新時代大學(xué)生的培養(yǎng)與發(fā)展工作探究

摘 要： “00后”作為新時代中國發(fā)展的生力軍，已經(jīng)大批涌入高校，并逐漸成為高校的主力軍。他們的到來，為新時代共產(chǎn)黨的發(fā)展壯大注入了新的活力，同時也向高校黨建工作發(fā)起了新的挑戰(zhàn)。本文基于“00后”大學(xué)生的特點，詳細分析了高校學(xué)生黨員培養(yǎng)與發(fā)展過程中存在的突出問題及原因，提出了新時代下培養(yǎng)和發(fā)展“00后”大學(xué)生黨員的具體措施。

關(guān)鍵詞： 新時代;“00后”黨員;培養(yǎng);發(fā)展

一、做好“00后”大學(xué)生黨員培養(yǎng)與發(fā)展工作的重要意義

黨的十九大報告指出“青年興則國家興，青年強則國家強”。2018年是青少年群體代際轉(zhuǎn)換的關(guān)鍵年，首批“05后”進入高中，首批“00后”大規(guī)模步入高校，高校正式宣布邁入“00后”時代。大學(xué)階段正是學(xué)生人生觀、世界觀和價值觀的迅速成長和塑造期，也是樹立理想信念、將個人理想追求與國家和民族事業(yè)相結(jié)合的關(guān)鍵時期?！?0后”作為新時代的寵兒，各方面呈現(xiàn)出了與“90后”不同的新特點。做好“00后”大學(xué)生黨員的發(fā)展，培養(yǎng)一批愛國、勵志、求真、力行的社會主義建設(shè)者和接班人，關(guān)系到黨的事業(yè)能否興旺發(fā)達，關(guān)系到國家前途和民族命運。

二、高校在培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生黨員過程中存在的問題及原因

（一）教育管理機制層面

1.發(fā)展黨員的教育機制不完善

“00后”大學(xué)生是入黨積極分子的重要儲備力量，其思想政治素養(yǎng)對今后黨員的質(zhì)量有著重要的影響，但是很多情況下存在對其教育管理不完善的現(xiàn)象。

首先，很多高校學(xué)生黨支部在“00后”新生入校后不久就會下班宣傳，動員新生積極向黨組織遞交入黨申請書。但是在宣傳之時，缺乏對新生的入黨啟蒙教育，最后導(dǎo)致很多新生在尚未了解“黨是什么”的情況下就懵懂地遞交了第一份入黨申請書。

其次，學(xué)生在成為入黨積極分子后，主要依靠黨校短期培訓(xùn)、個人思想?yún)R報等方式接受黨性教育。這種教育手段單一、形式不夠靈活、與時事關(guān)聯(lián)較少，且缺乏長期性規(guī)劃，無法滿足“00后”大學(xué)生求新求異、多樣化、個性化的需求，導(dǎo)致很多入黨積極分子熱情減退。

再次，在遞交入黨申請之后至成為入黨積極分子之前存在教育的真空地帶。大學(xué)期間遞交入黨申請的學(xué)生中僅約50%～60%可以被確定為入黨積極分子，而剩余的40%～50%是沒有機會接受關(guān)于黨的相關(guān)培訓(xùn)及思想談話，更談不上發(fā)展成為黨員。這種情況既打擊了學(xué)生的積極性，也不利于大學(xué)生思想政治教育。

2.發(fā)展黨員的標準和程序不完備

首先，由于學(xué)生黨員兼有黨員與學(xué)生的雙重身份，在制定發(fā)展標準時，非常重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績與工作能力，而輕視了思想道德修養(yǎng)、志愿服務(wù)與社會實踐等情況，考察指標不全面，導(dǎo)致部分積極向黨組織靠攏且熱心服務(wù)群眾的學(xué)生因為成績不突出而止步于黨組織之外。

