堂畫上點(diǎn)睛之筆

陳茂潔

摘 要：板書是課堂教學(xué)思路和教學(xué)內(nèi)容的濃縮，是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的有效組成部分。在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，板書的作用是不可替代的。精心設(shè)計(jì)的語文板書能將復(fù)雜的課文內(nèi)容簡(jiǎn)潔又直觀地呈現(xiàn)出來，從而揭示教材思路和教學(xué)重點(diǎn)。筆者力求通過板書樣本搜集、課堂觀察和案例分析，梳理小學(xué)語文板書設(shè)計(jì)中出現(xiàn)的典型問題，在對(duì)問題進(jìn)行歸因的基礎(chǔ)上，提出小學(xué)語文教學(xué)板書設(shè)計(jì)的策略，以此提高板書的有效性。

關(guān)鍵詞：板書案例分析;板書使用;板書設(shè)計(jì)策略

引言：

2019年3月，筆者與當(dāng)?shù)毓褶k教師（含城區(qū)學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校）合計(jì)6人組為共同學(xué)習(xí)小組，確定了《小學(xué)語文教師板書設(shè)計(jì)》這一研修課題。從開題至今，將近一年的時(shí)間，筆者與小組成員采用集中學(xué)習(xí)和個(gè)人學(xué)習(xí)方式結(jié)合。6個(gè)成員分別收集自己所在區(qū)域板書樣品，樣品涉及到每個(gè)年級(jí)、每位教師，樣品不少于500份。隨后，我們小組集中將樣品進(jìn)行了分類整理，并開展小組研討，總結(jié)了小學(xué)語文板書現(xiàn)狀，分析小學(xué)語文板書現(xiàn)狀原因。本文中，筆者將研修成果進(jìn)行歸納整理。

一、板書作用

“一課不能無此君?！焙玫陌鍟巧虾谜Z文課的重要條件之一。板書的作用體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）能直觀體現(xiàn)文脈，凸顯教學(xué)重難點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)課文的理解和記憶。

（二）易喚起學(xué)生注意，啟迪思維，提高學(xué)習(xí)的積極性。

（三）粉筆板書的范字價(jià)值，無可替代。老師在黑板上的一筆一畫都會(huì)成為小學(xué)生模仿的對(duì)象。更為重要的是小學(xué)生看教師示范寫字，教師自身的態(tài)度、行為、習(xí)慣等身教過程，也是一種審美過程，潛移默化地影響學(xué)生。

二、小學(xué)語文教師板書技能現(xiàn)狀的調(diào)查與分析

通過近一年的調(diào)研，筆者發(fā)現(xiàn)，當(dāng)?shù)匦W(xué)語文教師在板書書寫利用與質(zhì)量、板書書寫設(shè)計(jì)效果、板書繪制空間的布局、板書設(shè)計(jì)素材的積累、板書內(nèi)容的呈現(xiàn)等方面都有很大造詣，同時(shí)也有很多提升空間。

以下是筆者對(duì)素材的分析。

（一）好的板具有的因素

1.板書設(shè)計(jì)創(chuàng)新性與學(xué)生參與度高。

2.教師板書書寫美感度高，與講解配合緊密度高。

3.教師板書繪制顏色情況、板畫呈現(xiàn)情況整合情況好。板畫繪制色彩豐富而不復(fù)雜;

板畫繪制適中，符合意境。

4.板書的學(xué)科特征凸顯充分，人文性和知識(shí)性結(jié)合，設(shè)計(jì)視角寬泛。

（二）小學(xué)語文教師板書技能存在差異的原因

1.教師對(duì)待板書技能的態(tài)度。2.教師缺乏自主練習(xí)板書技能的積極性。3.學(xué)校組織開展板書技能研究與培訓(xùn)的機(jī)會(huì)情況較少或不系統(tǒng)。4.多媒體課件的使用與板書空間的關(guān)系。

三、如何提高小學(xué)語文教師板書技能

（一）明確板書設(shè)計(jì)的原則

1.精簡(jiǎn)整潔板書要求精煉、整潔，讓學(xué)生一目了然。

2.突出重、難點(diǎn)。設(shè)計(jì)板書時(shí)，教師要對(duì)課文的重、難點(diǎn)有所側(cè)重。

3.與教學(xué)同步，時(shí)機(jī)恰當(dāng)。教學(xué)是由學(xué)生和教師共同完成的活動(dòng)，新課改使學(xué)生參與到課堂教學(xué)中的空間更大，每堂課生成性的東西更多，教師板書務(wù)必注重課堂生成。

