大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培育途徑

【摘 要】 當今時代經(jīng)濟快速發(fā)展，市場也逐漸趨于飽和狀態(tài)，因此大學生就業(yè)難問題越來越突出，甚至大部分學生畢業(yè)就失業(yè)。其中有一部分學生選擇了自主創(chuàng)業(yè)，但是其在創(chuàng)業(yè)道路上也會面臨各種各樣的問題，且深受人脈資源、經(jīng)濟等因素的影響，大學生創(chuàng)業(yè)成功率并不高。由此可見，為了培養(yǎng)適應社會發(fā)展的現(xiàn)代型人才，高校應強化對學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，讓其成為社會需要的人才。接下來本文就大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培育方法進行分析。

【關鍵詞】 大學生 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力 培育方法

社會不斷進步，國家陸續(xù)出臺各種與大學生有關的就業(yè)政策，通過培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力打造可以滿足時代發(fā)展的人才[1]。與此同時，當前時代社會對大學生綜合素質(zhì)要求不斷提高，若學生具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，那么其在人生道路上就會多一種選擇。但是從實際的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程來看，學生深受學校的影響，這就需要高校加大對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重視，切實提高學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，使其在激烈的競爭中脫穎而出。

1.培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的必要性

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育以創(chuàng)業(yè)為主要目的，是一種新型的教學理念。該教育理念融合了創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)新教育理念，是目前各大高校廣泛應用的一種人才培養(yǎng)方法，迎合了社會發(fā)展，與我國教育內(nèi)部規(guī)律相符。就目前教育的形式分析，知識更新與技術(shù)創(chuàng)新速度較快，各國紛紛投入到調(diào)整人才發(fā)展戰(zhàn)略中，且在人才培養(yǎng)中融入創(chuàng)新理念。我國是一個經(jīng)濟快速發(fā)展的國家，要想在國際激烈的競爭中立于不敗之地就必須順應國際發(fā)展趨勢，在高等教育培養(yǎng)中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，逐步提高人才質(zhì)量，如此才能在國際競爭中脫穎而出[2]。從國際形式分析，經(jīng)濟發(fā)展的常態(tài)對我國創(chuàng)新水平與創(chuàng)新能力的要求更高，且我國缺乏創(chuàng)新型人才，因此高校作為人才培養(yǎng)主要陣地，必須將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念融入到人才培養(yǎng)中，推動教育改革，為國家培養(yǎng)更多創(chuàng)新型人才，切實提高國家創(chuàng)新發(fā)展水平。此外，從高等院校自身建設情況分析，高等教育在改革發(fā)展中同樣迫切需要納入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念。由此可見，當前時代下很有必要培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，這是教育發(fā)展的必然。

2.大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培育方法

2.1營造濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園氛圍。高?？赏ㄟ^兩個方面為學生營造濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園氛圍。一方面，發(fā)揮網(wǎng)絡資源與信息資源的作用，加大力度宣傳國家對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的支持政策。根據(jù)學生專業(yè)優(yōu)勢增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，發(fā)揮現(xiàn)有條件的作用為培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力提供全方位支持。在宣傳過程中結(jié)合本校大學生創(chuàng)業(yè)成功的例子給學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供信心與指導。另一方面，積極組織校內(nèi)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，讓學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中得到思想碰撞、交流心得或經(jīng)驗等，這樣才能讓學生增加自身見識，激發(fā)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。此外，高校應積極組織校企活動，為企業(yè)補充人才，同時學生在與企業(yè)家面對面交流中部分優(yōu)秀學生可以得到進入企業(yè)實習的機會，逐漸培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)能力，從而引起學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的高度重視。

2.2建立一體化培養(yǎng)路徑。當前很多高等院校已經(jīng)建立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園，這主要是為了讓學生進入社會后可以得到更多選擇，如創(chuàng)業(yè)或就業(yè)[3]。為了達到這一目標，教師需要以實踐教學為出發(fā)點，培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)目標。在技能訓練時需要學生充分考慮目前市場情況設置與之相符合的目標，不可設置限制，要給其提出合理的建議并構(gòu)建開放性的課堂。因此，教師在教學中嚴格把關學生的創(chuàng)業(yè)項目，并邀請經(jīng)驗豐富的創(chuàng)業(yè)專家或企業(yè)家?guī)椭鋵徱暺淇尚行裕笤试S其進入到學校創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園區(qū)中創(chuàng)業(yè)，這時學生就可以享受到學校、地方甚至是國家提供的優(yōu)惠政策。

2.3完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系。要想貫徹大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培育工作，學校應加大力度完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系。同時，借鑒國內(nèi)外大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培育經(jīng)驗完善大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)制度，提高整體培訓質(zhì)量。此外，科學設置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程。為了培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，高校可以將專業(yè)課程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化素養(yǎng)教育以及培育等有效結(jié)合，在大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培育在融入教學計劃中，設置適符合大學生實際情況的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，并在課程中融入成功創(chuàng)業(yè)者應具備的素養(yǎng)與品行，保證這門課程的彈性。

2.4創(chuàng)設創(chuàng)業(yè)咨詢與心理輔導室。在一些發(fā)到國家中企業(yè)可以通過咨詢顧問公司快速獲取到相關市場信息，這是避免其在創(chuàng)業(yè)中盲目投資的重要途徑。但是目前我國很少有這方面的咨詢顧問且，學生在創(chuàng)業(yè)之初由于缺乏經(jīng)費因此創(chuàng)業(yè)就變得不了了之[4]。因此，有條件的高?？善刚堖@方面的專家或者與一些知名度較高的公司建立良好的合作關系，創(chuàng)設與創(chuàng)業(yè)咨詢有關的工作室，幫助學生在創(chuàng)業(yè)中規(guī)避風險，推動其創(chuàng)業(yè)。

2.5建設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培育實踐基地。為了達到培育學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的目標，高校需要完善并優(yōu)化學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培育實踐基地建設。根據(jù)學生專業(yè)的不同建設具有專業(yè)特點的實踐基地，讓學生接受更加專業(yè)化的培訓。此外，還可以強化與企業(yè)公司進行合作，逐步拓寬實踐基地，增強學生對社會在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的需要，達到共贏局面。

結(jié)束語

綜上，當今時代我國對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的需求較多，高校應提高對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培育的重視程度，結(jié)合實際情況優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培育路徑，切實提高學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，使其逐步發(fā)展為綜合型專業(yè)人才。

【參考文獻】

[1] 馬眾， 趙劉杰. 大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培育路徑研究[J]. 企業(yè)導報， 2016（11）：148-148.

[2] 吳國軍. 大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培育路徑研究[J]. 赤峰學院學報：自然科學版， 2016， 032（004）：226-228.

[3] 于亞男. 大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培育方法[J]. 高教學刊， 2015， 000（022）：10-11.

[4] 李士曉. 大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)研究[J]. 學校黨建與思想教育（高教版）， 2017， 000（006）：48-49.

指導老師：朱天鵬、寧云中

作者簡介：樊露雪（1999年12月），女，漢族，湖南郴州。湖南文理學院外國語學院英語18103班學生，本科在讀，湖南文理學院，湖南省常德市，415000）

此論文為2020年世界自然基金會和深圳市一個地球自然基金會聯(lián)合華泰證券“一個長江·野生動植物保護小額基金”項目：湖南文理護鳥營中華秋沙鴨宣教項目階段性成果