高校音樂(lè)教育專業(yè)鋼琴即興伴奏教學(xué)分析

胥向陽(yáng)

摘 要：高校鋼琴即興伴奏是一門(mén)融合了技能、樂(lè)理、視唱、練耳、曲式分析等課程的綜合技能訓(xùn)練課程，理論性與實(shí)踐性需要高度統(tǒng)一。在高校即興伴奏課程開(kāi)設(shè)的過(guò)程中，問(wèn)題較多，困難重重，但鋼琴即興伴奏能力的培養(yǎng)又十分重要，它對(duì)學(xué)生未來(lái)就業(yè)起著舉足輕重的作用，因此要根據(jù)對(duì)學(xué)生鋼琴即興伴奏能力的現(xiàn)狀及制約因素進(jìn)行分析，總結(jié)出有利于提高鋼琴即興伴奏能力的方法。

關(guān)鍵詞：高校音樂(lè)教育;鋼琴即興伴奏;教學(xué)分析

1 前言

現(xiàn)階段，各大高校鋼琴教學(xué)過(guò)于重視演奏作品，忽略了對(duì)學(xué)生即興伴奏能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致了學(xué)生出現(xiàn)鋼琴演奏水平高，但是伴奏能力卻很低的現(xiàn)狀，這是極其錯(cuò)誤的做法，不利于高校培養(yǎng)高素質(zhì)人才。面對(duì)現(xiàn)有的高校鋼琴教學(xué)中所存在的問(wèn)題，高校鋼琴教師必須要積極尋找解決問(wèn)題的方法，在鋼琴實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中要改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的即興伴奏能力，培養(yǎng)高水平和高素質(zhì)的人才。

2 鋼琴即興伴奏在課程教學(xué)中的重要性

鋼琴即興伴奏可以促進(jìn)音樂(lè)表達(dá)，既能豐富音樂(lè)內(nèi)容，又能塑造音樂(lè)藝術(shù)形象。鋼琴即興伴奏可以對(duì)音樂(lè)作品的主題起到渲染作用，往往優(yōu)秀的鋼琴即興伴奏者可以根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)需求對(duì)歌曲進(jìn)行再創(chuàng)作，保證音樂(lè)作品的內(nèi)涵更加深刻。在實(shí)際課程教學(xué)中，音樂(lè)教師會(huì)在學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品時(shí)對(duì)作品進(jìn)行鋼琴伴奏，這樣不但可以體現(xiàn)出教師對(duì)學(xué)生的重視度，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而且通過(guò)學(xué)生的演唱與教師的伴奏之間的有效配合，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)藝術(shù)產(chǎn)生美好的向往，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入深層次的精神世界。目前，鋼琴即興伴奏在音樂(lè)教學(xué)中占有重要優(yōu)勢(shì)，借助這種教學(xué)方式可以讓學(xué)生全面掌握音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)，也可以增強(qiáng)他們的創(chuàng)造能力及藝術(shù)鑒賞力。因此，教師應(yīng)當(dāng)充分利用鋼琴即興伴奏，將其作為課堂中心，而不是按照傳統(tǒng)模式毫無(wú)生氣地教學(xué)。

3 高校音樂(lè)教育專業(yè)鋼琴即興伴奏教學(xué)對(duì)策探究

3.1優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容

鋼琴即興伴奏課程是一門(mén)綜合性較強(qiáng)的課程。學(xué)生應(yīng)掌握足夠的知識(shí)，其中包括有彈唱等知識(shí)。老師在課堂上，應(yīng)不斷優(yōu)化課程的內(nèi)容，當(dāng)講某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以同時(shí)融入另一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，比如，老師在選擇一個(gè)曲目時(shí)，當(dāng)然首先應(yīng)遵循曲目的實(shí)用性原則，可以盡量選擇學(xué)生喜歡的歌曲進(jìn)行講解，以培養(yǎng)學(xué)生鋼琴即興伴奏的能力。老師可以將這一個(gè)伴奏音型運(yùn)用于另外一個(gè)歌曲中，在此過(guò)程中，學(xué)生能學(xué)會(huì)運(yùn)用相應(yīng)的知識(shí)，既增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣，又提高了學(xué)習(xí)效率。教師在授課中除了優(yōu)化課程內(nèi)容外，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人的音樂(lè)修養(yǎng)，只有不斷提高個(gè)人的音樂(lè)修養(yǎng)，才能真正領(lǐng)會(huì)音樂(lè)的本質(zhì)，徹底明白音樂(lè)的重要性，從而使學(xué)生能夠更好地掌握鋼琴即興伴奏課程。

3.2必須注重技巧片段

鋼琴演奏技術(shù)的訓(xùn)練是一個(gè)從量變到質(zhì)變的過(guò)程。尤其要注意音階、琶音、音程、和弦、節(jié)奏、速度、裝飾音等的練習(xí)。音階的訓(xùn)練目的是使手指的獨(dú)立性和靈活性得以提升。琶音在鋼琴音樂(lè)中占有十分重要的地位，它是建立在分解和弦基礎(chǔ)上的一種音型。比如《天使的歌聲》，這首樂(lè)曲主要運(yùn)用了雙手流暢的短琶音交替來(lái)表現(xiàn)，優(yōu)美的旋律宛如美麗的天使唱出動(dòng)聽(tīng)的歌曲。雙音演奏技術(shù)是鋼琴演奏中比較常見(jiàn)的技術(shù)，主要包括三度、四度、五度、六度、八度等。八度在鋼琴作品中隨處可見(jiàn)，是必須掌握的彈奏技術(shù)之一。比如肖邦《降b小調(diào)夜曲》，通過(guò)右手32小節(jié)要彈出歌唱性的連音八度，非常美妙的曲調(diào)，其力度變化的幅度相當(dāng)大，顯得極富有詩(shī)意。跳進(jìn)八度則適用于表現(xiàn)輕巧、愉快、活躍、生動(dòng)、明亮的音樂(lè)情緒。要多練習(xí)彈奏裝飾音。裝飾音是對(duì)音的裝飾，鋼琴曲中的裝飾音，也是對(duì)鋼琴發(fā)音弱點(diǎn)的一個(gè)彌補(bǔ)。裝飾音可以豐富和聲，增強(qiáng)音樂(lè)的感染力，并具有裝飾和美化旋律的作用。注重技巧片段的練習(xí)對(duì)于鋼琴即興伴奏則是錦上添花。

