中國文化軟實力在匈牙利傳播研究

何新生，田苗，宋土順

(1.華北理工大學(xué) 期刊社，河北 唐山 063210；2.華北理工大學(xué) 礦業(yè)工程學(xué)院，河北 唐山 063210)

一、研究背景

隨著“一帶一路”建設(shè)的推進(jìn)，中國與中東歐國家開展了許多務(wù)實合作。2018年中國與中東歐高層雙向交流訪問達(dá)150余起；涉及經(jīng)貿(mào)、能源、基礎(chǔ)設(shè)施及地方發(fā)展、農(nóng)業(yè)、環(huán)保、科教、旅游、人文等各領(lǐng)域；進(jìn)出口總額增至822.3億美元，同比增長21%。其中，匈牙利作為中國在中東歐地區(qū)的第三大貿(mào)易合作伙伴，2018年雙邊貿(mào)易額達(dá)到108.8億美元，同比增長7.5%。雙方發(fā)展成果顯著，如塞匈鐵路項目的推進(jìn)、“熊貓債券”的發(fā)行、匈牙利的中國國際進(jìn)口博覽會主賓國身份以及高校間合作等。[1]匈牙利作為歐盟成員國，是連接中歐的走廊。豐富中匈兩國關(guān)系的研究成果，包括文化領(lǐng)域的研究成果，將利于充分發(fā)揮匈牙利在歐洲的輻射作用，助力“一帶一路”倡議和“17+1”規(guī)劃的縱深發(fā)展。

“軟實力”是“一種通過吸引而非強迫或收買的手段來達(dá)己所愿的能力”[2]。中國文化軟實力，以中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化為文化資源，以語言文字、文學(xué)藝術(shù)和風(fēng)俗習(xí)慣為文化載體形式[3]，通過民間交流、教育、傳媒和經(jīng)濟(jì)往來等多種途徑進(jìn)行傳播。匈牙利民族具有東方印記，與中國具有深厚的歷史淵源[4]。因此，雙方民族文化具有相似之處。對中國文化軟實力的匈牙利傳播進(jìn)行研究，可以全面了解匈牙利人對中國文化的總體認(rèn)知情況；明確中國文化(語言文字、文學(xué)藝術(shù)和風(fēng)俗習(xí)慣三大文化載體)在匈牙利的傳播效果；探索中國文化軟實力在匈牙利乃至中東歐國家的傳播路徑，進(jìn)而提升中國文化軟實力的國際影響力。

二、調(diào)查研究

(一)對象與方法

采用問卷調(diào)查法，于2019年10月對來訪華北理工大學(xué)的匈牙利佩奇大學(xué)、佩奇市及周邊城市中小學(xué)院長和校長組成的教育代表團(tuán)成員，部分參加華北理工大學(xué)中醫(yī)孔子學(xué)院夏令營的匈牙利師生及其他與華北理工大學(xué)有交流互訪關(guān)系的匈牙利友人進(jìn)行調(diào)查。當(dāng)然，為了更深入地探索中國文化軟實力在匈牙利傳播的路徑，研究將逐步擴大中國文化軟實力傳播受眾的樣本量。

問卷包括單項選擇題和不定項選擇題共50個，分為中國印象、語言文字、文學(xué)藝術(shù)和風(fēng)俗習(xí)慣四個部分，見圖1。運用Excel 2010和SPASS軟件對原始數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計描述和相關(guān)分析。發(fā)放問卷80份，回收80份有效問卷，問卷有效率100%。受訪者性別、年齡和學(xué)歷信息如表1所示。

