胡梅梅+王溶花
摘 要:國際貿(mào)易理論與實務(wù)課程是面向非貿(mào)易經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)開設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)課,教學(xué)過程中個存在課時不夠、實踐教學(xué)缺失、教師缺乏實踐經(jīng)驗等問題,影響了課程的教學(xué)效果。本文從運用結(jié)合慕課的混合教學(xué)模式、注重開展案例教學(xué)、在課堂上進(jìn)行貿(mào)易模擬,以及多渠道增加教師的實踐經(jīng)驗等方面提出了提高教學(xué)質(zhì)量的建議。
關(guān)鍵詞:混合教學(xué)模式;案例教學(xué);課堂模擬實習(xí)
一、前言
《國際貿(mào)易理論與實務(wù)》是面向非國際貿(mào)易的經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)開設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程,涵蓋了國際貿(mào)易理論、政策與措施、貿(mào)易實務(wù)等內(nèi)容,旨在培養(yǎng)學(xué)生掌握理論分析能力、創(chuàng)新性思維和國際貿(mào)易實務(wù)的實踐操作能力,具有一定的理論性和較強(qiáng)的操作性。隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的進(jìn)一步發(fā)展,國際間的經(jīng)濟(jì)交流日趨緊密,跨境電子商務(wù)等新型貿(mào)易模式迅速展開,市場對經(jīng)濟(jì)管理類高層次人才的能力要求也不斷提升,掌握一定外貿(mào)知識成為經(jīng)管類本科生的必備能力。為了適應(yīng)市場需求,提高學(xué)生的綜合能力,工商管理、會計、市場營銷、金融學(xué)等專業(yè)均開設(shè)了國際貿(mào)易理論與實務(wù)課程。
筆者在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn),現(xiàn)有的教學(xué)中一般采用傳統(tǒng)的教學(xué)手段進(jìn)行知識講解,應(yīng)用研討式、案例分析等新型教學(xué)方法進(jìn)行師生互動,但仍然存在部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃、學(xué)習(xí)效果欠佳的問題。而現(xiàn)階段該課程的授課對象絕大部分是95后,相比往些年的學(xué)生,這個年齡階段的學(xué)生有著非常鮮明的個性特點,自我認(rèn)同感很強(qiáng),不在乎別人看法,只對自己負(fù)責(zé)。對于學(xué)習(xí),興趣是唯一的驅(qū)動要素,想學(xué)就聽一下,不想學(xué)就上課做其他事情或者干脆逃課,如何激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)人員要做的最主要的工作。此外,基于課時限制的原因,往往無法達(dá)到理想的教學(xué)效果。因此,創(chuàng)新教學(xué)方法、應(yīng)用新的教學(xué)手段、提高學(xué)習(xí)興趣在教學(xué)中尤為重要,是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵要點。
二、國際貿(mào)易理論與實務(wù)課程教學(xué)中存在的主要問題
1.授課課時限制嚴(yán)格不足以滿足教學(xué)要求
國際貿(mào)易理論與實務(wù)課程主要面向經(jīng)管類專業(yè)開設(shè),且一般都是專業(yè)必修課,也有部分專業(yè)開設(shè)成專業(yè)選修課。以我校為例,面向工商管理、會計學(xué)、市場營銷、電子商務(wù)專業(yè)是專業(yè)必修課,課時量設(shè)置為40學(xué)時;金融學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)開設(shè)的是專業(yè)選修課,課時為32學(xué)時。而國際貿(mào)易與理論課程的內(nèi)容較多,即使是40學(xué)時的課時量,也難以滿足授課的需求。因此,在教學(xué)過程中,教師便需對課程內(nèi)容進(jìn)行刪減,并且課堂內(nèi)也不能大量使用比較耗時的討論、案例教學(xué)等教學(xué)手段,一定程度上減弱了對學(xué)生創(chuàng)新性思維和綜合能力的培養(yǎng)效果。
