初中化學教學中激發(fā)學生學習興趣的策略分析

摘?要：主要分析了初中化學教學中激發(fā)學生學習興趣的重要性，并介紹了當前初中化學教學存在的問題，在此基礎(chǔ)上提出了提高初中化學課堂教學中提升學生學習興趣的策略，以此為相關(guān)研究提供指引。

關(guān)鍵詞：初中化學;學習興趣;激發(fā)

一、 前言

在以往的初中化學課堂教學中，教師是教學活動的唯一主體，會根據(jù)教材內(nèi)容及大綱要求，單方面的為學生灌輸各種化學理論知識，教師忽視了學生本身的學習欲望及學習能力，導致有一部分學生難以接受教師灌輸過來的知識，久而久之學生就會喪失化學學習興趣。對此，在今后的初中化學課堂教學中，教師必須結(jié)合學生的發(fā)展需求，靈活的應(yīng)用各種教學方式來優(yōu)化初中化學教學模式，全面提升學生的學習興趣，促使學生在主動探索中提高對化學知識的認知。

二、 初中化學教學中培養(yǎng)學生學習興趣的重要性

對學生來說，興趣是他們保持不斷學習動力的內(nèi)在趨向，學生只有對某一門學科產(chǎn)生興趣，才會分配更多的時間及精力在這門學科中，才能促進學生的學習效果提升。在以往的初中化學教學活動中，教師會單方面的給學生講解各種化學知識，忽視了學生的學習主體性，學生在課堂上只能被動地聽從教師安排，教師讓學生做什么，學生就需要做什么，學生成為知識接納的容器，導致學生很容易產(chǎn)生抵抗心理，會對化學學科產(chǎn)生排斥心理。通過培養(yǎng)學生的學習興趣，可以讓學生充分感受到化學學習的樂趣，學生會在興趣驅(qū)使下，更加主動的對化學知識進行思考、探究，同時學生在自主探究中，如果遇到困難，還會主動與教師、同學進行溝通交流，這不僅促進了和諧課堂關(guān)系的構(gòu)建，也能讓教師更好的把握學生學習情況，開展個性化的指導，促進了學生化學學習效果提升。

三、 初中化學教學現(xiàn)狀分析

從當前初中化學教學實際情況看，還存在一些問題，這不僅削弱了課堂教學效果，同時也制約了學生化學學習興趣提升，其主要表現(xiàn)在以下方面。

1. 教學觀念滯后，教師的教學觀念會對課堂教學活動產(chǎn)生很大影響，在新課改下，雖然有很多新型教學手段被應(yīng)用到初中化學教學活動中，但是依然有一部分化學教師沿用傳統(tǒng)的教學方式，在課堂上過于看重概念、原理、方程式等知識的背誦記憶，強調(diào)學生考試成績，沒有對學生的化學應(yīng)用能力進行培養(yǎng)，不利于學生綜合發(fā)展。

2. 學生主體作用不突出，新課程標準提出，在課堂教學活動中，教師應(yīng)該充分發(fā)揮出學生的主體作用，促使學生可以更加主動地進行知識學習。從當前初中化學教學實際看，學生主體作用還不太突出，很多時候?qū)W生的學習活動依然是按照教師規(guī)劃的路線走，即便是在實驗活動中，學生也必須按照教師吩咐進行，不能隨意更改實驗操作步驟，導致學生的主體性難以發(fā)揮出來，這也會讓學生對化學學習產(chǎn)生一定抵觸心理，降低了學生化學學習熱情。

3. 教學內(nèi)容問題，對于初中化學，其涉及很多化學變化，而這些變化可以幫助學生更好的了解到化學知識，也能學會用化學知識來解決實際問題。化學本身的特性決定了學生對于化學具備不錯的好奇心理，但是在實踐教學活動中，很多初中化學教師為了讓學生可以在中考中獲得不錯的成績，會在教學活動中過于看重基礎(chǔ)概念、原理、公式等知識的講解，對于具有探究性的化學實驗重視力度不夠，導致學生在化學課堂上只能枯燥地學習各種抽象理論知識，而無法進行實踐操作，在很大程度上制約了學生的化學學習積極性，降低了學生化學學習興趣。

四、 初中化學教學中提高學生學習興趣的策略

（一）借助化學實驗培養(yǎng)學生學習興趣

在初中化學教學中，實驗教學是十分重要的內(nèi)容，有很多化學原理都是在實驗中產(chǎn)生的，初中化學教師在開展課堂教學時，要特別注重化學實驗的開展，這樣不僅能加深學生對于化學實驗知識的理解，同時也可以在很大程度上促進學生化學學習熱情的提升。對初中生來說，他們的思維十分活躍，對實驗有很高興趣，通過化學實驗，不僅能讓學生更好地學習化學知識，同時也可以讓學生親自感受到動手創(chuàng)作“化學”的樂趣，有助于學生化學學習效果提升。

在初中化學教學活動中，測定空氣中氧氣的體積分數(shù)是一個典型實驗，學生在學習這節(jié)課之前，就已經(jīng)知道氧氣是空氣的成分之一，也是自然生物生存的必需品，但是學生對于氧氣體積分數(shù)的測定缺失知之甚少。在教學中，正式進行空氣中氧氣體積分數(shù)測定之前，初中化學教師可以讓學生根據(jù)自己掌握的知識，自主設(shè)計一個小實驗，來證明空氣的存在。有的學生提出可以準備一個裝滿水的大燒杯，然后將小燒杯放入大燒杯中，會發(fā)現(xiàn)有水進入到小燒杯中，同時小燒杯還會“咕嚕咕?！钡拿俺龊芏嘈馀?，這些小氣泡就是小燒杯中的空氣。通過這樣的小實驗設(shè)計，可以很好的調(diào)動學生思維，能讓學生更加集中精力的參與到后續(xù)的空氣中氧氣體積分數(shù)測定實驗中。

