淺談如何提高初中體育教學(xué)的有效性

李斌泰

摘 要：在踐行素質(zhì)教育的過(guò)程之中，初中體育教學(xué)的地位有了極大的提升，但與其他學(xué)科相比，體育課時(shí)比例偏低，實(shí)質(zhì)的授課時(shí)間非常有限，因此教學(xué)效率和教學(xué)水平的提升就顯得尤為關(guān)鍵。教師既需要注重課堂教學(xué)效率的提升，又需要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，將恰當(dāng)可行的學(xué)習(xí)技巧教給學(xué)生，讓學(xué)生能夠事半功倍，在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)到最多的知識(shí)。但是，有的教師自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)素養(yǎng)有限，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，仍然沒(méi)有擺脫傳統(tǒng)應(yīng)試教育的桎梏，直接以簡(jiǎn)單理論知識(shí)的傳授為主，學(xué)生自主實(shí)踐機(jī)會(huì)偏少，這一點(diǎn)挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力，致使學(xué)生的參與積極性不足，實(shí)際課堂教學(xué)效率呈現(xiàn)下降的趨勢(shì)。為了避免這一不足，教師必須要注重教學(xué)的有效性。本文站在宏觀的角度，對(duì)初中體育教學(xué)有效性的提高進(jìn)行了相應(yīng)的分析及解讀。

關(guān)鍵詞：初中體育教學(xué);提高;有效性

中圖分類(lèi)號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2020）23-0157-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.23.078

一個(gè)科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)能夠體現(xiàn)教學(xué)的持續(xù)性和一致性，教師需要投入更多的時(shí)間和精力分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需求及未來(lái)發(fā)展方向，堅(jiān)持以人為本，鼓勵(lì)學(xué)生參與不同形式的體育實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人學(xué)習(xí)能力及身體素質(zhì)的綜合提升。為了構(gòu)建高效課堂，教師需要將個(gè)性化發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容融入主體教學(xué)環(huán)節(jié)。與其他階段的學(xué)生相比，初中生的社會(huì)生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，正處于青春叛逆期，思維模式還存在一些不足，心智也較為不成熟。教師需要抓住這一重要階段開(kāi)展科學(xué)合理的體育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，樹(shù)立明確而且有效的教學(xué)目標(biāo)，從整體上提高學(xué)生的身體素養(yǎng)及體育水平。

一、提高初中體育教學(xué)有效性的策略分析

體育教學(xué)對(duì)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的綜合成長(zhǎng)和發(fā)展大有裨益，教師需要抓住這一學(xué)科的教學(xué)重難點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力選擇教學(xué)策略和教學(xué)內(nèi)容，以此來(lái)體現(xiàn)體育教學(xué)的實(shí)質(zhì)作用及優(yōu)勢(shì)。初中體育教師需要投入更多的時(shí)間和精力分析學(xué)生在體育學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)中的真實(shí)狀態(tài)，給予學(xué)生充分的鼓勵(lì)和肯定，讓學(xué)生有更多的學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人的個(gè)性化成長(zhǎng)和發(fā)展。教師要扮演好組織者和引導(dǎo)者的身份，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及身體素質(zhì)選擇合適的教學(xué)策略及方式，從而讓學(xué)生意識(shí)到體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和精髓，在自主學(xué)習(xí)和小組合作時(shí)掌握體育學(xué)習(xí)的技巧，實(shí)現(xiàn)個(gè)人體育素養(yǎng)的綜合提升。

（一）明確教學(xué)目標(biāo)

在開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)之前，教師需要設(shè)置有針對(duì)性的教學(xué)目標(biāo)，保障后期體育教學(xué)的系統(tǒng)性、一致性和實(shí)踐性，讓學(xué)生能夠獲得更多的參與機(jī)會(huì)，提高個(gè)人的體育能力，掌握正確的體育知識(shí)和技巧。

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)尤為關(guān)鍵，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在教學(xué)實(shí)踐之前教師要做好充分的準(zhǔn)備，分析學(xué)生的興趣偏好和學(xué)習(xí)能力，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方向，立足于學(xué)生體育方面的實(shí)際情況，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的良性成長(zhǎng)和發(fā)展，給予學(xué)生更多自由發(fā)揮的空間。教師要綜合考慮不同的影響要素，優(yōu)化調(diào)整教學(xué)內(nèi)容及形式，確保教育教學(xué)的針對(duì)性和有效性，通過(guò)教學(xué)策略和教學(xué)形式的優(yōu)化升級(jí)來(lái)有效地避免外部不確定性因素所帶來(lái)的負(fù)面影響，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平的綜合提升，使其最終意識(shí)到自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)反思的重要價(jià)值和作用。