其次，很多高校缺乏入黨積極分子及預(yù)備黨員的管理考核機制，導(dǎo)致入黨積極分子“只進不出”、預(yù)備黨員“只升不降”。部分學(xué)生在成為預(yù)備黨員后，因缺乏競爭感，放松了對自身素質(zhì)與黨性修養(yǎng)的提高，甚至出現(xiàn)了“入黨前積極，入黨后松懈，轉(zhuǎn)正后退步”的現(xiàn)象，嚴重影響了黨員隊伍的質(zhì)量。

（二）學(xué)生層面

1.入黨動機復(fù)雜化

“00后”大學(xué)生是精致的利己主義群體，受到國內(nèi)外多元文化、不良思潮及上一代人的影響，其入黨動機日益趨向多樣化、復(fù)雜化、功利化。比如，出于從眾心理、追隨“潮流”而申請入黨;迫于父母壓力、為完成任務(wù)而申請入黨;為方便就業(yè)、考取公職而申請入黨;因羨慕黨員的優(yōu)秀或因家中長輩是黨員，就認為自己也要延續(xù)家族傳統(tǒng)而申請入黨;甚至還有為滿足虛榮心而申請入黨的。這種不良的入黨動機，會導(dǎo)致部分入黨積極分子在行動上看似積極向黨組織靠攏，但是在思想上仍然游離在黨組織之外，在政治上與黨員的要求仍有很大的差距。

2.入黨熱情難以長久持續(xù)

“00后”被稱為網(wǎng)絡(luò)的“土著居民”，手機是他們的電子器官、網(wǎng)絡(luò)是他們的靈魂之源，他們的行為與思維模式等深深地烙上了互聯(lián)網(wǎng)的印記。在互聯(lián)網(wǎng)瞬息萬變的影響下，“00后”大學(xué)生更加喜歡追求和挑戰(zhàn)新鮮事物，他們想象力豐富、創(chuàng)造力強、興趣愛好變化快，但是缺乏穩(wěn)定性和恒久性。因此，在面對嚴格的入黨程序和漫長的考察過程時，很多“00后”大學(xué)生難以保持當初申請入黨時的激情。此外，“00”后大學(xué)生遠離革命艱苦年代，從小在安穩(wěn)受保護的環(huán)境下長大，缺乏社會實踐經(jīng)驗，難以感同身受地理解黨的使命、黨員的責(zé)任與義務(wù)等。因此，有部分入黨積極分子因嫌入黨材料多、程序麻煩、標準嚴格、覺得希望不大等而中途放棄或消極應(yīng)付，缺乏堅定的信念和持久的執(zhí)行力。

3.模范帶頭與服務(wù)意識不明顯

“00后”大學(xué)生多數(shù)成長于“4+2+1”的家庭模式，從小集萬千寵愛于一身，習(xí)慣了被周圍人關(guān)心呵護，久而久之容易養(yǎng)成以自我為中心的主體意識，而集體觀念和他人意識較為淡薄。因此，“00后”大學(xué)生的帶頭模范意識較弱，團隊協(xié)作能力較差，沒有將“全心全意為人民服務(wù)”的宗旨貫徹落實到日常生活中去，沒有時刻以黨員標準來規(guī)范自己。

三、大學(xué)生黨員培養(yǎng)與發(fā)展的措施

（一）健全黨員培養(yǎng)與發(fā)展的教育體系

黨員的培養(yǎng)與發(fā)展大致可以分解為申請入黨前、入黨積極分子、發(fā)展對象、入黨后4個階段。每個階段可以開展有針對性的主題教育。

1.申請入黨前，開展啟蒙教育

針對“00后”大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)化思維的特點，一方面利用學(xué)習(xí)強國、紅星云、中國大學(xué)生MOOC等網(wǎng)絡(luò)平臺開展關(guān)于黨的光輝歷程、性質(zhì)、宗旨、指導(dǎo)思想等黨的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解“黨是什么”。另一方面通過組織觀看紅色電影和紀錄片、黨員走進班級深入寢室宣傳等線下形式，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，深化對黨的思想認識。

