高校學(xué)生黨建與思想政治教育的聯(lián)動研究

王瑾 蔣宏偉 李軍

摘? 要：高校學(xué)生黨建與思想政治教育的聯(lián)動研究，關(guān)系我國未來人才培養(yǎng)的質(zhì)量。本文對于高校學(xué)生黨建與思想政治教育聯(lián)動的優(yōu)勢和劣勢進(jìn)行分析，提出聯(lián)動的具體措施，以期為相關(guān)教育工作提供借鑒。

關(guān)鍵詞：學(xué)生黨建;思想政治教育;聯(lián)動

2018年，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上作出明確指示：“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?！边@個重要指示為高校學(xué)生黨建與思想政治教育的聯(lián)動帶來了嶄新的理論指導(dǎo)，提出了新時代背景下高校學(xué)生黨建與思想政治教育的聯(lián)動要求。在高校日常工作中，學(xué)生黨建和思想政治教育工作通常是各自為營、沒有形成協(xié)同聯(lián)動統(tǒng)一體，學(xué)生黨建部門與思想政治教育部門沒有采用合力整合，聯(lián)動合作的方式，個別高校甚至部門之間相互推諉，勢必影響高等教育育人的實際效果。其實，在高校學(xué)生黨建和思想政治教育工作上有著共同的奮斗目標(biāo)：提高大學(xué)生的整體素質(zhì)，為國家培養(yǎng)德智體美全方面發(fā)展的高水平優(yōu)質(zhì)人才，二者有著必然的聯(lián)系。因此，研究高校學(xué)生黨建與思想政治教育的聯(lián)動發(fā)展，實現(xiàn)二者的無縫連接至關(guān)重要。

一、高校學(xué)生黨建與思想政治教育聯(lián)動的優(yōu)勢分析

高校學(xué)生黨建與思想政治教育聯(lián)動其目的是為了提升高等教育合力育人的效果，在學(xué)習(xí)研讀相關(guān)理論和具體的實際工作中，通過相互合作、相互配合、整合資源，實現(xiàn)“1+1≥2”優(yōu)勢互補(bǔ)，互惠互利的育人模式。

1、形成總體合力，實現(xiàn)“1+1≥2”

高等教育是為國家的未來培養(yǎng)繼承者和接班人，具有專業(yè)知識和能力的同時更要具有較高的德育素質(zhì)。高校學(xué)生黨建和思想政治教育在培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬胚@一目標(biāo)上便不謀而合。高校學(xué)生黨建和思想思想政治教育二者相互依存、相互依托，二者的聯(lián)動將會形成巨大的整合力量，減少了高校在實踐育人中的工作環(huán)節(jié)，實現(xiàn)“1+1≥2”[1] 。

2、豐富思想政治教育的內(nèi)容

隨著社會的不斷發(fā)展進(jìn)步，高校思想政治教育的內(nèi)容也與時俱進(jìn)，這就需要高校思想政治教育要有所創(chuàng)新，只有不斷創(chuàng)新才能謀發(fā)展。高校學(xué)生黨建和思想政治教育的聯(lián)動發(fā)展將思想政治教育的范圍擴(kuò)大化，創(chuàng)造了新的機(jī)遇。如高校黨建工作中黨課可以選用優(yōu)秀的思想政治理論課教師授課，避免原有單一的由學(xué)生所在系別或?qū)W院的支部書記授課與教學(xué)相脫節(jié)的問題，僅這一形式就為高校黨建和思想政治教育創(chuàng)造了完美的聯(lián)動，同時也為二者的聯(lián)動提供的現(xiàn)實性的可能。

3、擴(kuò)大高校黨建工作的主體范圍

高校學(xué)生黨建工作與思想政治教育的聯(lián)動中，聯(lián)動主體由支部書記、班級班委等學(xué)生黨建工作者擴(kuò)大到思想政治理論課教師、心理健康教育教師等思想政治教育工作者。多方參與使共建高校育人工作呈現(xiàn)多元化的發(fā)展態(tài)勢。這些教師，無論是高校黨建工作者還是思想政治理論課教師都在一線工作崗位上，親身接觸學(xué)生群體，其教育工作的開展和實施都具有現(xiàn)實性和針對性，因材施教，因校制宜。

4、將育人工程系統(tǒng)化

通過將學(xué)生黨建和思想政治教育聯(lián)動合作，將整體高校思想政治教育貫穿于高校工作的各個方面，完成國家立德樹人的目標(biāo)。實現(xiàn)在新要求、新背景下打破新格局和新模式。學(xué)生黨建工作和思想政治教育要相互融合，在思想政治教育授課的課堂上，發(fā)揮學(xué)生黨員的積極性，形成典型示范作用，保證高等教育育人工程的系統(tǒng)性和完整性，為培養(yǎng)中國特色社會主義建設(shè)者和接班人奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、高校學(xué)生黨建與思想政治教育聯(lián)動的劣勢分析

高校學(xué)生黨建與思想政治教育的聯(lián)動旨在形成完善系統(tǒng)的體系發(fā)揮整體性，實現(xiàn)育人效果最優(yōu)化，達(dá)到聯(lián)動共建、聯(lián)動共治、聯(lián)動共享，促進(jìn)高校學(xué)生黨建工作和思想政治教育的工作質(zhì)量雙重提升。然而，現(xiàn)如今高校學(xué)生黨建工作與思想政治教育的聯(lián)動工作中存在諸多問題，直接影響了二者聯(lián)動的效果。