3.3對(duì)鋼琴教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新

雖然很多高校的鋼琴教學(xué)課程中都設(shè)置有即興伴奏的課程，但是采用的教學(xué)方法還是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，編排的課時(shí)比較分散，不利于學(xué)生即興伴奏技巧的掌握，無(wú)法提高學(xué)生的即興伴奏能力。為了解決這一問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)該對(duì)鋼琴教學(xué)方法進(jìn)行改革和創(chuàng)新，可以采取多種教學(xué)方式，例如學(xué)生學(xué)習(xí)理論課時(shí)可以采取大班集體學(xué)習(xí)的辦法，還可以增加小班觀摩課、個(gè)別輔導(dǎo)課等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的、針對(duì)性的輔導(dǎo)，綜合運(yùn)用這些教學(xué)模式不僅能夠提高教學(xué)質(zhì)量，還可以有效地節(jié)約教學(xué)成本。學(xué)生在大班學(xué)習(xí)鋼琴理論知識(shí)時(shí)可以對(duì)基礎(chǔ)樂(lè)理、和聲等課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師也可以在課程中教導(dǎo)學(xué)生一些基本的即興伴奏的技能和技巧，老師先進(jìn)行示范、然后讓學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行分析，隨后學(xué)生獨(dú)立完成任務(wù)，不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行鋼琴即興伴奏能力的培養(yǎng)。

3.4理論與實(shí)踐相結(jié)合

在進(jìn)行鋼琴即興伴奏教學(xué)的時(shí)候，教師可以通過(guò)即興伴奏讓學(xué)生能夠把理論與實(shí)踐相結(jié)合。這就要求教師要在教學(xué)的過(guò)程中給學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真且適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。在進(jìn)行即興伴奏的過(guò)程中，教師要求學(xué)生把自己所學(xué)到的理論知識(shí)與音樂(lè)創(chuàng)作進(jìn)行有效地結(jié)合，從而促使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的回顧，這也在一定程度上能夠讓學(xué)生鞏固自己所學(xué)過(guò)的相關(guān)音樂(lè)理論知識(shí)。也促使學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)與具體的實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生在運(yùn)用音樂(lè)知識(shí)的同時(shí)能夠提高音樂(lè)伴奏的能力，從而對(duì)即興伴奏產(chǎn)生興趣。讓學(xué)生有機(jī)會(huì)有空間在實(shí)際操作的過(guò)程中充分的發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。在當(dāng)前的高校音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中，即興伴奏的主要目的就是為了讓學(xué)生掌握鋼琴音樂(lè)伴奏的基本技能和技巧，并且能夠靈活的運(yùn)用鋼琴演奏技巧來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作。而利用鋼琴即興伴奏就可以很好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，通過(guò)理論和現(xiàn)實(shí)的交融實(shí)現(xiàn)鋼琴演奏能力的提升。

3.5創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)

教師需要根據(jù)高校學(xué)生鋼琴演奏技能訓(xùn)練需求，對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行創(chuàng)新。首先，教師需要更新評(píng)價(jià)思想，改變傳統(tǒng)成果評(píng)價(jià)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)，包括學(xué)生在鋼琴即興演奏過(guò)程中，所呈現(xiàn)的創(chuàng)新意識(shí)，以及鋼琴演奏技能，和演奏現(xiàn)場(chǎng)的即興能力，從而保證對(duì)學(xué)生的鋼琴演奏能力所進(jìn)行的評(píng)價(jià)結(jié)果更加準(zhǔn)確。同時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生自主地參與到評(píng)價(jià)活動(dòng)當(dāng)中，綜合自身在即興演奏中的整體表現(xiàn)進(jìn)行反思。再或者，教師可以將幼兒園所回饋的評(píng)價(jià)結(jié)果，滲透到學(xué)生即興演奏能力評(píng)估體系當(dāng)中，根據(jù)學(xué)生在幼兒園音樂(lè)啟蒙教育工作實(shí)習(xí)中的情況，判斷學(xué)生的即興表演能力。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高校的鋼琴教學(xué)應(yīng)該以實(shí)踐為教學(xué)基礎(chǔ)，注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表達(dá)能力，同時(shí)還要通過(guò)專業(yè)的教學(xué)指導(dǎo)提高學(xué)生的即興伴奏能力，從根源上促進(jìn)學(xué)生可以自主進(jìn)行伴奏練習(xí)，從而達(dá)到培養(yǎng)高素質(zhì)、高能力、高水平的人才。高校鋼琴教學(xué)要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固強(qiáng)化音樂(lè)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受能力，讓學(xué)生可以真正領(lǐng)悟到鋼琴學(xué)習(xí)過(guò)程中的美妙，他們感受到即興伴奏的魅力，從而可以更好地提高即興伴奏能力。

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