圖1 調(diào)查內(nèi)容

表1 調(diào)查對象性別、年齡、學(xué)歷所占比例

(二)結(jié)果與分析

1.中國印象

中國印象即對中國的整體認(rèn)知。包括中國標(biāo)簽和了解中國的路徑，以此調(diào)查中國文化軟實力在匈牙利傳播的整體效果和主要路徑。

(1)中國標(biāo)簽

匈牙利受訪者均表示喜歡中國。提到中國，最先想到的中國標(biāo)簽有“世界工廠”、“華為手機”、“中餐”、“中國建筑”、“友好”、“中國高鐵”、“中國人”、“大”、“文化”、“中華醫(yī)藥”、“長城”、“功夫”和“獨生子女政策”，如圖2所示。排名前三的分別是“世界工廠(87.5%)”、“中餐(37.5%)”、“華為手機(37.5%)”。

圖2 中國標(biāo)簽 圖3 了解中國的路徑

(2)了解中國的路徑

如圖3所示，受訪者了解中國的路徑主要是媒體(76.25%)，其次是孔子學(xué)院(73.75%)、學(xué)校(28.75%)、人際關(guān)系(親人同事朋友20%)和到訪中國(13.75%)。

2.語言文字

(1)傳播概況

匈牙利政府部門支持民眾學(xué)習(xí)漢語，截止2019年11月匈牙利擁有5個孔子學(xué)院。1)27.5%的受訪者接受過漢語學(xué)習(xí)，并以工作需要為主要學(xué)習(xí)動機，其中多為初級漢語水平；2)有15%的受訪者表示身邊有很多人學(xué)習(xí)漢語；3)漢語培訓(xùn)機構(gòu)(孔子學(xué)院)是漢語主要的習(xí)得路徑，網(wǎng)站電臺、手機APP和私人漢語教師并不是匈牙利人學(xué)習(xí)漢語的方式；4)漢語培訓(xùn)機構(gòu)較集中的城市按集中程度依次為佩奇、布達(dá)佩斯、德布勒森和塞格德；5)88.75%的受訪者認(rèn)為學(xué)習(xí)漢語非常難，沒有人認(rèn)為漢語簡單；6)87.5%的受訪者表示匈牙利中小學(xué)開設(shè)漢語課程；7)《HSK標(biāo)準(zhǔn)教程》(75%受訪者表示使用此教材，編寫者為中國人)與《匈牙利漢語課本》是匈牙利漢語學(xué)習(xí)者使用較多的教材。

(2)漢語教師

調(diào)查顯示，匈牙利漢語教師教育背景均為對外漢語專業(yè)的中國教師。如表2所示，漢語教師的語言水平普遍得到認(rèn)可，文化知識淵博(62.5%)并嚴(yán)肅認(rèn)真(35%)；受訪者中16.7%的漢語學(xué)習(xí)者表示其漢語教師在講授漢語過程中并未涉及中國文化內(nèi)容。

表2 對漢語教師的評價

(3)文化活動

受訪者均參加過文化交流活動(圖4)，文化交流年活動傳播效果最佳(85%)，其后依次是聚會(62.5%)和攝影展(62.5%)、書畫展(37.5%)、論壇(25%)。漢語交流活動如書法大賽、漢語橋比賽和HSK考試(漢語水平考試)的傳播效果不佳，合計參與參與率僅5%，75%的受訪者表示參加過涉及漢語的文化活動主要是Celebrations(慶?；顒?和會議，其次是講座和論壇(25%)，且均未參加過演講比賽。

圖4 文化活動

3.文學(xué)藝術(shù)

(1)語言藝術(shù)

1)受訪者均不了解中國書法；2)孔子是最為熟知的中國著名歷史人物(88.75%)，均不了解秦始皇、隋文帝楊堅和司馬遷；3)中國作家的調(diào)查顯示，老舍最被大家熟知(87.5%)，16.25%的受訪者對中國作家一無所知；4)《詩經(jīng)》在匈牙利得到廣泛傳播(98.75%)，四大名著中13.75%的受訪者了解《紅樓夢》、16.25%的受訪者了解《西游記》。此外，18.75%的受訪者表示了解劉欣慈的系列長篇小說《三體》(圖5)。

圖5 文學(xué)作品

(2)表演藝術(shù)

