關(guān)于線上線下混合教學(xué)能力提升的討論

劉會(huì)倩　徐婭　陳謙

摘? 要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，線上網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式已廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)中，尤其是高校教學(xué)當(dāng)中，如何將傳統(tǒng)的教學(xué)模式和先信息化教學(xué)相銜接，線上線下混合教學(xué)模式就成了教學(xué)模式的新型推廣。本文以高職院校汽車專業(yè)線上線下混合教學(xué)模式進(jìn)行了探討和應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：線上線下;混合教學(xué)模式;網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式

一、汽車專業(yè)線下教學(xué)的現(xiàn)狀和困境

1.不能適應(yīng)緊急特殊情況中的教學(xué)

隨著今年疫情的突然襲擊，傳統(tǒng)的教學(xué)已然不能進(jìn)行，如何做到停課不停教、停課不停學(xué)就成了我們教育工作者急迫需要解決的問(wèn)題。

疫情防控常態(tài)化條件下，在線教育如何更好地發(fā)揮作用是今年全國(guó)兩會(huì)期間代表委員關(guān)注的話題之一。怎樣推動(dòng)線上線下混合教學(xué)模式走向融合，達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，是我們必須要考慮的問(wèn)題。

2.教學(xué)設(shè)備不能滿足時(shí)代發(fā)展的要求

目前相關(guān)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)境雖然具備一定規(guī)模，但尚不能滿足日益龐大的新能源自動(dòng)駕駛?cè)瞬排囵B(yǎng)需求，現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)設(shè)備、項(xiàng)目、管理制度等都需進(jìn)一步改善。

相關(guān)專業(yè)專業(yè)授課師資已具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是實(shí)踐水平面向日新月異的行業(yè)技術(shù)升級(jí)顯然還有一定的差距，科研開(kāi)發(fā)能力還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)，“雙師素質(zhì)”教師的教學(xué)水平和實(shí)踐技能的還需進(jìn)一步提升。

汽車專業(yè)以理實(shí)一體化教學(xué)模式為主，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，汽車教學(xué)設(shè)備日益更新，在很多高職院校當(dāng)中，落后的教學(xué)設(shè)備已然不能滿足現(xiàn)代教學(xué)的要求。

3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性不高

傳統(tǒng)的汽車專業(yè)教學(xué)中教師是主導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性不高。出現(xiàn)了教學(xué)相分離的現(xiàn)狀，學(xué)生更傾心于手機(jī)的研究。我們可以利用翻轉(zhuǎn)課堂的效果，將學(xué)習(xí)的目標(biāo)和要求拋給學(xué)生，學(xué)生通過(guò)線上自行學(xué)習(xí)。提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

4.汽車新技術(shù)的迅猛發(fā)展和汽車傳統(tǒng)教學(xué)不相匹配的瓶頸

社會(huì)的需要和汽車傳統(tǒng)教學(xué)不相匹配的問(wèn)題造成了畢業(yè)生人才能力與行業(yè)崗位需求存在較大距離。在傳統(tǒng)的汽車教學(xué)中，業(yè)課程培養(yǎng)體系欠合理、教學(xué)資源不足、校企合作力度不夠問(wèn)題急需改善。汽車行業(yè)的迅猛發(fā)展呼喚著高素質(zhì)汽車專業(yè)人才的培養(yǎng)，同時(shí)也給汽車教學(xué)提出了新的問(wèn)題。

從新能源智能汽車產(chǎn)業(yè)來(lái)看，人才隊(duì)伍的整體素質(zhì)的尚有提升空間，新時(shí)代對(duì)人才素質(zhì)和能力提出了新要求、企業(yè)對(duì)職業(yè)化經(jīng)營(yíng)管理人才、新興領(lǐng)域領(lǐng)軍人才、創(chuàng)新型人才和富有創(chuàng)新精神的高技能人才的期待比以往任何一個(gè)時(shí)期都更加強(qiáng)烈。同時(shí)，受到企業(yè)性質(zhì)和地域條件的制約，汽車企業(yè)對(duì)人才的吸納能力和高端人才的穩(wěn)定性明顯不足，汽車領(lǐng)域的人才結(jié)構(gòu)也難以應(yīng)對(duì)社會(huì)對(duì)汽車消費(fèi)升級(jí)的要求。

二、互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)模式的設(shè)計(jì)理念

如果老師只是知識(shí)的搬運(yùn)工及教的過(guò)程，當(dāng)然互聯(lián)網(wǎng)線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)完勝線下授課的老師;甚至網(wǎng)上百度的知識(shí)更多更廣。線上知識(shí)標(biāo)準(zhǔn)化統(tǒng)一高效的傳遞，更需要線標(biāo)準(zhǔn)化、統(tǒng)一化、有效化的傳遞，是線下教學(xué)所不能比擬的?；ヂ?lián)網(wǎng)讓我們工作、學(xué)習(xí)及社會(huì)運(yùn)轉(zhuǎn)更加高效，同時(shí)引申出了線上線下混合教學(xué)模式的研究。

三、線上線下教學(xué)模式在汽車專業(yè)中的應(yīng)用

線上線下混合教學(xué)模式集成了傳統(tǒng)教學(xué)和線上教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。盡可能降低特殊情況下對(duì)教學(xué)秩序和人才培養(yǎng)工作的不利影響，充分利用各種手段，開(kāi)展線上線下教學(xué)。