4.主次分明。一堂課中，教師要教學(xué)的知識(shí)很多，有生字、文章主要層次和脈絡(luò)、學(xué)生遇到的難題。教師要注意板書布局，將教學(xué)的主要和次要知識(shí)點(diǎn)都在板書上呈現(xiàn)出來。

（二）掌握板書設(shè)計(jì)方法

1.明確重難點(diǎn)，選好關(guān)鍵詞

選擇準(zhǔn)確、精練、鮮明、生動(dòng)、具有概括性和啟發(fā)性的詞語來表現(xiàn)課文的主要內(nèi)容。選擇的詞語可以是課文中的，也可以是根據(jù)課文主要內(nèi)容概括出來的。

2.明確課型特點(diǎn)，確定板書形式

（1）考慮教材、學(xué)生和教師自身的特點(diǎn)以及教學(xué)方法需要，斟酌文字的大小、色彩、字體，簡(jiǎn)筆畫的運(yùn)用、板書的位置、布局等。

（2）板書形式有以下幾種：①提綱式：簡(jiǎn)明扼要地概括出教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，板書的字、詞、句是章節(jié)、段落內(nèi)容的概括，有代表性，起畫龍點(diǎn)睛的作用，且必須正確，按教學(xué)順序依次書寫。②表解式：把所授內(nèi)容，按歸屬關(guān)系，用大、中、小括號(hào)相應(yīng)囊括，使其層層展開。③圖示式：采用邊講邊書的形式，內(nèi)聯(lián)外延，特別是語文課，根據(jù)課程設(shè)置相應(yīng)簡(jiǎn)筆畫，形象直觀，易于學(xué)生掌握。④表格式：把應(yīng)比較的項(xiàng)目列于一側(cè)，比較內(nèi)容，由學(xué)生填答。如復(fù)習(xí)課則可用此類，較系統(tǒng)、有聯(lián)系。

3.板書的布局要合理

板書布局是指如何利用板面問題，常見的板書布局有：①中心板。以黑板中心為主板，兩側(cè)留有少許板面，以供輔助板書用。②兩分板。板面一分為二，左側(cè)為主板，右側(cè)供輔助板書用。③三分板。以黑板左側(cè)為主體，中間部分為副板，右側(cè)則為機(jī)動(dòng)。④四分或五分板。

4.明確板書出場(chǎng)順序，正確把握板書時(shí)機(jī)

板書的內(nèi)容一般都是隨著講課的進(jìn)程陸續(xù)出現(xiàn)在黑板上的。因此，教師在設(shè)計(jì)板書時(shí)，還要考慮板書內(nèi)容“出場(chǎng)”的先后順序。做到作者的“思路”與教師的“教路”、學(xué)生的“學(xué)路”三路統(tǒng)一，從而達(dá)到課堂教學(xué)的理想境界。

板書的時(shí)機(jī)一般分為：①先講后書：分析、歸納前述內(nèi)容，提出結(jié)論后再板書。②先書后講：對(duì)一些抽象難懂的概念，先書后講，逐字逐句分析，以達(dá)到消化理解的目的。③邊講邊書：利用師生雙邊活動(dòng)關(guān)系，并結(jié)合其他教具的使用，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，拓展學(xué)生的思維?？砂淳唧w的內(nèi)容，以及學(xué)生的知識(shí)水平，選擇不同的時(shí)機(jī)，以學(xué)生掌握為準(zhǔn)。

綜上所述，作為教師，備課時(shí)應(yīng)做到：備教材、備學(xué)生、備教法、備板書。教材是教學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)生是教學(xué)的對(duì)象，教法是具體的設(shè)施，板書的好壞是能反映出教學(xué)效果的。板書精煉、概括、科學(xué)、圖文并茂，學(xué)生似在欣賞一幅美術(shù)作品，在欣賞中輕松地接受了知識(shí)內(nèi)容。板書是課堂教學(xué)中十分重要的教學(xué)手段之一。作為教師，我們更應(yīng)注重這方面能力的培養(yǎng)，在實(shí)踐中充分發(fā)揮板書特有的作用，給學(xué)生更多的感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生多種感官運(yùn)用，視、聽并聯(lián)，努力達(dá)到輕松、活潑、高效的教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王松泉.y語文教育板書學(xué)[M].大連出版社，1990，29