1)僅有13.75%的受訪者表示喜歡中國音樂，而京劇卻被所有受訪者了解；2)62.5%的受訪者表示喜歡中國民族舞，其次是古典舞(25%)。另有12.5%的受訪者將中國漢族傳統(tǒng)民俗文化活動舞龍舞獅視為一種舞蹈表達(dá)喜歡。87.5%的受訪者表示在匈牙利設(shè)有中國舞蹈課程，能夠在匈牙利學(xué)習(xí)中國舞蹈。

(3)綜合藝術(shù)

受訪者中62.5%沒有喜歡的中國電影，被受訪者所知的有《北京遇上西雅圖之不二情書》(25%)、《臥虎藏龍》(12.5%)。中國畫受到15%受訪者的青睞。

4.風(fēng)俗習(xí)慣

(1)中華醫(yī)藥

中華醫(yī)藥在匈牙利有廣泛的認(rèn)知，匈牙利受訪者普遍認(rèn)可中醫(yī)療效。中匈兩國政府在2014年簽署了《中醫(yī)藥領(lǐng)域合作意向書》，匈牙利是首個出臺“中醫(yī)立法實施細(xì)則”的西方國家，有專業(yè)的教育機構(gòu)培養(yǎng)專門的中醫(yī)人才，如賽梅維什大學(xué)專門開設(shè)中醫(yī)課程，前四年在匈牙利進(jìn)行學(xué)習(xí)，第五年在中國實習(xí)。12.5%的受訪者表示匈牙利設(shè)有中醫(yī)藥專門醫(yī)院。

(2)飲食文化

中餐在匈牙利的作為中國便簽排名僅次于世界工廠。比較受歡迎的中餐依次是餃子(87.5%)、元宵(62.5%)、川菜和粽子(50%)、月餅(21.25%)、宮保雞丁(12.5%)。

(3)傳統(tǒng)節(jié)日

受訪者均熟知春節(jié)和端午節(jié)，次之元宵節(jié)(76.25%)和中秋節(jié)(63.75%)?？梢?，傳統(tǒng)節(jié)日在匈牙利得到良好的傳播，這與傳統(tǒng)節(jié)日活動的開展息息相關(guān)，如開展品湯圓、包粽子等活動。

(4)旅游文化

長城、故宮、兵馬俑和敦煌莫高窟同為世界文化遺產(chǎn)，但僅有13.75%的受訪者了解敦煌莫高窟，所有受訪者熟悉長城、故宮和兵馬俑。被受訪者了解的著名旅游景點依次為長城(100%)、長江(77.5%)、千島湖(53.75%)、樂山大佛(26.25%)、四川九寨溝珍珠灘瀑布(11.25%)。長城與長江均為中華民族文明的代表，了解的受眾遠(yuǎn)多于其他旅游景點。

(5)其他風(fēng)俗習(xí)慣

調(diào)查顯示，所有受訪者均了解茶文化、中國功夫、太極拳、舞龍舞獅和民族服飾，其次是中國剪紙(73.75%)、園藝藝術(shù)(26.25%)，部分匈牙利人喜歡在喝茶的時候放糖；受訪者認(rèn)為功夫名人的代表人物是李小龍和成龍，半數(shù)受訪者了解李連杰，且受訪者均表示其所在城市設(shè)有專門的中國武術(shù)學(xué)校。

(三)討論

基于調(diào)查研究結(jié)果，以拉斯韋爾“5W傳播模式”為視角，從中國文化軟實力的傳播主體、傳播內(nèi)容、傳播渠道3個方面，對中國文化軟實力的匈牙利傳播進(jìn)行經(jīng)驗探索，研究發(fā)現(xiàn)：

