淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生口算能力的培養(yǎng)

趙學(xué)坤

摘要：口算既是筆算、估算和簡算運算的基礎(chǔ)，也是計算能力的重要組成部分。口算訓(xùn)練有利于發(fā)展學(xué)生的注意力、記憶力以及思維敏捷性和靈活性，教師應(yīng)在數(shù)學(xué)教學(xué)中，注重口算能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)口算;課堂練習(xí)

中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2020）16-0155-01

數(shù)學(xué)是思維的體操，數(shù)學(xué)運算能力是數(shù)學(xué)思維的重要一環(huán)?？谒悖唤柚魏斡嬎愎ぞ?，全部運算過程都在腦海中進(jìn)行，對訓(xùn)練學(xué)生的思維具有突出意義?？谒阌?xùn)練有利于發(fā)展學(xué)生的注意力、記憶力以及思維敏捷性和靈活性。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“口算既是筆算、估算和簡便運算的基礎(chǔ)，也是計算能力的重要組成部分，所以研究口算教學(xué)是發(fā)展學(xué)生思維，提高學(xué)生能力的前提。

1.激發(fā)學(xué)生的口算興趣

對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，要想快速而高效地學(xué)習(xí)，必須能夠引起他們的興趣，帶著濃厚的興趣投入到口算學(xué)習(xí)中去。小學(xué)生具有好奇、好勝、好動的心理特點和精力旺盛、記憶力好的學(xué)習(xí)優(yōu)勢，因此在教學(xué)中，我們要適當(dāng)運用一些新穎多樣的教學(xué)手段來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。口算能力有兩種重要的訓(xùn)練方式：一種是學(xué)生自己看題目，然后經(jīng)過運算得出結(jié)果，這種方法稱為視算;一種是教師讀題，學(xué)生邊聽邊運算，最后得出結(jié)果，這種方法稱為聽算。訓(xùn)練時，教師可以將這兩種形式交叉使用，這樣既可以避免單一形式使學(xué)生感到疲勞和厭倦，又可以調(diào)動多種感官，提高訓(xùn)練效果。為了激勵學(xué)生的口算熱情，還可以采取多種激勵手段：評“口算大王”、評“進(jìn)步明星”、評“優(yōu)勝小隊”、評“優(yōu)勝搭檔”等等;在班級墻壁上布置口算角，張貼學(xué)生的“口算大王”獎狀和照片;班級黑板上也布置口算專欄，記錄當(dāng)天的班級“口算大王”名字，用時多少，最佳搭檔名字用時多少等。另外，切不可出于教學(xué)進(jìn)度的考慮，只注意表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，要調(diào)動全體學(xué)生參與，讓每一個學(xué)生都能興趣盎然，熱情高漲，積極投入，從而取得良好的課堂效果。

2.重視口算算法的指導(dǎo)

口算能力的提高，并非單單依靠訓(xùn)練就能完成。首先要傳授學(xué)生口算的方法和技巧，讓學(xué)生領(lǐng)會一些計算的規(guī)律。在傳授方法時，教師應(yīng)該逐句講解，分析透徹，方便學(xué)生理解和記憶。在學(xué)生掌握口算方法和一些運算基本法則之后，還要引導(dǎo)學(xué)生通過一定的訓(xùn)練來加強(qiáng)記憶效果和提高運算技巧。在具體的訓(xùn)練過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，敢于大膽嘗試多種運算方法。要結(jié)合教學(xué)實際和學(xué)生的年齡特點，選擇靈活多樣的口算方法，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，調(diào)動積極性。如運用“湊十法”口算，可以數(shù)據(jù)特點來“湊整”，包括加數(shù)“湊整”、減法“湊整”等。

3.注重良好習(xí)慣的養(yǎng)成

一個好的習(xí)慣往往可以受益終身，這一點運用到數(shù)學(xué)口算中也不為過。所以，提高同學(xué)的口算能力非常重要，為了培養(yǎng)出學(xué)生良好的口算習(xí)慣，教師可以在課堂布置一些口算作業(yè)，在課堂上進(jìn)行口算訓(xùn)練。課下，要求學(xué)生家長對學(xué)生進(jìn)行檢測，幫助學(xué)生加深口算方法，使其在學(xué)生腦海中留下深刻印象。經(jīng)過一段時間，學(xué)生口算能力將得到提高。要求學(xué)生以更快的速度進(jìn)行口算同時，還要培養(yǎng)出學(xué)生自覺檢查能力，只有當(dāng)學(xué)生可以自己發(fā)現(xiàn)自己的錯誤并加以改正，才能在以后的口算時避免錯誤再次發(fā)生。因此，教師們應(yīng)該要求學(xué)生學(xué)習(xí)自主檢測，幫助他們養(yǎng)成事后檢測的習(xí)慣，把計算錯誤率降低。一些學(xué)生們?yōu)榱藴p少計算量，使用計算器進(jìn)行計算，這會導(dǎo)致他們養(yǎng)成懶惰的習(xí)慣，對其養(yǎng)成較強(qiáng)依賴性，這些都不利于培養(yǎng)學(xué)生們口算能力?？谒隳芰Φ呐囵B(yǎng)不是一朝一夕就能達(dá)到的，教師要重視算法指導(dǎo)，長期不懈地努力，持之以恒的訓(xùn)練，才能培養(yǎng)良好的口算習(xí)慣。

綜上所述，口算在小學(xué)教學(xué)中占有重要意義，培養(yǎng)學(xué)生們數(shù)學(xué)口算能力，可以提高學(xué)生們的邏輯思維能力，帶動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。只有學(xué)生們具備了較強(qiáng)的口算能力，才能對他們?nèi)蘸髮W(xué)習(xí)更困難的數(shù)學(xué)提供幫助?？傊?，培養(yǎng)學(xué)生的口算能力，應(yīng)該貫穿于整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程。按部就班，循序漸進(jìn)，教師要持之以恒，堅持不懈地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的口算習(xí)慣，從而提高口算能力，發(fā)展記憶能力、思維能力、觀察和分析能力，為以后學(xué)好數(shù)學(xué)打下良好基礎(chǔ)。

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