中職學(xué)校機(jī)械課程實(shí)踐課堂教學(xué)探討

徐曉紅

摘 要： 機(jī)械基礎(chǔ)課程的教學(xué)，從不滿足于將書(shū)本中的理論知識(shí)傳授給學(xué)生，它更需要適應(yīng)職業(yè)教育的特點(diǎn)，旨在培養(yǎng)中職學(xué)生自主學(xué)習(xí)及動(dòng)手實(shí)操的能力。本文以機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)為例，就如何培養(yǎng)中等職業(yè)學(xué)生的職業(yè)技能進(jìn)行了一些探索，并提出放革措施與設(shè)想。

關(guān)鍵詞： 機(jī)械原因;學(xué)習(xí)興趣;動(dòng)手操作

【中圖分類號(hào)】G632.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-3733（2020）09-0267-01

機(jī)械原理課程，作為一門(mén)機(jī)械類專業(yè)的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課，在進(jìn)行課堂教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)圍繞課程的內(nèi)在特點(diǎn)，來(lái)做好相應(yīng)的教學(xué)準(zhǔn)備工作。其講授的課程內(nèi)容與授課過(guò)程應(yīng)體現(xiàn)本課程的特點(diǎn)。

1 課堂教學(xué)存在的問(wèn)題

課堂教學(xué)是多種教學(xué)形式中最常用的一種，它要求教師以講解知識(shí)為主，學(xué)生以聽(tīng)課為主，這本身就存在很多問(wèn)題。首先，在教師的教學(xué)觀念上，存在著把教學(xué)的重點(diǎn)，放在對(duì)知識(shí)的傳授和講解上，對(duì)于學(xué)生接受知識(shí)、理解知識(shí)的能力，學(xué)的程度如何考慮不夠;其次，學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體和對(duì)象，存在著注意力不夠、玩手機(jī)和睡覺(jué)等不良現(xiàn)象，這直接影響了聽(tīng)課效果;其他問(wèn)題，如課程內(nèi)容趣味性不夠，教師講課沉悶，不活躍等等。

2 改變教學(xué)觀念，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

2.1 激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)快樂(lè)課堂。學(xué)生的好奇心，在心理學(xué)上稱為“潛興趣”，教學(xué)時(shí)可充分利用“潛興趣”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。本課程中所學(xué)機(jī)構(gòu)都來(lái)自實(shí)際機(jī)械設(shè)備，在教學(xué)時(shí)我們應(yīng)盡可能地引入學(xué)生熟悉的應(yīng)用實(shí)例，讓學(xué)生易于接受、樂(lè)于接受。如在教學(xué)變速機(jī)構(gòu)時(shí)，可介紹汽車(chē)駕駛員用右手扳動(dòng)手柄，根據(jù)路況時(shí)快時(shí)慢地行駛，提問(wèn)：這是為什么呢？學(xué)生聽(tīng)了感到新奇、疑問(wèn)，帶著這個(gè)疑問(wèn)，他們就會(huì)主動(dòng)地學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。電影中的畫(huà)面是不是連續(xù)放映的呢？不是。為了適應(yīng)人們的視覺(jué)暫留現(xiàn)象，要求影片作間歇運(yùn)動(dòng)，是什么機(jī)構(gòu)來(lái)實(shí)現(xiàn)這一間隙運(yùn)動(dòng)呢？為了弄清這一問(wèn)題，學(xué)生對(duì)槽輪機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)過(guò)程產(chǎn)生了興趣。

2.2 動(dòng)手操作，創(chuàng)設(shè)參與課堂。《機(jī)械基礎(chǔ)》課程教學(xué)中涉及很多實(shí)際操作，一些實(shí)物模型直觀性較強(qiáng)。在教學(xué)中可針對(duì)處于這一年齡段的學(xué)生具有強(qiáng)烈好奇心的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些環(huán)節(jié)，讓學(xué)生積極參與教具的操作演示。通過(guò)親自操作實(shí)踐，學(xué)生在新鮮、好奇的興奮情緒中學(xué)到新的知識(shí)。教師適時(shí)啟發(fā)引導(dǎo)，便可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，變被動(dòng)接受知識(shí)為積極主動(dòng)的探索性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在不斷觀察、質(zhì)疑、理解、掌握中學(xué)習(xí)知識(shí)，達(dá)到“教”是為了“不教”的目的。如在介紹“鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的組成分類”這一內(nèi)容時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生每人用鐵絲自制一個(gè)簡(jiǎn)易的“三合一”鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)。在講課時(shí)，讓學(xué)生和老師一起演示教具，通過(guò)取不同桿件作機(jī)架，生動(dòng)形象地演示出三種基本類型（曲柄搖杄機(jī)構(gòu)、雙曲柄機(jī)構(gòu)、雙搖杄機(jī)構(gòu)），進(jìn)而使學(xué)生淸楚地認(rèn)識(shí)各桿件名稱及運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，這也為如何判別鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的基本類型打下了很好的基礎(chǔ)。通過(guò)這樣處理，課堂教學(xué)氣氛好，學(xué)生也容易掌握課堂教學(xué)重點(diǎn)。