1.建立虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中心

在傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)手段、方式單一，缺乏互動(dòng)，不利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力;很多需要現(xiàn)場(chǎng)演示、試驗(yàn)的教學(xué)內(nèi)容因成本、場(chǎng)地、危險(xiǎn)性等各種原因受到限制，甚至難以實(shí)現(xiàn)。傳統(tǒng)教學(xué)存在的局限性與實(shí)訓(xùn)室建設(shè)規(guī)模嚴(yán)重滯后于迅速增長(zhǎng)的學(xué)生隊(duì)伍，使得教學(xué)質(zhì)量面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。為了解決傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源分配不足、實(shí)驗(yàn)方式刻板、實(shí)驗(yàn)器材維護(hù)費(fèi)時(shí)費(fèi)力、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容固定難以拓展等問(wèn)題，虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式逐漸成為大家關(guān)注的重點(diǎn)。

MR全息教學(xué)系統(tǒng)作為最先進(jìn)的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)載體，依托混合現(xiàn)實(shí)、人類感知、全息媒體、云計(jì)算和大數(shù)據(jù)等高新技術(shù)，構(gòu)建出高度仿真的虛擬實(shí)驗(yàn)對(duì)象與實(shí)驗(yàn)環(huán)境。通過(guò)加載不同的內(nèi)容單元，可以即時(shí)提供低成本、零危險(xiǎn)的，能滿足展示、教學(xué)、科研用途的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，從而降低學(xué)生理解難度，提升教學(xué)效果。

（1）降低實(shí)驗(yàn)成本

傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心占地空間大，設(shè)備更換成本高，很多實(shí)驗(yàn)器材造價(jià)昂貴且難以維護(hù)。MR全息教學(xué)系統(tǒng)依托虛擬仿真技術(shù)，可通過(guò)建立虛擬實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景，把所有需要學(xué)習(xí)的實(shí)物、原理、過(guò)程等全部通過(guò)全息圖像模擬出來(lái)，讓使用者身臨其境的參與虛擬實(shí)驗(yàn)，生動(dòng)、逼真、立體的展示實(shí)驗(yàn)效果，有效的提高了教學(xué)效果。

（2）提高實(shí)驗(yàn)安全性

MR全息教學(xué)系統(tǒng)可以輔助演示傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)室無(wú)法完成的實(shí)驗(yàn)，如復(fù)雜實(shí)驗(yàn)、危險(xiǎn)性實(shí)驗(yàn)、極端破壞性實(shí)驗(yàn)、整體周期過(guò)長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)、無(wú)法控制反應(yīng)過(guò)程以及在傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)室無(wú)法完成的實(shí)驗(yàn)等。虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)具備絕對(duì)的安全性，不會(huì)因操作失誤或意外等原因造成事故，也不會(huì)產(chǎn)生任何額外成本支出。

（3）提升教學(xué)效果

借助對(duì)多媒體技術(shù)（音頻、視頻、圖像）、虛擬仿真技術(shù)、傳感技術(shù)、輸入輸出技術(shù)構(gòu)建出高度虛擬現(xiàn)實(shí)仿真的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境，能夠?qū)崿F(xiàn)互動(dòng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，最大限度地激發(fā)學(xué)生的自主實(shí)驗(yàn)興趣以及解開(kāi)知識(shí)奧秘的沖動(dòng)，有助于發(fā)展學(xué)生的構(gòu)建思維，具有獨(dú)特的實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐作用。

（4）形式靈活多變

MR全息教學(xué)系統(tǒng)不同于傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)室必須專物專用，通過(guò)加載不同的課程與知識(shí)單元，可以配置為不同的教學(xué)內(nèi)容載體，靈活的與其他應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室結(jié)合，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式中難以解決的部分痛點(diǎn)難點(diǎn)。

（5）跨越時(shí)空限制

MR全息教學(xué)系統(tǒng)擁有易于交互、支持網(wǎng)絡(luò)的天生技術(shù)優(yōu)勢(shì)，可基于學(xué)校現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)建設(shè)拓展出遠(yuǎn)程虛擬實(shí)訓(xùn)室。在遠(yuǎn)程虛擬實(shí)訓(xùn)室中，實(shí)驗(yàn)不再局限在物理空間的實(shí)訓(xùn)室中，實(shí)驗(yàn)者可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與虛擬環(huán)境不受時(shí)空限制的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，和其他實(shí)驗(yàn)者共享資源，可實(shí)現(xiàn)合作實(shí)驗(yàn)、指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)、遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)等，大大提高學(xué)習(xí)和研究效率，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)提供強(qiáng)有力的支持。

2.充分利用在線資源

在教學(xué)中加入翻轉(zhuǎn)課堂的因素，可以拋給學(xué)生問(wèn)題，通過(guò)在線學(xué)習(xí)，設(shè)置作業(yè)，在傳統(tǒng)教學(xué)中再進(jìn)行查漏補(bǔ)缺的方法進(jìn)行，這樣可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。并且可以通過(guò)觀看時(shí)長(zhǎng)，在線測(cè)試等多種方式進(jìn)行考核。在線資源中有大量的微課、圖片、視頻等相關(guān)素材。并且信息共享，給傳統(tǒng)的教學(xué)提高了新的思路。

本文通過(guò)傳統(tǒng)教學(xué)中的瓶頸問(wèn)題，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，提出了線上線下混合教學(xué)模式在汽車專業(yè)中的應(yīng)用。給汽車專業(yè)的教學(xué)提供了一種全新的教學(xué)模式。

參考文獻(xiàn)

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基金項(xiàng)目：此文系河北省石家莊理工職業(yè)學(xué)院院級(jí)課題（課題名稱：高級(jí)院校二級(jí)管理模式的研究與實(shí)踐）階段性研究成果。