高校舞蹈教育中傳承民間舞蹈藝術(shù)的路徑探索

鄒萱萱

摘? ?要：隨著我國(guó)高校藝術(shù)教育的發(fā)展，人們對(duì)于舞蹈教育的教學(xué)也逐漸重視起來。舞蹈教育不僅能鍛煉學(xué)生的體能，更能塑造出優(yōu)美的體態(tài)，提高學(xué)生的審美能力。對(duì)于高校舞蹈教育來說，對(duì)民間舞蹈藝術(shù)的傳承是必不可少的，它代表了我國(guó)悠久的舞蹈文化歷史，是一門古老的藝術(shù)，更是我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分。為了更好地促進(jìn)民間舞蹈藝術(shù)的傳承，文章基于民間舞蹈藝術(shù)在高校舞蹈教育中的發(fā)展現(xiàn)狀，對(duì)有效的傳承策略進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：高校舞蹈教育;民間舞蹈技術(shù);傳承策略

進(jìn)入21世紀(jì)以來，我國(guó)的教育體系不斷發(fā)展，一方面，各個(gè)高校紛紛開展素質(zhì)教育，而舞蹈教育作為素質(zhì)教育中的一環(huán)，受到了更多的重視。另一方面，人們也逐漸開始注意對(duì)于我國(guó)傳統(tǒng)文化的保護(hù)和繼承，民間舞蹈作為傳統(tǒng)文化的一部分，影響著社會(huì)的方方面面。但隨著時(shí)間的流逝，對(duì)于民間舞蹈的傳承變得越來越薄弱，為了更好地保護(hù)這種傳統(tǒng)的舞蹈藝術(shù)，將其與高校舞蹈教育相結(jié)合是一種非常好的手段，而現(xiàn)在高校對(duì)于民間舞蹈的教學(xué)仍有很多不足之處，因此，對(duì)有效傳承民間舞蹈藝術(shù)手段的探索成為目前亟待解決的一個(gè)問題。

1? ? 高校舞蹈教育中民間舞蹈藝術(shù)傳承的現(xiàn)狀

1.1? 民間舞蹈藝術(shù)的生存空間受到威脅

隨著我國(guó)的開放程度越來越高，國(guó)際化開始盛行，越來越多的外來舞蹈?jìng)魅胫袊?guó)，再加上現(xiàn)代舞蹈文化的沖擊，使得傳統(tǒng)民間舞蹈藝術(shù)的生存空間越來越小。雖然不少高校為保護(hù)傳統(tǒng)文化設(shè)置了民間舞蹈相關(guān)的課程，但教學(xué)項(xiàng)目有限，民間舞蹈并不能受到很好的重視?，F(xiàn)在的高校學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的繼承意識(shí)淡薄，與民間舞蹈相比更喜歡現(xiàn)代化的舞種，甚至有的學(xué)生對(duì)民間舞蹈沒有正確的了解，如果高校不及時(shí)改變這種趨勢(shì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)民間舞蹈的興趣，那么，民間舞蹈藝術(shù)的生存必將舉步維艱。

1.2? 民間舞蹈?jìng)鞒腥说娜笔?/p>

近些年，社會(huì)并沒有給予民間舞蹈足夠的重視，隨著時(shí)間的流逝，民間舞蹈的傳承人逐漸減少，很大程度上限制了民間舞蹈的發(fā)展和傳承。造成這種現(xiàn)象的原因雖然有過去老藝術(shù)家傳承方式的低效率性，但最主要的還是人們對(duì)民間舞蹈的重視程度不夠。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在校園內(nèi)外都很難感受到民間舞蹈的氛圍，也就意味著很難激發(fā)學(xué)生對(duì)民間舞蹈的興趣，也會(huì)影響教學(xué)效果，非常不利于高校的民間舞蹈教學(xué)。

1.3? 專業(yè)師資力量不足

目前，民間舞蹈專業(yè)師資力量的短缺也是限制民間舞蹈?jìng)鞒械囊粋€(gè)大問題。在進(jìn)行招聘時(shí)，學(xué)校通常只考慮教師的舞蹈功底，但大部分教師對(duì)于民間舞蹈往往不夠精通，在教學(xué)中不能很好地向?qū)W生傳達(dá)民間舞蹈的精髓，也無法進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)的示范。這樣的課程只能讓民間舞蹈的教學(xué)流于形式，不能真正提高學(xué)生在民間舞蹈方面的素養(yǎng)和水平。

1.4? 舞蹈教育與人文教育之間不匹配

隨著我國(guó)教育的不斷發(fā)展，舞蹈教育的水平也相對(duì)提高了許多，但人文教育卻沒有跟上舞蹈教育的步伐。在招生的時(shí)候，學(xué)生的舞蹈素養(yǎng)通常是考察的第一要素，對(duì)于文化素養(yǎng)則考察得很少。在舞蹈教學(xué)中，教師也大多偏向傳授舞蹈的技法，提高學(xué)生的舞蹈水平，而缺少了對(duì)舞蹈文化的教育。民間舞蹈中蘊(yùn)含了深厚的文化底蘊(yùn)，這種教學(xué)對(duì)于民間舞蹈的傳承尤為不利，嚴(yán)重限制了民間舞蹈的發(fā)展。