2.成為入黨積極分子后，加強純潔性教育

純潔性教育主要是幫助學(xué)生端正入黨動機、樹立正確的理想信念。一方面可以借助黨校培訓(xùn)、個人思想?yún)R報、談心談話、黨員“一幫一”等方式，審視內(nèi)心“為什么要入黨”。另一方面結(jié)合當下國內(nèi)外時政熱點、先進人物、典型事跡等開展宣傳教育，引導(dǎo)入黨積極分子思考黨員的責(zé)任與義務(wù)，使其意識到黨員身份是一種光榮，更是一份沉甸甸的責(zé)任。比如，2019年末新冠肺炎來勢洶洶，面對危險疫情，黨員必須沖在前，用實際行動踐行使命。

3.成為發(fā)展對象后，加強黨性修養(yǎng)教育

黨性修養(yǎng)教育是黨員發(fā)展質(zhì)量的重要保障。通過常規(guī)的黨校培訓(xùn)、主題教育、“三會一課”、主題黨日等黨內(nèi)有關(guān)活動，提升大學(xué)生政治素養(yǎng)與理論水平，使大學(xué)生明確入黨標準，以實際行動向黨組織靠攏。

4.在轉(zhuǎn)正后，加強對學(xué)生黨員的黨性修養(yǎng)和履職盡責(zé)方面的考察與考核

轉(zhuǎn)正并不是終點，而是成為一名合格黨員的起點。轉(zhuǎn)正后應(yīng)該全方位提升黨性修養(yǎng)，掌握并自覺運用黨的先進理論指導(dǎo)實踐，時刻牢記黨員的初心與使命，做到平?？吹贸鰜?、關(guān)鍵時刻站得出來、危急關(guān)頭豁得出來，充分發(fā)揮先鋒模范作用。

（二）創(chuàng)新黨建工作模式

“00后”大學(xué)生在思想上受到網(wǎng)絡(luò)多元價值觀沖擊，想法新穎多變;性格上，獨立張揚、不拘泥于傳統(tǒng);行為上，開闊奮進、打破常規(guī)。他們的這些特性使得傳統(tǒng)的黨建模式難以滿足他們的興趣和需求。因此，為增強黨組織吸引力、適應(yīng)新時代環(huán)境變化，高校探索“黨建+”工作模式勢在必行。

“黨建+互聯(lián)網(wǎng)”工作模式。隨著慕課、直播、騰訊課堂等網(wǎng)絡(luò)授課平臺與優(yōu)質(zhì)公開課的不斷涌現(xiàn)，黨的教育培訓(xùn)不再受規(guī)模及時空限制，可以采取云授課、網(wǎng)絡(luò)自學(xué)、在線交流等線上培訓(xùn)模式。此外，還可以將日常事務(wù)與現(xiàn)代化信息技術(shù)相融合，建立電子臺賬，使工作更方便快捷。

“黨建+志愿服務(wù)”工作模式。高校黨組織可以搭建學(xué)生黨員進社區(qū)、公益性企事業(yè)單位的服務(wù)平臺，建立固定的服務(wù)基地，借此拓寬學(xué)生黨員在增強實踐本領(lǐng)、提高服務(wù)水平、發(fā)揮先鋒模范作用的新渠道。例如，組織黨員參加關(guān)愛留守兒童、看望孤寡老人、義務(wù)支教、暑期“三下鄉(xiāng)”志愿服務(wù)、到社區(qū)宣講黨的精神等活動，使學(xué)生黨員在實踐中貫徹黨的宗旨、增強奉獻意識、立鴻鵠之志、做新時代奮斗者。

中國夢是我們的，更是你們青年一代的。中華民族偉大復(fù)興終將在廣大青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實[6]。在新時代新形勢下，高校黨建工作必須根據(jù)“00后”大學(xué)生的特點與實際情況不斷改進與創(chuàng)新，用新的思維和工作方式培養(yǎng)和發(fā)展德才兼?zhèn)涞那嗄挈h員，做到為黨育人，為國育才。

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[6]中共中央文獻研究室.十八大以來重要文獻選編（上）[M].北京：中央文獻出版社，2014：277.

作者簡介： 曾艷（1988—），女，漢族，湖南邵陽人，碩士研究生，從事高校學(xué)生思想政治教育工作。