比如學(xué)習(xí)仰臥起坐時(shí)，動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)性最為關(guān)鍵，教師就需要了解學(xué)生的具體表現(xiàn)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作。有一部分學(xué)生在參與體育活動(dòng)的過(guò)程中不太積極，這一點(diǎn)嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)的進(jìn)度，使課堂教學(xué)質(zhì)量和效果不斷下降，學(xué)生也無(wú)法真正地獲益。對(duì)此，教師需要注重與學(xué)生的溝通，將教學(xué)目的和學(xué)習(xí)的意義講給學(xué)生聽(tīng)，讓學(xué)生意識(shí)到體育學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)人社會(huì)生活實(shí)踐的作用和價(jià)值，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，在個(gè)人學(xué)習(xí)熱情的引導(dǎo)之下主動(dòng)地與教師進(jìn)行互動(dòng)，提高身體素質(zhì)。

（二）了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求

學(xué)生是整個(gè)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，教師需要加強(qiáng)和學(xué)生的互動(dòng)和溝通，滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，釋放學(xué)生的天性，讓學(xué)生能夠有更多的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和依據(jù)，只有這樣才能夠保障體育教學(xué)的有效性。

在踐行素質(zhì)教育的過(guò)程中，我國(guó)的教學(xué)環(huán)境發(fā)生了極大的變化，學(xué)生的課余生活非常豐富和多元，學(xué)生接觸新鮮事物的渠道越來(lái)越多，在此基礎(chǔ)之上所產(chǎn)生的需求層次不齊，并且朝著個(gè)性化、多元化的方向發(fā)展。這一點(diǎn)既為體育教學(xué)帶來(lái)了許多機(jī)遇，也使得這一學(xué)科面臨諸多挑戰(zhàn)。因此在體育教學(xué)中，教師需要站在宏觀的角度全方位地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，其中問(wèn)卷調(diào)查以及面對(duì)面的訪談在實(shí)踐應(yīng)用的過(guò)程之中取得了良好的效果。

體育教師可以通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查來(lái)了解學(xué)生感興趣的體育項(xiàng)目，以此來(lái)調(diào)整后期的教學(xué)策略和教學(xué)形式，體現(xiàn)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的引導(dǎo)價(jià)值。有些學(xué)生希望教師在課堂教學(xué)的過(guò)程之中增加一些趣味性的教學(xué)項(xiàng)目，在了解學(xué)生這一需求之后教師可以利用不同的教學(xué)方式將游戲教學(xué)與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，主動(dòng)調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)方向，這種教學(xué)形式和理念既能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還能夠構(gòu)建高效課堂，從整體上提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。

（三）從學(xué)生的興趣出發(fā)

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的源泉和基礎(chǔ)，教師在教學(xué)實(shí)踐時(shí)必須要滿足學(xué)生的興趣和需求，關(guān)注課堂教學(xué)效率提升的實(shí)質(zhì)條件。傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師將大部分的時(shí)間和精力放在動(dòng)作要領(lǐng)的講解上，忽視了學(xué)生的自主時(shí)間和自由練習(xí)，這一點(diǎn)不符合新課改背景之下初中體育教學(xué)的本質(zhì)要求，還難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性。學(xué)生只能夠被動(dòng)接受教師的知識(shí)灌輸，參與各類(lèi)體育實(shí)踐活動(dòng)的積極性不足，實(shí)際教學(xué)效果和教學(xué)效率不容樂(lè)觀，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平也受到了極大的制約。

對(duì)此，教師需要采取恰當(dāng)可行的教學(xué)策略，著眼于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性的同時(shí)給予學(xué)生更多體育鍛煉的機(jī)會(huì)，只有這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)理想的教學(xué)目的和教學(xué)要求。比如許多女生非常喜歡跳繩，男生喜歡打籃球、羽毛球等，教師可以結(jié)合不同學(xué)生的學(xué)習(xí)偏好以及身體素質(zhì)情況對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行合理的調(diào)節(jié)和安排，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠在體育學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程之中獲得更多自由發(fā)揮的空間，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人體育素養(yǎng)和水平的綜合提升。為了體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求，在開(kāi)展課堂教學(xué)之前教師可以留出一部分的時(shí)間，讓學(xué)生選擇不同的體育參與項(xiàng)目，保障每一個(gè)學(xué)生都能夠發(fā)揮自己的主體地位，樹(shù)立良好的主人翁精神，從而產(chǎn)生源源不斷的學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性。

