魅力足球

林強(qiáng)強(qiáng)

摘 要：本文主要從有效開(kāi)展小學(xué)校園足球活動(dòng)的意義出發(fā)，分別從足球教材、足球戶(hù)外活動(dòng)課時(shí)、校園足球活動(dòng)氛圍以及足球活動(dòng)的科學(xué)評(píng)價(jià)體系等方面，并結(jié)合相關(guān)案例，對(duì)小學(xué)校園足球活動(dòng)的有效開(kāi)展策略進(jìn)行了深入探究，以期對(duì)如何更有效的開(kāi)展小學(xué)校園足球活動(dòng)提供一定的理論借鑒。

關(guān)鍵詞：魅力足球; 小學(xué)足球; 開(kāi)展策略

近些年，小學(xué)足球教育已經(jīng)逐漸得到國(guó)家教育部門(mén)的大力提倡，通過(guò)開(kāi)展豐富多樣的校園足球活動(dòng)，營(yíng)造輕松有趣的校園足球活動(dòng)氛圍，吸引學(xué)生主動(dòng)積極參與進(jìn)學(xué)校組織的各類(lèi)校園足球活動(dòng)，使其充分領(lǐng)略足球的魅力，激發(fā)其主動(dòng)學(xué)習(xí)足球的興趣，已經(jīng)得到教育界相關(guān)人士的廣泛共識(shí)。

一、有效開(kāi)展小學(xué)校園足球活動(dòng)的意義

有效開(kāi)展小學(xué)校園足球活動(dòng)，有利于用運(yùn)動(dòng)來(lái)促進(jìn)小學(xué)生的各項(xiàng)身體機(jī)能，進(jìn)一步提高其身心健康與發(fā)展水平，增強(qiáng)其身高、體重、肺活量、爆發(fā)力以及持久力等各方面的體質(zhì)指標(biāo)，同時(shí)也有利于培養(yǎng)小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感，進(jìn)一步促進(jìn)我國(guó)素質(zhì)教育的普及。

二、探究小學(xué)校園足球活動(dòng)的有效開(kāi)展策略

（一）編寫(xiě)小學(xué)校園魅力足球系列教材

教材是足球教師進(jìn)行小學(xué)校園足球活動(dòng)教學(xué)的重要依據(jù)，它也對(duì)學(xué)生的足球知識(shí)與技能訓(xùn)練起著十分重要的作用，因此，若想有效開(kāi)展小學(xué)校園魅力足球教學(xué)活動(dòng)，就必須組織相關(guān)教師編寫(xiě)適合小學(xué)生特點(diǎn)的蘇教版魅力足球系列教材，并以此為依據(jù)，開(kāi)展小學(xué)魅力足球的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。例如在蘇教版《校園足球》系列教材的編寫(xiě)過(guò)程中，將教材面向的讀者確定為小學(xué)生與當(dāng)?shù)氐捏w育教師，樹(shù)立起從小學(xué)一年級(jí)就開(kāi)展魅力足球校園推廣活動(dòng)的教學(xué)理念。編寫(xiě)時(shí)將整套教材圖書(shū)設(shè)定為5本，其中包括一二年級(jí)、三年級(jí)、四年級(jí)、五年級(jí)學(xué)生讀本以及一本體育教師的教學(xué)用書(shū)。教材內(nèi)容一改往日傳統(tǒng)體育教學(xué)課本理論為主的編寫(xiě)方式，充分結(jié)合了當(dāng)?shù)匦W(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，在一、二年級(jí)的教材中加入了大量的足球技術(shù)動(dòng)作的分解圖以及相關(guān)的技術(shù)要領(lǐng)詳解，如帶球、傳接球與射門(mén)等，學(xué)生通過(guò)自主閱讀教材和體育教師的講解，可以在短時(shí)間內(nèi)就領(lǐng)悟到各項(xiàng)足球動(dòng)作的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，此時(shí)再配合充足的課外足球動(dòng)作與技能的練習(xí)，可以有效地幫助學(xué)生將掌握的足球知識(shí)應(yīng)用到具體的實(shí)踐中，從而為魅力足球校園教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的足球基礎(chǔ)[1]。

（二）適當(dāng)延長(zhǎng)學(xué)生戶(hù)外足球活動(dòng)課時(shí)

現(xiàn)階段小學(xué)校園體育教學(xué)中戶(hù)外足球活動(dòng)課時(shí)相對(duì)較短，學(xué)生難以在有限的時(shí)間中對(duì)自己學(xué)到的足球知識(shí)和技能進(jìn)行全面練習(xí)，這往往會(huì)導(dǎo)致其不能完全掌握相關(guān)的足球動(dòng)作要領(lǐng)，造成其足球技能掌握的熟練度降低，從而在很大程度上影響其在日后魅力足球賽等校園足球活動(dòng)中的發(fā)揮水平。因此，負(fù)責(zé)小學(xué)課程安排的教師們應(yīng)當(dāng)結(jié)合本校各學(xué)科課程的實(shí)際教學(xué)情況，重視校園魅力足球活動(dòng)課程，適當(dāng)延長(zhǎng)學(xué)生的戶(hù)外足球活動(dòng)課時(shí)，以確保學(xué)生可以有充足的時(shí)間去練習(xí)自己所學(xué)的足球動(dòng)作與技能。例如江蘇省某小學(xué)在安排小學(xué)足球戶(hù)外活動(dòng)課程時(shí)，打破了傳統(tǒng)小學(xué)足球戶(hù)外活動(dòng)課程的安排模式，采用單雙周的形式來(lái)安排每周的小學(xué)體育課程，將開(kāi)學(xué)第一周定位單周，第二周定位雙周，并在雙周時(shí)安排體育連堂課，即將一周兩節(jié)的體育課并為一大節(jié)戶(hù)外體育活動(dòng)課，并錯(cuò)開(kāi)各學(xué)年的上課時(shí)間，以確保每一學(xué)年的戶(hù)外體育活動(dòng)都有足夠的體育器材和體育活動(dòng)場(chǎng)所。這種安排適當(dāng)延長(zhǎng)了學(xué)生的戶(hù)外足球活動(dòng)課時(shí)，使一至五年級(jí)學(xué)生的足球練習(xí)時(shí)間得到了有效保證，從而最大限度的提高學(xué)生對(duì)這些足球動(dòng)作與技能的熟練程度。