1.傳播主體

第一，“友好”和“中國人”被列為中國標(biāo)簽，體現(xiàn)出在文化軟實力傳播過程中中國人(包括華人華僑)的重要作用。

第二，漢語教師多展現(xiàn)為嚴(yán)肅認(rèn)真的形象，熱情開朗等中國人的性格特征和情懷在中國文化軟實力的國際傳播中不容忽視；漢語教師應(yīng)加強中國文化在漢語課堂的輸出，并積極思考降低漢語學(xué)習(xí)難度的教學(xué)方法。

2.傳播內(nèi)容

第一，“中餐”、“華為手機”、“中國建筑”和“中國人”被列為中國標(biāo)簽，均貼近日常生活?？梢姡c日常生活關(guān)系密切的文化內(nèi)容更能達(dá)到理想的傳播效果。

第二，“中華醫(yī)藥”作為中國標(biāo)簽之一，認(rèn)知度排在“世界工廠”、“華為手機”、“中餐”之后，應(yīng)加大對“中華醫(yī)藥”國際傳播的力度。

第三，具有代表性的中華傳統(tǒng)文化，如茶文化、中國功夫、太極拳、民族服飾等傳播效果顯著，但園藝藝術(shù)、剪紙、篆刻等其他文化內(nèi)容傳播效果有待提升，所以應(yīng)擴大傳播內(nèi)容。

3.傳播渠道

第一，“世界工廠”作為中國在外的首選標(biāo)簽，在匈牙利也不例外，突出了經(jīng)濟(jì)路徑在中國文化軟實力國際傳播渠道中的突出地位。

第二，傳播渠道除孔子學(xué)院以外，新聞廣播媒體和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)站電臺、手機APP和私人漢語教師等媒體傳播渠道不容忽視。

第三，文化交流年活動傳播效果顯著?？山Y(jié)合傳播對象文化差異特征，豐富文化活動的主題和形式，以此加強活動路徑的傳播效果，激發(fā)受眾對中國文化的興趣，如書法大賽、漢語大賽、傳統(tǒng)節(jié)日慶祝、中餐品嘗、餐飲文化交流、書畫攝影展、論壇等活動。

第四，匈牙利中小學(xué)開設(shè)漢語課程的經(jīng)驗可以為中國文化軟實力的國際傳播提供借鑒。

三、傳播策略及建議

通過對中國文化軟實力在匈牙利傳播的調(diào)查研究，對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，建議從經(jīng)濟(jì)交流、科技進(jìn)步、新媒體時代背景、中華醫(yī)藥抗擊疫情、擴大傳播內(nèi)容、多元傳播主體6個方面，探索中國文化軟實力在匈牙利的傳播策略，進(jìn)而為中國文化軟實力的匈牙利、中東歐地區(qū)乃至國際范圍的傳播提供參考。

(一)發(fā)揮經(jīng)濟(jì)交流的帶動作用

經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，中國經(jīng)濟(jì)實力決定中國文化軟實力的傳播。隨著經(jīng)濟(jì)全球化和“一帶一路”倡議的縱深發(fā)展，中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展成就顯著。經(jīng)濟(jì)實力越強，中國文化軟實力的國際傳播效果越好。即經(jīng)濟(jì)是中國文化軟實力國際傳播的高效路徑，應(yīng)搭載經(jīng)濟(jì)的“順風(fēng)車”，推動中國文化軟實力的國際傳播。

2019年中國企業(yè)海外并購總額686億美元，并購數(shù)量591宗。中國企業(yè)“走出去”必將帶動中國文化軟實力“走出去”。跨國企業(yè)可以通過技術(shù)輸出、社會責(zé)任、管理體系、效益本地化、用人本地化、文化本地化，文化交流，人才培養(yǎng)、員工培訓(xùn)、價值觀念融合、民族精神感染、民族工業(yè)的國家角色擔(dān)當(dāng)、品牌形象塑造、智庫建設(shè)等策略，推動中國文化軟實力的傳播。如河鋼集團(tuán)塞爾維亞有限公司作為中國的“金色名片”，以“一帶一路”倡議為背景，采取員工培訓(xùn)[5]、“三個本土化”、文化交流發(fā)展認(rèn)同、兼容并包[6]等跨文化管理措施，促進(jìn)中國文化軟實力在塞爾維亞的傳播。中匈兩國在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的合作越來越充分，如中遠(yuǎn)海運陸運快線平臺公司收購匈牙利比克鐵路場站15%的股權(quán)等。同樣應(yīng)充分利用經(jīng)濟(jì)交流平臺，積極探索經(jīng)濟(jì)往來對文化軟實力傳播的路徑。

