以體驗(yàn)式教學(xué)激發(fā)道德與法治課堂活力

徐仁洋

【摘? ? 要】? 在初中道德與法治教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)起點(diǎn)，為學(xué)生提供體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引領(lǐng)他們參與實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)他們對(duì)道德與法治內(nèi)容的深度理解。本文主要從精心設(shè)計(jì)流程、加強(qiáng)方法指導(dǎo)、養(yǎng)成體驗(yàn)習(xí)慣等角度闡述初中道德與法治體驗(yàn)教學(xué)的有效策略。

【關(guān)鍵詞】? 初中;道德與法治;體驗(yàn)教學(xué);實(shí)踐

初中道德與法治內(nèi)容要尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，要融入道德、心理、法律、國(guó)情等內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展與法治觀念的形成。教師要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn)，為學(xué)生構(gòu)建多樣的教學(xué)情境，引領(lǐng)學(xué)生去交流探索，從而使課堂教學(xué)向廣闊的生活空間延伸。教師要引領(lǐng)學(xué)生與他人交流，使他們的信息得到分享、優(yōu)勢(shì)得到互補(bǔ)，在深入體驗(yàn)中學(xué)會(huì)自我疏導(dǎo)，將所學(xué)理論內(nèi)化于行，從而獲得道德品質(zhì)的提升。體驗(yàn)活動(dòng)具有親歷性，學(xué)生在體驗(yàn)活動(dòng)中會(huì)全身心地投身于活動(dòng)中;具有整體性，能實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、情感的全面提升，能促進(jìn)學(xué)生獲得生命的成長(zhǎng);具有深刻性，能走出活動(dòng)形式化、表面化的誤區(qū)，能讓學(xué)生獲得內(nèi)心的體驗(yàn)，使他們的認(rèn)知變得更為深刻。教師要依托教材創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，讓學(xué)生在親歷活動(dòng)中獲得感知，與他人進(jìn)行交流，產(chǎn)生情感的共鳴。

審視當(dāng)前的體驗(yàn)教學(xué)，教學(xué)情境的設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單俗套、缺乏新意，沒有依據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)起點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，令學(xué)生感觸不深。部分教師選取的內(nèi)容遠(yuǎn)離學(xué)生的生活，不能以學(xué)生的真實(shí)生活情況設(shè)計(jì)內(nèi)容，不能讓道德教育回歸實(shí)踐。合作探究能促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的深入理解，為學(xué)生提供方法與技能的指導(dǎo)，但部分教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容未加引導(dǎo)，學(xué)生只停留于知識(shí)的理解，未能展開深入的探索。教師對(duì)學(xué)生的討論不引導(dǎo)、不啟發(fā)，學(xué)生或被迫接受教師觀點(diǎn)，他們難以產(chǎn)生真實(shí)的感受。教師沒有為學(xué)生提供充足的時(shí)間進(jìn)行交流，學(xué)生討論不深刻。教師開展課外實(shí)踐活動(dòng)少，活動(dòng)體驗(yàn)的力度不夠。在初中道德與法治教學(xué)中，如何增進(jìn)學(xué)生的體驗(yàn)，筆者結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，談一些粗淺的看法。

一、精心設(shè)計(jì)流程，提升體驗(yàn)效果

在初中道德與法治教學(xué)中，教師要在研讀教材、把握學(xué)情的基礎(chǔ)上精心設(shè)計(jì)體驗(yàn)流程，吸引學(xué)生的參與，促進(jìn)學(xué)生的溝通交流，讓學(xué)生獲得情感的體驗(yàn)。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)教學(xué)情境，給學(xué)生帶來新鮮感，以視頻、圖片、扮演、游戲、辯論等內(nèi)容，給學(xué)生營(yíng)造體驗(yàn)的氛圍，刺激學(xué)生的感官，讓學(xué)生能自覺融入到學(xué)習(xí)之中。教師要圍繞核心內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題，促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知體驗(yàn)，能引發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?nèi)ジ惺荏w驗(yàn)過程。如在部編版七下《揭開情緒的面紗》第一框教學(xué)中，教者提出問題：你能從“垂死病中驚坐起，暗風(fēng)吹雨入寒窗”“愁眉苦臉、眉飛色舞、喜上眉梢”“唉，這次考試……”這些句子中，思考通過什么方式表達(dá)自己的情緒或察覺他人的情緒？學(xué)生通過交流、扮演，了解可以通過動(dòng)作、表情、聲調(diào)等表達(dá)自己的情緒。