2.3 采取素質(zhì)學(xué)分制度

機(jī)械制造行業(yè)需要的人才不僅要有很好的職業(yè)技能，更要有良好的思想道德素質(zhì)以及健康的身體心理素質(zhì)。中職學(xué)校應(yīng)該借鑒傳統(tǒng)院校一些好的教學(xué)方式，針對(duì)學(xué)生思想道德素質(zhì)以及身體、心理素質(zhì)，將其納入學(xué)分考核的范疇。設(shè)立專業(yè)的課程、合理的課時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德素質(zhì)和身體、心理素質(zhì)教育。

2.4 校企供需結(jié)合

學(xué)校肩負(fù)著向社會(huì)輸送人才的重要使命，社會(huì)與學(xué)校是緊密相連的而不是孤立的。因此，學(xué)校需要加強(qiáng)與企業(yè)的合作、交流，切實(shí)了解企業(yè)所需，了解機(jī)械行業(yè)所求。因此，學(xué)?？梢詫ｉT(mén)設(shè)立調(diào)研小組，到機(jī)械加工企業(yè)進(jìn)行實(shí)地考察，了解各個(gè)崗位的運(yùn)行狀況以及崗位的用人需求。到企業(yè)人力資源部門(mén)進(jìn)行調(diào)研，了解企業(yè)人力資源部門(mén)對(duì)于招聘的具體要求條件。通過(guò)調(diào)研小組的一手信息，針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)改革，重點(diǎn)是要考慮到企業(yè)、行業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)，企業(yè)、行業(yè)的實(shí)際所需，進(jìn)行教學(xué)課程、教學(xué)知識(shí)的改革與創(chuàng)新，從而達(dá)到學(xué)校與企業(yè)的供需結(jié)合無(wú)縫鏈接。

3 課堂教學(xué)過(guò)程的探索

機(jī)械原理課程應(yīng)該分成兩部分，一是關(guān)于機(jī)構(gòu)的結(jié)構(gòu)與運(yùn)動(dòng)學(xué);二是機(jī)構(gòu)和機(jī)器的動(dòng)力學(xué)問(wèn)題。

首先，關(guān)于機(jī)構(gòu)的結(jié)構(gòu)與運(yùn)動(dòng)學(xué)。這一部分內(nèi)容來(lái)講，主要是機(jī)構(gòu)的結(jié)構(gòu)問(wèn)題，以及機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)學(xué)問(wèn)題，機(jī)構(gòu)的結(jié)構(gòu)部分主要屬于作圖能力的培養(yǎng)，這方面應(yīng)以制圖能力為基礎(chǔ)。機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)學(xué)問(wèn)題與理論力學(xué)關(guān)系緊密，主要是矢量方程與矢量多邊形問(wèn)題的處理能力。

其次，是關(guān)于機(jī)構(gòu)和機(jī)器的動(dòng)力學(xué)問(wèn)題，而其中關(guān)于機(jī)構(gòu)的章節(jié)尤為重要，因而更要重視其教學(xué)方法的選擇，可將啟發(fā)式、互動(dòng)式等教學(xué)方法穿插起來(lái)使用，把本課程各種機(jī)構(gòu)涉及到的實(shí)例、實(shí)物模型、圖片、動(dòng)畫(huà)等教學(xué)手段綜合起來(lái)，結(jié)合課程內(nèi)容的情況，進(jìn)行有機(jī)的融合與滲透。當(dāng)我們?cè)谥v到連桿機(jī)構(gòu)、凸輪機(jī)構(gòu)、齒輪機(jī)構(gòu)這幾章時(shí)，要充分激發(fā)學(xué)生的善于思考問(wèn)題的能力、好動(dòng)好奇心理和一定空間想象能力，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，通過(guò)實(shí)例、動(dòng)畫(huà)、實(shí)物模型和圖片，把機(jī)構(gòu)的“動(dòng)”的特點(diǎn)充分地表現(xiàn)出來(lái)，從而達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。例如，在講授連桿機(jī)構(gòu)時(shí)，可以用四桿運(yùn)動(dòng)鏈做教具，也可以舉縫紉機(jī)、公交車(chē)們啟閉機(jī)構(gòu)、雷達(dá)天線機(jī)構(gòu)、搖頭電風(fēng)扇、飛機(jī)起落架等實(shí)例，來(lái)講授連桿機(jī)構(gòu)的有關(guān)內(nèi)容，將教具與實(shí)例結(jié)合的效果就是，一方面，可以使學(xué)生看清機(jī)構(gòu)具體是如何運(yùn)動(dòng)的，另一方面也能夠讓他們了解這種機(jī)構(gòu)的應(yīng)用，加深其對(duì)機(jī)構(gòu)工作特點(diǎn)的理解。

課堂教學(xué)作為主要的教學(xué)形式，在我們的教學(xué)過(guò)程中，還會(huì)繼續(xù)存在下去，但其實(shí)施過(guò)程，還有很多值得我們思考的問(wèn)題，由于機(jī)械原理課程，既有屬于傳統(tǒng)學(xué)科的內(nèi)容，具有傳統(tǒng)學(xué)科的特點(diǎn)，因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要我們不斷地提高自己，汲取先進(jìn)學(xué)科知識(shí)，并將其滲透到教學(xué)過(guò)程中。

參考文獻(xiàn)

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