二、教學(xué)中注意與學(xué)生進(jìn)行交流

師生之間的交流和溝通對(duì)構(gòu)建高效課堂有著一定的促進(jìn)作用，教師需要營(yíng)造一個(gè)自由平等的教學(xué)氛圍，給予學(xué)生充分的肯定和信任，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)反省，與教師進(jìn)行緊密的溝通和互動(dòng)，通過(guò)達(dá)成師生共識(shí)來(lái)為后期教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展提供更多的保障。在與學(xué)生進(jìn)行溝通的過(guò)程之中，教師能夠更加深入地了解學(xué)生的發(fā)展需求，學(xué)生也能夠獲得教師針對(duì)性的輔導(dǎo)和幫助，對(duì)體育這門(mén)學(xué)科有一個(gè)全面的認(rèn)知和理解，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人的良性成長(zhǎng)和發(fā)展。

（一）交流的平等性和民主性

傳統(tǒng)的教學(xué)模式以教師簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸為主，學(xué)生被動(dòng)地接受教師的單向知識(shí)灌輸，師生之間缺乏交流和溝通。為了改變這一教學(xué)現(xiàn)狀，教師需要注重和學(xué)生的有效溝通，注重交流的平等性和民主性，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，分析有效的實(shí)踐條件及要求。

比如在落實(shí)足球教學(xué)的過(guò)程之中，女生的參與積極性不足，對(duì)足球技巧的掌握較少，往往會(huì)存在許多的陌生感以及不確定性。對(duì)此，體育教師需要與學(xué)生進(jìn)行親切的溝通和交流，設(shè)計(jì)符合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及體育鍛煉水平的內(nèi)容及模式，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與不同的體育鍛煉活動(dòng)，提升他們的身體素質(zhì)和體育水平。這種創(chuàng)造性的教學(xué)模式既能夠降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，又能夠讓學(xué)生獲得更多自由發(fā)揮的空間。

（二）豐富教學(xué)內(nèi)容

為了吸引學(xué)生的注意力，教師需要積極地將更多現(xiàn)代化、趣味化的教學(xué)內(nèi)容融入主體教學(xué)環(huán)節(jié)，豐富教學(xué)內(nèi)容，保障學(xué)生能夠集中注意力與教師進(jìn)行互動(dòng)。在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的今天，體育項(xiàng)目越來(lái)越多元化，一些傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目難以吸引學(xué)生的注意力，教師可以將比較流行的體育項(xiàng)目與學(xué)生的自主實(shí)踐相聯(lián)系，既需要關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的合理篩選，又需要及時(shí)更新現(xiàn)有的教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容，著眼于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)條件來(lái)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方向，實(shí)現(xiàn)有針對(duì)性的教學(xué)，保障學(xué)生掌握不同體育項(xiàng)目的鍛煉技巧。

教師需要在理解和尊重學(xué)生的前提之上，根據(jù)學(xué)校目前的辦學(xué)條件不斷地優(yōu)化現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，構(gòu)建良好的師生互動(dòng)關(guān)系，讓學(xué)生能夠在豐富多元的教學(xué)內(nèi)容和模式的引導(dǎo)下主動(dòng)與教師進(jìn)行互動(dòng)和溝通，掌握體育鍛煉的技巧和精髓，實(shí)現(xiàn)個(gè)人身體素質(zhì)的綜合提升。體育教師要了解學(xué)生的真實(shí)需求，堅(jiān)持以人為本、因材施教的教學(xué)理念，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展要求進(jìn)行科學(xué)合理的篩選，只有這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)有的放矢，構(gòu)建高效課堂，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過(guò)程之中有更多的收獲。

（三）交流方式多元化

生生交流、師生交流、生本交流是課堂交流的三大板塊，都以學(xué)生為主體，圍繞學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展要求開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性。教師需要站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題并設(shè)計(jì)交流形式和方案，其中交流方式的多元化最為關(guān)鍵。教師可以利用微博、微信、QQ與學(xué)生實(shí)現(xiàn)線上交流，并將線上交流和線下交流相結(jié)合。另外，教師還可以開(kāi)展形式多樣的課外活動(dòng)，拓寬教學(xué)空間，實(shí)現(xiàn)第一課堂與第二課堂的完美融合，更好地體現(xiàn)師生交流方式的多元化和趣味性。

三、結(jié)語(yǔ)

作為一門(mén)實(shí)踐性極強(qiáng)的課程，體育對(duì)學(xué)生的綜合能力要求較高，體育教師既需要關(guān)注教學(xué)時(shí)間和精力的合理分配，還要了解不同教學(xué)策略和實(shí)踐環(huán)節(jié)的相關(guān)要求。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，以學(xué)生的信息為出發(fā)點(diǎn)，積極地將更多豐富的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的自主實(shí)踐相聯(lián)系，通過(guò)構(gòu)建良好的師生關(guān)系來(lái)吸引學(xué)生的注意力，給予學(xué)生充分的肯定和鼓勵(lì)，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)良性成長(zhǎng)。

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