在初中道德與法治教學(xué)中，學(xué)生會(huì)有一些疑難問題，除獨(dú)立思考外，還需學(xué)生之間展開討論交流，教師要為他們營(yíng)造輕松的氛圍，讓他們獲得問題的體驗(yàn)與道德的認(rèn)知，能積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，澄清模糊的認(rèn)識(shí)，能越辨越明，形成正確的認(rèn)知。道德與法治教學(xué)不囿于課堂，教師要為學(xué)生布置實(shí)踐作業(yè)，讓知識(shí)的檢測(cè)與情感的體驗(yàn)相互融合，讓體驗(yàn)活動(dòng)向課外延伸，讓學(xué)生借助所學(xué)內(nèi)容去解決實(shí)踐中遇到的問題。

二、加強(qiáng)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)體驗(yàn)?zāi)芰?/p>

在初中道德與法治中，教師要加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生去討論、探索，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，也能培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)信心。教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們?cè)谡n前預(yù)習(xí)、課中探學(xué)、課后鞏固，能不斷地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，促進(jìn)思維能力的發(fā)展、體驗(yàn)任務(wù)的達(dá)成。教師要將課堂交還給學(xué)生，讓他們?nèi)⑴c探究、分析，成為課堂的主人。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中會(huì)遇到解決不了的問題，教師要引導(dǎo)他們參與交流，共同解決問題。生生之間的互動(dòng)可以節(jié)省時(shí)間，也能讓學(xué)生在體驗(yàn)活動(dòng)中相互沖突、相互摩擦，從而能引發(fā)深層次的交流。如在學(xué)習(xí)部編版八上《社會(huì)生活離不開規(guī)則》第一框教學(xué)中，教者引導(dǎo)學(xué)生討論：社會(huì)規(guī)則對(duì)我們來說有何作用？學(xué)生通過討論交流，能感受到社會(huì)生活有序化的重要性，從而能幫助他們形成遵循規(guī)則的意識(shí)。

三、養(yǎng)成體驗(yàn)習(xí)慣，培養(yǎng)體驗(yàn)?zāi)芰?/p>

在初中道德與法治教學(xué)中，教師要改變學(xué)生被動(dòng)接受的觀念，讓他們由“我要學(xué)”變?yōu)椤拔乙獏⑴c”。要讓學(xué)生抱著積極的求知態(tài)度，要明確道德與法治內(nèi)容對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)的重要性，要借助于道德知識(shí)約束學(xué)生的行為，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。在傳統(tǒng)教學(xué)中，師生之間缺乏交流，學(xué)生對(duì)教師存在畏懼心理，他們不敢表達(dá)自己的真實(shí)想法。在體驗(yàn)課堂教學(xué)中，學(xué)生主動(dòng)地參與活動(dòng)，遇到問題時(shí)能大膽向教師、同學(xué)請(qǐng)教，能在潛移默化中促進(jìn)道德的成長(zhǎng)。教師要幫助學(xué)生形成主動(dòng)預(yù)習(xí)的意識(shí)，讓他們通過預(yù)習(xí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)，圈劃出難點(diǎn)、疑點(diǎn)內(nèi)容，為課堂的體驗(yàn)活動(dòng)做充足的準(zhǔn)備，這樣才能融入到體驗(yàn)活動(dòng)之中。學(xué)生在課堂上也要有參與體驗(yàn)的習(xí)慣，要積極發(fā)言、及時(shí)請(qǐng)教、與人探究，在互動(dòng)合作中實(shí)現(xiàn)共同的發(fā)展。學(xué)生也會(huì)反思自己的體驗(yàn)過程，分析其中的得失，并及時(shí)地回答所學(xué)內(nèi)容，從而使自己的理解變得更深入。學(xué)生是體驗(yàn)活動(dòng)的參與者，他們只有掌握科學(xué)的方法，有計(jì)劃地參與活動(dòng)，并以積極的狀態(tài)投入到活動(dòng)之中，與同學(xué)展開合作交流，并不斷調(diào)整自身的學(xué)習(xí)方法，不斷增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)能力，使自己的體驗(yàn)變得更加深入。

總之，在初中道德與法治教學(xué)中，教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，為學(xué)生提供體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的體驗(yàn)習(xí)慣，提升道德與法治課堂的教學(xué)效果。

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