(二)把握科技進(jìn)步的發(fā)展契機

羅蘭貝格全球監(jiān)事會副主席大中華區(qū)CEO Denis Depoux在《中國企業(yè)在歐發(fā)展報告(2019)》中指出：“隨著許多中國企業(yè)科學(xué)技術(shù)實力的提高，越來越多的中國企業(yè)不再僅追求財務(wù)業(yè)績增長，而是更關(guān)乎自身創(chuàng)新與技術(shù)，筑高價值產(chǎn)出”[7]。中國文化軟實力的傳播應(yīng)以加強科技交流為契機，以創(chuàng)新能力的提升為載體，著力打造中國新標(biāo)簽，提升中國文化軟實力的國際傳播效果。

全球價值鏈不斷深化，作為第二大經(jīng)濟(jì)體的中國，“正在擺脫‘世界工廠’的標(biāo)簽”[8]，在全球制造業(yè)價值鏈中的地位穩(wěn)步提升?！爸袊圃臁闭谵D(zhuǎn)變?yōu)閾碛懈邇r值知識產(chǎn)權(quán)的“中國創(chuàng)造”。通過提升科技創(chuàng)新能力，“以專利為基礎(chǔ)的先進(jìn)技術(shù)、以商標(biāo)為基礎(chǔ)的優(yōu)秀品牌等”[9]成為中國新標(biāo)簽，所凝結(jié)的高價值知識產(chǎn)權(quán)無疑是中國文化軟實力的重要組成部分，推動中國文化軟實力的國際傳播。例如，智能手機行業(yè)華為公司在成為全球高端智能手機主要生產(chǎn)商的同時，“華為手機”成為中國標(biāo)簽，在中國標(biāo)簽調(diào)查中占比排名第二位(圖2)；“中國高鐵”、“中國建筑”也進(jìn)入了受眾視野，提升了中國文化軟實力的國際影響力。

(三)適應(yīng)新媒體發(fā)展的時代背景

新媒體即“以數(shù)字技術(shù)為基礎(chǔ)，以網(wǎng)絡(luò)為載體進(jìn)行信息傳播的媒介”[10]。隨著互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)終端設(shè)備層出不窮，新媒體傳承和傳播文化的作用日益突出。在中國文化軟實力國際傳播過程中，必須充分利用新媒體以適應(yīng)時代的發(fā)展需要，加強虛擬傳播路徑的開發(fā)利用。

一是打造中國文化軟實力易于新媒體傳播的形式。結(jié)合目標(biāo)受眾的文化底蘊和素養(yǎng)，推送有針對性的鏈接或文章，配合圖片、音視頻，以增強吸引力；設(shè)計針對各行業(yè)專業(yè)領(lǐng)域的中國文化內(nèi)容，如針對建筑專業(yè)的中國建筑文化內(nèi)容。

二是開發(fā)中國文化軟實力的新媒體傳播平臺。包括不同語言的漢語詞典軟件、微博、微信公眾號、手機報、漢語學(xué)習(xí)APP、網(wǎng)站、電臺、私人教師(Tutor、Teams)等；設(shè)計適用于不同學(xué)習(xí)主體的漢語學(xué)習(xí)平臺，應(yīng)工作需要而學(xué)習(xí)漢語的情景設(shè)置學(xué)習(xí)課堂、不同漢語基礎(chǔ)的網(wǎng)上課堂等。