2? ? 高校舞蹈教育中傳承民間舞蹈藝術(shù)的策略手段

2.1? 樹立正確的民間舞蹈教學(xué)觀念

即使在這個(gè)國(guó)際化的時(shí)代，對(duì)于傳統(tǒng)舞蹈的正確認(rèn)識(shí)和傳承也是十分重要的。不管是學(xué)生還是教師都應(yīng)該樹立正確的傳承觀念，對(duì)民間舞蹈藝術(shù)做到充分重視，這樣才能有效地推動(dòng)民間舞蹈的傳承和發(fā)展。學(xué)校方面應(yīng)該加大在民間舞蹈方面的資金投入，完善各種設(shè)備，渲染民間舞蹈的良好氛圍。高校教師要做好充分的宣傳工作，激發(fā)學(xué)生對(duì)民間舞蹈的興趣和好奇，讓他們意識(shí)到民間舞蹈是我國(guó)重要的文化瑰寶，傳承工作是十分重要并且有意義的。

2.2? 加強(qiáng)全社會(huì)對(duì)民間舞蹈的保護(hù)

為了促進(jìn)民間舞蹈的傳承，改變繼承人缺失的現(xiàn)狀，需要全社會(huì)對(duì)民間舞蹈加強(qiáng)重視并進(jìn)行扶持。政府不能只考慮經(jīng)濟(jì)方面的效益，更要注重文化效益?？梢栽O(shè)置相應(yīng)的專項(xiàng)基金，促進(jìn)民間舞蹈的發(fā)展，并大力提倡人們對(duì)民間舞蹈的學(xué)習(xí)和繼承，不斷培養(yǎng)民間舞蹈的傳承新力量，讓人們認(rèn)識(shí)到民間舞蹈是中華文化的瑰寶，有著無可比擬的文化價(jià)值，并讓人們以成為民間舞蹈的傳承人而感到驕傲。

2.3? 建立專業(yè)的師資團(tuán)隊(duì)

舞蹈教師對(duì)于教學(xué)而言是十分重要的，因此，一定要保證舞蹈教師不僅有著專業(yè)的舞蹈功底，還要有相應(yīng)的文化素養(yǎng)。學(xué)?？梢远ㄆ诮M織針對(duì)舞蹈教師的培訓(xùn)，請(qǐng)專業(yè)的民間舞蹈?jìng)鞒姓邅韨魇陉P(guān)于民間舞的內(nèi)涵知識(shí)和舞蹈技法，提高現(xiàn)有教師對(duì)于民間舞蹈的認(rèn)識(shí)程度，從而更好地傳授給學(xué)生。通過文化內(nèi)涵的講授，也可以激起學(xué)生對(duì)民間舞蹈的興趣，提高教學(xué)效果。另外，學(xué)校應(yīng)多請(qǐng)一些民間舞蹈的藝術(shù)大家對(duì)學(xué)生進(jìn)行更專業(yè)的教學(xué)，同時(shí)也可以幫助增加稀缺的民間舞蹈?jìng)鞒腥?，培養(yǎng)出更多的民間舞蹈藝術(shù)家。

2.4? 優(yōu)化課程體系

為了更好地實(shí)現(xiàn)民間舞蹈的教學(xué)，對(duì)于課程體系的優(yōu)化非常有必要。學(xué)校在設(shè)置課程的時(shí)候，不僅要注重舞蹈技法，也要加強(qiáng)人文素養(yǎng)的傳授，做到理論和實(shí)踐相結(jié)合。在理論課的教學(xué)中，教師要注重將民間舞蹈悠久的歷史和蘊(yùn)藏的深厚文化底蘊(yùn)展現(xiàn)給學(xué)生，并且加強(qiáng)學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的重視程度，了解不同的民族文化。另外，還可以鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)民間舞蹈進(jìn)行創(chuàng)新，在傳統(tǒng)的舞蹈之中加入一些現(xiàn)代化的因素，給民間舞蹈注入新的活力。

3? ? 結(jié)語(yǔ)

民間舞蹈是我國(guó)寶貴的文化遺產(chǎn)，蘊(yùn)藏著深厚的文化底蘊(yùn)，是我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成。加強(qiáng)對(duì)民間舞蹈的教學(xué)，促進(jìn)其傳承十分有必要。在現(xiàn)在的高校舞蹈教學(xué)中，民間舞蹈的發(fā)展正面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。不僅人們的重視程度不高，投入的教學(xué)資源也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，大大限制了民間舞蹈的傳承和發(fā)展。因此，需要喚起人們對(duì)民間舞蹈的重視，提高舞蹈教師的專業(yè)水平和素質(zhì)，提高民間舞蹈在高校教學(xué)中的地位，只有這樣才能更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間舞蹈的興趣，從而促進(jìn)民間舞蹈的傳承。

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