2.教師缺乏實踐經(jīng)驗影響教學(xué)效果
該課程的實務(wù)部分的內(nèi)容具有很強(qiáng)的實踐操作性,教師是否有實踐經(jīng)驗對教學(xué)質(zhì)量有決定性的作用。但現(xiàn)在的高校教師尤其是青年教師,都只有從學(xué)校到學(xué)校的經(jīng)歷,沒有過國際貿(mào)易操作的實戰(zhàn)經(jīng)驗,因而在講授國際貿(mào)易實務(wù)的內(nèi)容時顯得很空洞,案例教學(xué)也只能選用來自于教材或者參考書籍的現(xiàn)成案例,而這些案例中有些比較陳舊,有的明顯脫離了顯示背景,質(zhì)量普遍不高,因此也提不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,對知識點的解釋力度也不夠,教學(xué)效果大打折扣。
3.實踐性培養(yǎng)環(huán)節(jié)缺失影響了學(xué)生知識應(yīng)用能力的提升
基于本課程實踐性強(qiáng)的特點,實踐操作是提升教學(xué)效果和學(xué)生知識應(yīng)用能力的有效方式。而在專業(yè)培養(yǎng)方案安排中,由于學(xué)分或其他因素的限制,往往不能設(shè)置相對應(yīng)的實踐課時,導(dǎo)致學(xué)生對課程的學(xué)生都限于書本而沒有落到實際應(yīng)用中去,教學(xué)就像紙上談兵。以本校開設(shè)的國際貿(mào)易理論與實務(wù)課程為例,除了工商管理專業(yè)針對該課程設(shè)置了10學(xué)時的上機(jī)實踐操作外,其他專業(yè)均沒有設(shè)置實踐課程。因此,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情難以提升,從書本到書本的學(xué)習(xí)方式也不能滿足學(xué)生對國際貿(mào)易實務(wù)相關(guān)知識的學(xué)習(xí)要求。
以上這些問題,均會影響到學(xué)生創(chuàng)新思維、知識應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng),更新教學(xué)手段、改進(jìn)教學(xué)方法、提高教師教學(xué)水平是提高本課程教學(xué)效果、提升學(xué)生綜合能力以實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)亟需解決的問題。
三、國際貿(mào)易理論與實務(wù)課程教學(xué)的建議
1.充分利用現(xiàn)代化教學(xué)方式開展教學(xué)
隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展,慕課正在突破時空與規(guī)模的限制,實現(xiàn)著優(yōu)質(zhì)教育資源全球共享,慕課的興起正在逐步改變著傳統(tǒng)的教學(xué)模式,成為高校課程教學(xué)的改革方向。在此背景下,國際貿(mào)易理論與實務(wù)課程應(yīng)結(jié)合課程的性質(zhì)與特點,借鑒慕課平臺和教學(xué)技術(shù),以精品化的微課程為教學(xué)單元,設(shè)計完善的融合慕課的教師課內(nèi)教學(xué)、學(xué)生課外學(xué)習(xí)兩個層面的混合教學(xué)模式,充分利用學(xué)生的課后時間,增加學(xué)生課后學(xué)習(xí)的工作量,而在課堂上則更多采用案例分析、研討式、互動式等教學(xué)互動較強(qiáng)的多樣化教學(xué)方法。這樣不僅變相擴(kuò)大教學(xué)課時,解決了教學(xué)課時不足的問題,也能提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、以及課堂學(xué)習(xí)的參與度和學(xué)習(xí)興趣。
2.注重案例教學(xué)
案例教學(xué)是國際貿(mào)易實務(wù)內(nèi)容講解中最常用、最有效的教學(xué)方式,安排有針對性的案例分析,有助于學(xué)生加深對知識的理解,且能把書本上的理論知識應(yīng)用于實踐,提高學(xué)生解決實際問題的能力。在教學(xué)中,教師應(yīng)充分利用案例教學(xué)的方式,同時在教學(xué)中要注意以下方面的內(nèi)容:
