“雙減”背景下農村初中數(shù)學課堂練習設計策略

任英強

“雙減”政策的落地實施，給初中數(shù)學教學帶來了新的機遇，優(yōu)化了初中數(shù)學教學形式，同時也給初中數(shù)學課堂練習設計提供了新的思路。為更好地減輕學生的課業(yè)負擔，提高學生對數(shù)學學習的積極性，教師在課堂練習設計上應該更加科學、高效。基于此，本文將對“雙減”背景下的農村初中數(shù)學課堂練習設計進行分析，希望能夠有效落實“減負增效”的教學效果。

一、“雙減”背景下農村初中數(shù)學課堂練習設計存在的問題

1.課堂練習設計缺乏主體地位思考

農村教師受傳統(tǒng)教學思想的影響，在教學中更加注重學生的成績及其對基礎知識的掌握。在課堂練習設計上，教師大多以自身經(jīng)驗為主，缺少對學生主體地位的思考，這就導致數(shù)學課堂練習逐步脫離教育教學的要求。

2.課堂練習設計重復性較高

對課堂練習的設計，大多數(shù)教師仍然強調以海量練習為主，他們認為只有這樣學生才能掌握基本的知識點。此外，在課堂練習中，部分教師只是自己先示范一個做題思路，其余練習便讓學生根據(jù)模版進行解答，這樣會嚴重限制學生獨立思考能力的提升，也不利于學生發(fā)散思維的培養(yǎng)。

3.課堂練習設計缺乏創(chuàng)新

大多數(shù)教師在設計課堂練習時，往往設計統(tǒng)一的練習內容，且以計算、證明類練習為主，沒有結合學生的學習水平進行創(chuàng)新設計，導致不同層次的學生對課堂練習的態(tài)度不同。這樣缺乏創(chuàng)新的練習內容，不利于提升課堂教學效果。

二、“雙減”背景下農村初中數(shù)學課堂練習設計的策略

1.結合教學理念，激發(fā)課堂練習興趣

“雙減”背景下，教師在設計課堂練習時應結合“因材施教”理念，凸顯學生在課堂上的主體地位，為他們設計更加科學、創(chuàng)新的課堂練習，以增強學生的成就感和自信心，激發(fā)他們對數(shù)學練習的興趣。

例如在“反比例函數(shù)”一課教學中，教師在設計課堂練習時可以引導學生對“一次函數(shù)”“正比例函數(shù)”等知識進行回顧，并在此基礎上對本課內容進行學習，這樣能使學生快速把握“反比例函數(shù)”中的限制條件，進而更容易掌握本課所學的知識。通過這樣的課堂練習形式，不僅能促進學生鞏固所學知識，還能幫助學生將知識串聯(lián)起來，構建一個完整的知識體系。

2.關注學生差異，設計分層課堂練習

在傳統(tǒng)的課堂練習中，由于教師常常設計統(tǒng)一、標準的練習內容，沒有考慮學生之間的個體差異，致使課堂練習無法有效兼顧每一位學生?！半p減”背景下，教師需要對課堂練習方式進行創(chuàng)新，結合學生的學習水平設計有層次性的課堂練習，確保不同層次的學生都能在課堂練習中獲取新的知識。

例如在“平面直角坐標系”一課教學中，本課的教學目標是讓學生認識平面直角坐標系、了解點與坐標的對應關系等。教師在設計課堂練習時，要考慮學生之間的差異，為學生設計分層課堂練習。對基礎較差的學生，教師可以設計一些有關平面直角坐標系理論知識的練習；對基礎較好的學生，教師可以設計一些有關平面直角坐標系綜合運用的練習，確保學生能夠靈活運用所學知識。

3.利用小組合作，高效開展課堂練習

為進一步提高課堂教學質量，幫助學生實現(xiàn)深度學習，教師在設計課堂練習時還可以采用小組合作的方式，引導學生在合作中進行深入交流、探索，在合作中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。

例如在“三角形”這一單元的教學中，針對“三角形內角和的證明”的課堂練習設計，教師就可以采用小組合作的方式，引導學生掌握這部分知識。教師首先可以將“三角形證明條件”作為練習的主題，其次根據(jù)學生的學習情況對其進行合理分組。接下來，各小組通過討論、交流，找到證明三角形的條件，再合作完成有關“三角形內角和的證明”的課堂練習。通過這樣的課堂練習形式，不僅能提高學生的合作與溝通能力，還能幫助學生掌握所學知識。

4.科學規(guī)劃設計，把控課堂練習總量

“雙減”背景下，教師在進行課堂練習設計時要把控練習總量，保證練習質量，為學生設計難度適宜、精簡高效的課堂練習。為此，教師在具體的數(shù)學課堂練習設計中，要進行科學規(guī)劃，展現(xiàn)課堂練習的價值，保證課堂練習的效果。

例如在“有理數(shù)”這部分內容的教學中，教師在設計課堂練習時可以讓學生用思維導圖來梳理“正數(shù)和負數(shù)”“有理數(shù)”“有理數(shù)的加減法”“有理數(shù)的乘除法”“有理數(shù)的乘方”等內容，這樣學生能夠對有理數(shù)的內容有一個整體的認識。不僅如此，教師要對練習的總量進行適當縮減，設計一些典型的練習內容，避免出現(xiàn)重復練習，這樣課堂練習的效果能得到有效保證。

總之，“雙減”背景下的農村初中數(shù)學課堂練習設計最主要的目的是減輕學生的課業(yè)壓力，幫助學生更加有效地掌握所學知識。因此，教師在進行課堂練習設計時，要設計科學合理、精簡高效的課堂練習，讓學生能夠通過課堂練習實現(xiàn)思維水平、邏輯能力的提升，進而促進學生全面發(fā)展。

【本文系湖南省教育學會“十三五”教育科研規(guī)劃課題“農村初中數(shù)學課堂練習設計的有效性研究”的研究成果（課題立項號：A-220）】