(四)提升中華醫(yī)藥抗擊疫情的效用

當(dāng)前，新冠疫情(COVID-19)席卷全球，213個國家和地區(qū)存在確診。至2020年6月累計確診病例數(shù)突破800萬，而且仍呈遞增趨勢。給人類生命健康和世界經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展造成嚴(yán)重威脅?？v觀世界，中國有效抑制了疫情的國內(nèi)蔓延，并在救治方案方面積累了寶貴的經(jīng)驗。中醫(yī)在國內(nèi)診療參與率超過90%[11]，古方今用，通過湯劑、顆粒、針灸、冥想、香薰、推拿、功法(八段錦)、中藥注射等手段，并創(chuàng)新性地采用“中藥漫灌”、“三法三方”的診療方案，救死扶傷。實踐證明，中華醫(yī)藥在抗擊疫情上具有顯著療效。

在全世界沒有所謂的“特效藥”的情況下，中醫(yī)藥隨著中國醫(yī)療專家顧問團(tuán)，出現(xiàn)在每個受援助的國家，連花清瘟膠囊成為每位留學(xué)生健康包的標(biāo)配[11]。已有國家將中華醫(yī)藥寫入本國的抗議指南，歐美部分國家開始使用中藥進(jìn)行救治。中華醫(yī)藥引起了世界醫(yī)學(xué)衛(wèi)生界的注意，正在逐步得到認(rèn)可并發(fā)揮作用，走向世界。應(yīng)以此為契機，規(guī)避文化差異、體制約束、法律限制(匈牙利已確定首個“中醫(yī)立法實施細(xì)則”)，加強官方溝通、民間協(xié)會科研院所的交流，校際間聯(lián)合培養(yǎng)中醫(yī)專門人才，開設(shè)專門的中醫(yī)醫(yī)院，中醫(yī)從業(yè)者積極貢獻(xiàn)，多措共舉，形成合力，推動中華醫(yī)藥的國際傳播。

(五)擴大傳播內(nèi)容的覆蓋面

尊重并結(jié)合文化差異的基礎(chǔ)上豐富中國文化軟實力傳播內(nèi)容，講好中國故事，立體全面的展示中華民族的文化魅力。

1.甄選具有時代價值的中華傳統(tǒng)文化內(nèi)容

甄選體現(xiàn)“人類命運共同體”理念，體現(xiàn)“天下為公，選賢與能，講信修睦”，體現(xiàn)“海納百川、有容乃大”等中華民族精神的中國歷史知識，歷史人物，作家作品，中國書法，京劇、越劇、黃梅戲等戲曲，民族舞、古典舞，舞龍舞獅，世界文化遺產(chǎn)及其他民間藝術(shù)文化內(nèi)容。

2.加強貼近日常生活文化內(nèi)容的傳播

貼近生活利于傳播，應(yīng)加強與生活密切相關(guān)的文化內(nèi)容的傳播。“好萊塢”是典型的電影國際傳播案例，可以通過中國電視劇《大丈夫》、《絲綢之路》欄目在匈牙利的播出推動綜合藝術(shù)的傳播；以中國的茶文化為基礎(chǔ)，迎合受眾的口味，促進(jìn)茶文化的傳播；通過園藝藝術(shù)交流傳播中國的園藝文化；傳播民族服飾文化等；增加中國舞蹈、中國戲曲、雜技、書法和武術(shù)等藝術(shù)內(nèi)容的演出，如中國大型原創(chuàng)民族舞蹈《粉墨春秋》等在匈牙利上演，充分反映了中華民族自強不息的品格。