第一,案例盡量是實際發(fā)生過的真實案例。真實的案例是最容易吸引學(xué)生的,也能充分激發(fā)學(xué)生的積極性。然而,很多教材上的案例為了舉例而創(chuàng)造的案例,有明顯的脫離實際的情況。教師應(yīng)在教學(xué)過程中逐步積累教學(xué)案例,通過多渠道收集真實案例,如保險實務(wù)的案例,可以去保險公司找相應(yīng)的人員進(jìn)行咨詢、溝通,以獲得支持。
第二,案例必須能緊密聯(lián)系主題,最好能做到貫穿多個教學(xué)內(nèi)容。一個案例穿插在整個教學(xué)內(nèi)容中,學(xué)生會覺得課程更系統(tǒng)更有條理,也減少了學(xué)生熟悉案例的時間。此外,貫穿全教學(xué)內(nèi)容的案例也能全面的檢驗學(xué)生對所學(xué)知識的系統(tǒng)掌握情況,也能通過學(xué)生回答情況掌握學(xué)生的分析、知識應(yīng)用、表達(dá)等能力,能使教師在今后有針對的培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
第三,充分引導(dǎo)學(xué)生參與。當(dāng)學(xué)生對案例進(jìn)行較為準(zhǔn)確的分析并在課堂上公開陳述自己觀點時,如果獲得老師的肯定,學(xué)生會獲得一定的成就感,自信心會得到極大增強(qiáng),以后課堂發(fā)言會更加積極踴躍。在案例分析中,教師也應(yīng)仔細(xì)觀察學(xué)生的動態(tài),督促和引導(dǎo)學(xué)生參與,尤其對于不常發(fā)言的同學(xué),可以點名回答,給予學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會,提高他們的學(xué)習(xí)熱情。
3.鼓勵教師外出參與實踐,增強(qiáng)教學(xué)的實踐經(jīng)驗
基于國際貿(mào)易理論與實務(wù)課程實踐性、操作性強(qiáng)的特點,教學(xué)的過程中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。然而,缺乏實踐經(jīng)驗的教師在面對一些貿(mào)易實務(wù)的問題時自己也覺得無可奈何,因此,該課程的任課教師應(yīng)想辦法豐富自己的的實踐經(jīng)歷,增加對外貿(mào)的親身感受,了解貿(mào)易的實際操作中常遇見的問題和解決的方法,這樣才能使課堂更生動有趣。具體而言,可以通過以下途徑提高專業(yè)教師素質(zhì):第一,教師可以利用各方面資源,建立與外貿(mào)企業(yè)的長期聯(lián)系,利用寒暑假時間到企業(yè)見習(xí),或者在其某個具體崗位上進(jìn)行短期實踐,甚至爭取支持長期掛職鍛煉;第二,可以邀請有較強(qiáng)實際操作能力的外貿(mào)從業(yè)人員任兼職教師,定期來學(xué)校給教師或?qū)W生做專題講座,也可以邀請他們參與課堂教學(xué),安排部分內(nèi)容給兼職教師教學(xué)。第三,與貨代公司、保險公司等專業(yè)性業(yè)務(wù)機(jī)構(gòu)建立合作關(guān)系,定期派教師去這些機(jī)構(gòu)咨詢、走訪,以增強(qiáng)對這些業(yè)務(wù)的親身體驗并收集案例材料。
4.開展課堂模擬實習(xí)
國際貿(mào)易理論與實務(wù)課程的實務(wù)部分的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生對知識的實際應(yīng)用能力。為解決部分專業(yè)沒有開設(shè)實驗課程的問題,教學(xué)中可以開展模擬實習(xí)法,可以將現(xiàn)實中的問題帶到課堂,把枯燥單調(diào)的理論知識,變成解決真實問題的情景模擬,學(xué)生在模擬情境中解決現(xiàn)實問題,實現(xiàn)對知識的掌握和應(yīng)用能力的提高。教師應(yīng)設(shè)計一套完整的涵蓋全部教學(xué)知識點的系列模擬實習(xí)流程,讓學(xué)生分別扮演進(jìn)口商、出口商的角色,開展價格核算、商務(wù)談判、合同簽訂、報關(guān)等實際操作流程,讓學(xué)生了解外貿(mào)業(yè)務(wù)的實際操作流程,同時通過實際運用加強(qiáng)對國際貿(mào)易術(shù)語、價格構(gòu)成、價格核算等知識內(nèi)容的理解,全面掌握國際貿(mào)易實務(wù)的相關(guān)知識。
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