在實驗操作之前，教師還可以向?qū)W生提出問題，讓學生自主思考該采用什么樣的方式來測定空氣中氧氣體積分數(shù)，在學生活動結(jié)束后，教師可以簡單地為學生介紹一下替代法的相關(guān)內(nèi)容。在實驗過程中，教師可以給出學生木炭、鎂塊、紅磷等物品，讓學生以小組為單位對這三種物品進行思考，分析用哪種物品進行實驗效果最佳。學生通過合作討論就會發(fā)現(xiàn)，木炭在空氣中燃燒時會產(chǎn)生二氧化碳;而鎂塊則會與空氣中的二氧化碳發(fā)生反應(yīng)，從而得出選擇紅磷最佳。

在實驗中，集氣瓶中的紅磷燃燒熄滅以后，就代表著瓶中的氧氣已經(jīng)耗盡，這時集氣瓶的壓強會降低，當打開止水夾以后在壓差下，水會沿著導管進入到集氣瓶內(nèi)。通過測量集氣瓶中水的體積，就可以得出空氣中氧氣的體積，計算瓶中水所占的比例，從而得出氧氣體積分數(shù)。通過這樣的實驗活動開展，學生會表現(xiàn)的非常熱情，雖然學生在實驗之前不知道如何進行空氣中氧氣的體積分數(shù)測定，但是經(jīng)過學生自主設(shè)計實驗證明氧氣存在、開展紅磷燃燒實驗測定氧氣體積，可以在很大程度上提高學生的積極性，而學生也會在實驗中體會到化學實驗的神奇，提升了學生對化學的好奇心理。

（二）在探究中激發(fā)學生的學習興趣

與英語、數(shù)學等科目相比較，化學學科具有極強的實踐性、應(yīng)用性，初中化學教師在日常教學活動中，還需要從課堂、實踐等層面入手，強化對學生學習過程的指引，使得學生可以更加輕松的學習化學知識。初中化學教師在日常教學中，可以引導學生從生活入手，觀察生活中的化學現(xiàn)象，尋找生活中的化學知識，讓學生意識到化學對生活的影響，以此提升學生學習興趣。

二氧化碳知識是初中化學教材中的重要內(nèi)容，教材中主要是對二氧化碳的化學性質(zhì)、制取等進行講解，在考查方面則會依據(jù)全球氣候變暖的情況進行。在學生現(xiàn)實生活中，二氧化碳的應(yīng)用很廣泛，如各種碳酸飲料的制作、滅火器、人工降雨等，都與二氧化碳相關(guān)，教師在教學過程中，可以從學生現(xiàn)實生活出發(fā)，指引學生在生活中更好的感悟?qū)W習二氧化碳知識，促進學生學習效果提升。在現(xiàn)實社會中，二氧化碳是引起溫室效應(yīng)的主要因素，二氧化碳的大量增多與各種化石燃料燃燒有關(guān)，同時對于森林資源的亂砍濫伐也導致了植物無法更加廣泛的進行光合作用，加劇了溫室效應(yīng)問題。初中化學教師在教學中還需要結(jié)合教學內(nèi)容，引導學生樹立綠色思想，引導學生可以積極的保護環(huán)境。通過這樣的課堂活動設(shè)置，可以讓學生充分意識到化學知識與現(xiàn)實社會的緊密關(guān)聯(lián)，能在極大程度上提高學生的化學學習欲望，同時也能促進學生化學實踐應(yīng)用能力的提升。

（三）通過課外實踐提升學生學習興趣

在日常生活中，有很多方面都涉及化學的應(yīng)用，初中生正處于對各種事物產(chǎn)生好奇心的階段，在初中化學教學中，教師還可以組織學生開展相應(yīng)的課外實踐活動，讓學生可以在實踐中對化學學習產(chǎn)生熱情。同時課外實驗活動的開展，還能引導學生更好的將學到的化學理論知識應(yīng)用到實踐中，能加強教材內(nèi)容與學生實際生活的關(guān)聯(lián)，能有效鞏固學生學到的化學理論知識，同時也能在極大程度上開拓學生視野，讓學生樹立正確的化學學習觀念。初中化學教師還可以在日常教學活動中，設(shè)置各種實踐項目，讓學生在完成項目中產(chǎn)生學習成功感，增強學生的化學學習欲望。

實際上，與化學相關(guān)的課外實踐活動類型有很多，如小實驗、化學魔術(shù)，在條件允許的情況下，初中化學教師還可以引導學生到當?shù)氐幕S進行參觀，讓學生直觀的感受到化學對于社會、生活的幫助，促使學生可以更加積極主動的學習化學知識。同時通過實踐活動的開展，學生還能真正的意識到學習化學的重要作用，能讓學生更加理性的認知化學學科。在實踐活動中，學生還可以與其他社會工作人員進行交流，能開拓學生視野，有助于學生今后的化學學習。初中化學教師還可以定期組織學生開展化學交流活動，為學生營造良好的化學學習氛圍，充分調(diào)動學生的化學學習欲望，讓學生更加有動力學習化學知識。

五、 總結(jié)

總而言之，學習興趣是影響初中生學習化學知識的重要因素，在實踐教學活動中，初中化學教師必須意識到培養(yǎng)學生化學學習興趣的重要性，結(jié)合學生的現(xiàn)實需求，靈活的應(yīng)用各種手段，全面激活學生對化學知識的學習熱情，讓學生可以在主動探索中加深對化學知識的理解，促進學生學習能力提升。

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作者簡介：孫洪海，吉林省長春市，吉林省長春市農(nóng)安縣前崗鄉(xiāng)初級中學。