3.結(jié)合傳播對象的差異選擇傳播內(nèi)容

不同文化基因與文化思維受眾的文化需求具有多樣性，甚至不同民族、學(xué)歷、職業(yè)、階層等的文化需求都不相同。如文學(xué)作品(典籍)譯介方面，《詩經(jīng)》被廣泛接受，然而受訪者對四大名著之一的《三國演義》一無所知；舞蹈方面，基于匈牙利民族傳統(tǒng)，兩國舞蹈領(lǐng)域交流廣泛；中國與匈牙利飲食文化具有相似之處，易于中餐的傳播；符合受眾精神文化需求的旅游景點更易于受眾接受。因此，要結(jié)合受眾的差異化特征傳播文化內(nèi)容，如針對年輕人選取具有中國文化特色的虛擬游戲、中國特色音樂[12]等。

(六)激發(fā)多元傳播主體的積極性

1.加大政府間交流

黨的十九大報告強調(diào)，要“展現(xiàn)真實、立體、全面的中國，提高國家文化軟實力”。習(xí)近平總書記指出“提高國家文化軟實力，關(guān)系‘兩個一百年’奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興中國夢的實現(xiàn)”；“文化是一個國家、一個民族的靈魂。文化興國運興，文化強民族強。沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復(fù)興”。中國政府持續(xù)致力于提升中國文化軟實力，多方打造傳播平臺。以中國文化軟實力的匈牙利傳播來看，在中國政府的積極建設(shè)下，2019年12月27日開通了重慶直飛匈牙利布達(dá)佩斯航線，中匈合作建設(shè)匈塞鐵路，《光陰的故事——萬里為鄰》開播，“上海之帆‘一帶一路’經(jīng)貿(mào)巡展”，官方雙向友好訪問，開展研討會，湖北文化和匈牙利國家博物館聯(lián)合舉辦“2018荊楚文化歐洲行·長江邊的非遺故事”文化展演，舉辦“一帶一路”5周年研討會等等。官方交流和合作可以為中國文化軟實力傳播營造良好的氛圍，為官方和非官方文化交流提供平臺，應(yīng)加強官方渠道建設(shè)，豐富渠道形式，制定利于中國文化軟實力國際傳播的政策。

2.加強民間交往合作

一是加強校際間合作。學(xué)校作為學(xué)習(xí)的重要場所，從啟蒙教育到高等教育，到職業(yè)教育，是漢語傳播和中國文化軟實力對外傳播最有效的路徑。以匈牙利為例，2019年11月15日德布勒森大學(xué)孔子學(xué)院正式揭牌，這是在匈牙利成立的第五個孔子學(xué)院，是由天津外國語大學(xué)與德布勒森大學(xué)合作共建，其他四所分別是羅蘭大學(xué)孔子學(xué)院、塞格德大學(xué)中醫(yī)孔子學(xué)院、米什科爾茨大學(xué)孔子學(xué)院。高校共建致力科技交流、文化互通是中國文化軟實力傳播的有效途徑。目前以高校共建交流合作形式建成孔子學(xué)院550所，遍布162個國家地區(qū)，1172個中小學(xué)孔子課堂。自2004年開始，數(shù)千萬外國學(xué)員通過孔子學(xué)院學(xué)習(xí)漢語，了解中國先進(jìn)的科技成果，是中國文化軟實力國際傳播的重要平臺。

二是職業(yè)教育擴充中外合作領(lǐng)域，如“漢語+職業(yè)教育”模式。新華社評論員指出“各國對單純的中文和中國文化的學(xué)習(xí)需求正逐漸向基于中文的職業(yè)技術(shù)、技能教育轉(zhuǎn)變”。如“漢語+技能”、“漢語+高鐵”、“漢語+空乘”等合作形式，能夠推動中國文化軟實力的國際傳播。

三是中國人(包括華人華僑)的文化責(zé)任感。人際關(guān)系(親朋同事好友)是影響中國文化軟實力傳播的重要因素，是了解中國文化的重要媒介，塑造良好的中國形象源于良好的中國人的形象。作為傳播中國文化個體的每個中國人有責(zé)任和義務(wù)，肩負(fù)起中國文化軟實力傳播的重任，在國際交往中注意個人形象，規(guī)范個人行為。