1、聯(lián)動主體責(zé)任分工不夠明確

在高校學(xué)生黨建工作和思想政治教育聯(lián)動中，其實施主體為教師和學(xué)生，教師和學(xué)生在聯(lián)動過程中能否充分發(fā)揮個人主觀能動性，對于聯(lián)動效果的實施至關(guān)重要。但是，由于參與聯(lián)動活動的一線思想政治理論課教師、輔導(dǎo)員等教育工作者，他們大多存在職責(zé)不清、工作壓力過大等問題，對于真正實施聯(lián)動往往知其事而不知其實。思想政治理論課教師工作的大部分時間在于日常大量的授課中，輔導(dǎo)員則大部分時間在學(xué)生日常繁雜的事務(wù)工作中。二者工作的方向各有傾向性，這就致使高校學(xué)生黨建工作和思想政治教育聯(lián)動流于表面的形式化——空有其表，其聯(lián)動深度和聯(lián)動的創(chuàng)新之處更是難以考量。

2、學(xué)生和教師存在嚴(yán)重的功利主義現(xiàn)象

高校師生存在嚴(yán)重的功利主義現(xiàn)象，一些學(xué)生為了滿足自己的個人利益，產(chǎn)生了復(fù)雜多樣的入黨動機(jī)，對待思想政治教育工作敷衍了事，消極怠工，在有利可圖的情況下才會加入學(xué)生黨建和思想政治教育的聯(lián)動活動中，導(dǎo)致二者聯(lián)動活動參與度低，實踐性差等結(jié)果。另外，高校輔導(dǎo)員隊伍中個別教師為了滿足學(xué)生入黨的需要，暗地從中收受學(xué)生賄賂，為學(xué)生入黨提供便利，加劇了學(xué)生入黨動機(jī)不純的現(xiàn)象[2] 。

3、多元化的社會環(huán)境增加了聯(lián)動的難度

在信息化和大數(shù)據(jù)背景的時代，學(xué)生獲取資源的渠道日益增多，社會價值觀、思想動態(tài)、輿論鋪天蓋地、魚龍混雜，讓高校學(xué)生很難分辨出事件背后的真?zhèn)紊茞?，這無疑增加了高校學(xué)生黨建工作和思想政治教育工作的難度。大多數(shù)高校往往是在出現(xiàn)問題的時候才去解決問題，并沒有防患于未然，也沒有在學(xué)生日常的學(xué)習(xí)工作中提出具體的要求或者通過聯(lián)動讓學(xué)生樹立正確的聯(lián)動價值觀。另外，雖然在國家層面對于思想政治教育工作高度重視，但真正在實際工作中，思想教育被人認(rèn)為是虛無縹緲的東西，看不見也摸不著，在高校工作中處于邊緣化地位。

三、高校學(xué)生黨建與思想政治教育聯(lián)動的具體措施

為了提升高校學(xué)生思想道德素養(yǎng)，滿足當(dāng)代社會對于人才培養(yǎng)的需要，推動社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，開展切實可行的學(xué)生黨建與思想政治教育聯(lián)動意義重大，具體措施如下：

1、加強(qiáng)聯(lián)動創(chuàng)新理念

高校學(xué)生黨建和思想政治教育是相互影響、相互促進(jìn)的關(guān)系，加強(qiáng)和培養(yǎng)聯(lián)動創(chuàng)新理念是首要任務(wù)。根據(jù)不同高校特點、學(xué)科專業(yè)設(shè)置等具體情況與黨建工作和思想政治教育建立聯(lián)系，開展與新時代緊密結(jié)合的聯(lián)動活動，提高思想政治教育的整體質(zhì)量。高校黨建工作者要有與思想政治教育相互融合的理念，形成學(xué)生黨建和思想政治教育的互補(bǔ)性。

2、設(shè)立專門的聯(lián)動組織機(jī)構(gòu)

意識形態(tài)工作作為思想政治教育工作中的重中之重，想要實現(xiàn)二者聯(lián)動的效果，務(wù)必要建立一個專門的科學(xué)的聯(lián)動組織機(jī)構(gòu)。由學(xué)校黨委負(fù)責(zé)，下設(shè)具體的聯(lián)動分管部門，配備專業(yè)的專門的工作人員定期組織開展聯(lián)動活動。如定期開展聯(lián)動形式座談會，了解學(xué)生黨建工作和思想政治教育工作日常存在的問題和社會熱點問題，提出共同解決方案。

3、創(chuàng)建特色線上線下聯(lián)動新平臺

現(xiàn)如今，大數(shù)據(jù)和互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，校園網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等自媒體時代幾乎每一個大學(xué)生都能夠接觸到，這種即時便捷的通訊手段拓寬了高校學(xué)生黨建和思想政治教育聯(lián)動的渠道，高?？梢栽谛@網(wǎng)絡(luò)上開辟特色的聯(lián)動專欄，組織專人實時完善和管理相關(guān)黨建和思想政治教育的信息，讓更多的學(xué)生參與到聯(lián)動活動中。

參考文獻(xiàn)

[1]郭祎天，白云.高校學(xué)生黨建與思想政治教育工作聯(lián)動發(fā)展研究——協(xié)同視角下[J].學(xué)理論，2019（03）.107-108.

[2] 張麗.新時代高校學(xué)生黨建與思想政治教育協(xié)同優(yōu)化機(jī)制研究[J].法制博覽，2019（06）.51-52.

作者簡介：王瑾（1983年5月——）女，漢族，籍貫：河北省安國市。沈陽建筑大學(xué)，碩士學(xué)位，思想政治教育專業(yè)，研究方向：高校黨建與大學(xué)生思想政治教育。