（三）營(yíng)造和諧有趣的校園足球活動(dòng)氛圍

興趣是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，在開(kāi)展校園魅力足球教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，營(yíng)造和諧有趣的足球活動(dòng)氛圍，開(kāi)展形式多樣的校園足球活動(dòng)，可以有效激發(fā)學(xué)生對(duì)足球的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練興趣，從而在和諧輕松的校園足球活動(dòng)氛圍中提高足球技能水平。例如體育教師在開(kāi)展校園足球教學(xué)活動(dòng)時(shí)，以蘇教版《校園足球》教材為依據(jù)，設(shè)計(jì)不同學(xué)年的戶(hù)外校園足球活動(dòng)內(nèi)容，小學(xué)一、二年級(jí)側(cè)重足球基礎(chǔ)動(dòng)作如帶球動(dòng)作、射門(mén)動(dòng)作等規(guī)范化比拼與訓(xùn)練，三、四年級(jí)側(cè)重足球賽制的學(xué)習(xí)和實(shí)際球賽訓(xùn)練，小學(xué)五年級(jí)側(cè)重足球賽中稍有難度的專(zhuān)業(yè)化技能訓(xùn)練與比拼等。各年級(jí)體育教師可以事先安排學(xué)生做好本年級(jí)校園足球活動(dòng)的宣傳工作，要求每學(xué)年以班級(jí)為單位，在學(xué)校雙周的體育連堂課中進(jìn)行足球大比拼，并邀請(qǐng)當(dāng)?shù)貙?zhuān)業(yè)的足球運(yùn)動(dòng)員作為裁判，以此來(lái)確保足球大比拼活動(dòng)的公正與客觀性。這一足球大比拼活動(dòng)極大地提高了各學(xué)年各班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的積極性，學(xué)生紛紛融入足球動(dòng)作、比賽以及技能訓(xùn)練的大氛圍中，本次魅力足球校園大比拼活動(dòng)也取得了良好的教學(xué)活動(dòng)效果。

（四）建立校園魅力足球活動(dòng)科學(xué)評(píng)價(jià)體系

有效開(kāi)展校園的魅力足球活動(dòng)，還需要建立一個(gè)科學(xué)的足球活動(dòng)評(píng)價(jià)體系，打破傳統(tǒng)的以足球理論考試為主的評(píng)價(jià)模式，采取全方位、立體式的科學(xué)評(píng)價(jià)方式，教師可以將足球理論知識(shí)的考試成績(jī)與學(xué)生參與校園足球活動(dòng)的積極程度、學(xué)生參與足球訓(xùn)練的態(tài)度以及學(xué)生在校園足球大比拼的班級(jí)成績(jī)結(jié)合起來(lái)，以此來(lái)對(duì)學(xué)生的校園足球活動(dòng)成績(jī)進(jìn)行更為多元的綜合性評(píng)價(jià)。例如，在評(píng)價(jià)學(xué)生校園足球活動(dòng)中的表現(xiàn)時(shí)，體育教師可以采用“理論成績(jī)30%+校園足球參與度30%+參與足球訓(xùn)練態(tài)度20%+足球大比拼班級(jí)成績(jī)20%”的評(píng)價(jià)方法來(lái)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生重視自己的校園足球參與情況與足球訓(xùn)練情況，關(guān)注足球大比拼的班級(jí)成績(jī)，從而培養(yǎng)其集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神，以此來(lái)更加公正的評(píng)價(jià)學(xué)生在魅力足球校園教學(xué)活動(dòng)中的整體表現(xiàn)，以此來(lái)進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)自己足球知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)認(rèn)知程度[2]。

綜上所述，小學(xué)校園足球活動(dòng)的有效開(kāi)展，需要相關(guān)教師編寫(xiě)好小學(xué)校園魅力足球系列教材，適當(dāng)延長(zhǎng)學(xué)生戶(hù)外足球活動(dòng)課時(shí)，營(yíng)造和諧有趣的校園足球活動(dòng)氛圍，建立校園魅力足球活動(dòng)科學(xué)評(píng)價(jià)體系，從而進(jìn)一步提高小學(xué)生的足球技能水平，促進(jìn)其更加全面的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王好忠.小學(xué)校園足球活動(dòng)有效開(kāi)展的策略[J]江西教育，2018，03：91-92

[2]張小偉.狂歡吧孩子們——2016江蘇省校園魅力足球活動(dòng)暨足球嘉年華活動(dòng)舉行[J]中國(guó)學(xué)校體育，2016，08：7-8