網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下初中德育工作策略探究

韓希良

摘要：網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展對(duì)現(xiàn)代學(xué)校管理產(chǎn)生巨大的影響，學(xué)校應(yīng)合理規(guī)避網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的負(fù)面影響，積極利用網(wǎng)絡(luò)信息便捷共享的有利特質(zhì)，輔助德育管理，認(rèn)真分析網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下德育教育工作所面臨的問題，從教育實(shí)際出發(fā)，了解學(xué)生狀態(tài)，合理記錄學(xué)生課上課下學(xué)習(xí)情況，做好有效反饋。有針對(duì)性地提出新對(duì)策，幫助學(xué)生樹立正確的三觀。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;德育管理;德育工作

中圖分類號(hào)：G633.2?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B?文章編號(hào)：1672-1578（2020）19-0029-01

進(jìn)入二十一世紀(jì)以來，3G、4G、5G等瞬息萬變的網(wǎng)絡(luò)速度讓人眼花繚亂，高科技給人們帶來便捷化生活的同時(shí)，也影響著一代學(xué)生心理和學(xué)習(xí)。當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)已深入到社會(huì)生活的方方面面，初中生首當(dāng)其沖，不可避免。越來越多的學(xué)生看動(dòng)畫片、沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)小說等虛擬環(huán)境中不能自拔。由于目前缺乏有效管控，網(wǎng)絡(luò)資源良莠不齊，很多資源對(duì)初中生有害無益，初中生年紀(jì)小，對(duì)是非對(duì)錯(cuò)缺乏正確的分辨、規(guī)避能力，極易受到網(wǎng)絡(luò)負(fù)面影響，造成人生價(jià)值觀扭曲等情況發(fā)生。但也不可否認(rèn)，伴隨著網(wǎng)絡(luò)帶來的消極不良影響，網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)也被逐漸放大，在德育管理上應(yīng)揚(yáng)長(zhǎng)避短，合理利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，采取相應(yīng)的管理對(duì)策，針對(duì)性解決問題，積極預(yù)防學(xué)生產(chǎn)生偏差心理。學(xué)校應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，充分利用篩選優(yōu)良的網(wǎng)絡(luò)資料，探索網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下德育教育新模式。

1.利用網(wǎng)絡(luò)便捷化管理班級(jí)

合理利用網(wǎng)絡(luò)便捷化優(yōu)勢(shì)，有助于教師更好地管理班級(jí)。網(wǎng)絡(luò)便捷化發(fā)展很大程度上可以幫助教師便捷化管理學(xué)生學(xué)習(xí)，給予學(xué)生學(xué)習(xí)資料，方便學(xué)生補(bǔ)充課上不足，課下復(fù)習(xí)等，尤其是在課上沒有跟上的學(xué)生，教師可將本節(jié)課的PPT、課堂重點(diǎn)在其班級(jí)群里上傳，學(xué)生在課下根據(jù)自我學(xué)習(xí)程度進(jìn)行合理補(bǔ)習(xí)。另外，教師根據(jù)學(xué)生每周課堂表現(xiàn)、月考成績(jī)總結(jié)及時(shí)跟學(xué)生、家長(zhǎng)、各科老師等進(jìn)行反饋，配合教學(xué)。教師還可根據(jù)學(xué)生課堂表現(xiàn)、課下作業(yè)反饋等直接跟學(xué)生本人溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。為方便信息化管理，教師可根據(jù)學(xué)生資料對(duì)學(xué)生個(gè)人信息進(jìn)行整理，根據(jù)學(xué)生每節(jié)課的課堂反饋，做好班級(jí)日志，了解學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，幫助學(xué)生分析自身矛盾以及學(xué)習(xí)上存在的偏差，及時(shí)糾正。在反饋交流方面，可以通過班級(jí)學(xué)生QQ、微信動(dòng)態(tài)監(jiān)控學(xué)生活動(dòng)和交往，預(yù)防不良心理問題的出現(xiàn)。例如近幾年來，校園殺人案頻頻出現(xiàn)，2020年1月2日，西安市第六十六中學(xué)一名高三學(xué)生，因晚自習(xí)期間玩弄手機(jī)，被值班的金老師發(fā)現(xiàn)后根據(jù)學(xué)校規(guī)定予以沒收，該生兩次前往金某辦公室索要手機(jī)，都因金某不在，怒氣沖沖返回教室。晚上21時(shí)50分左右該同學(xué)第三次進(jìn)到金老師辦公室，隨后學(xué)生就聽到呼救聲后趕過去發(fā)現(xiàn)與金某在同一辦公室的周老師倒在血泊之中。學(xué)校隨即將其送往長(zhǎng)安醫(yī)院進(jìn)行搶救，但不幸的是于22時(shí)救無效死亡，而該生21時(shí)52分從校門翻出逃離學(xué)校。，在班級(jí)群通過發(fā)送相關(guān)生活常識(shí)、國(guó)家新聞動(dòng)態(tài)視頻等，讓學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)的正面效應(yīng)，積極了解國(guó)家政治形勢(shì)，為學(xué)生營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

2.有針對(duì)性地進(jìn)行德育管理

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下帶來的信息透明化、明星效應(yīng)、熱搜話題的出現(xiàn)都讓學(xué)生或多或少地產(chǎn)生心理變化，教師應(yīng)針對(duì)當(dāng)下流行元素對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理引導(dǎo)。例如，鹿晗等“小鮮肉”標(biāo)志性男性小生對(duì)當(dāng)下學(xué)生主流審美的引導(dǎo)，佟麗婭等“小姐姐”、奔馳女成為學(xué)生頂禮膜拜的偶像。對(duì)此教師要合理引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的審美觀念。對(duì)當(dāng)下社會(huì)產(chǎn)生的熱門話題，教師可積極融入班會(huì)課堂，深入淺出地讓學(xué)生了解事件的全部面貌，而非盲人摸象，各執(zhí)一詞，拖延話題的時(shí)間長(zhǎng)度。例如大連13歲男孩殺害10歲女孩，案發(fā)后若無其事圍觀，還在班級(jí)群里分享了這一過程，并且強(qiáng)調(diào)說自己未滿14周歲。讓學(xué)生直面問題，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)積極指導(dǎo)，認(rèn)真剖析，讓學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)知，幫助學(xué)生樹立正確心態(tài)，建立自己的價(jià)值觀。網(wǎng)絡(luò)發(fā)展初期，各方面法律法規(guī)尚不健全，網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)站信息等的出現(xiàn)快速?zèng)_擊著現(xiàn)代人的思想，學(xué)生思想和辨別是非能力不足，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，預(yù)防學(xué)生產(chǎn)生思想偏差，細(xì)分學(xué)生表現(xiàn)狀態(tài)，積極了解學(xué)生情況，進(jìn)行德育管理，順應(yīng)時(shí)代潮流。

3.家校聯(lián)合，共同育人

德育工作的開展不僅需要班主任特立獨(dú)行，更需要家長(zhǎng)的全力配合。在以往的教育模式中，家長(zhǎng)很少會(huì)對(duì)班主任的德育工作進(jìn)行了解。隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，教師可以通過QQ、微信與家長(zhǎng)進(jìn)行實(shí)時(shí)對(duì)話，將學(xué)生在校表現(xiàn)、思想變化與家長(zhǎng)進(jìn)行探討，家長(zhǎng)也可以通過網(wǎng)絡(luò)配合班主任的工作，幫助學(xué)生樹立正確的思想道德觀念，也可與家長(zhǎng)聯(lián)合起來，成立針對(duì)初中生的道德教育的討論群，家長(zhǎng)、教師經(jīng)常一起討論一些能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的話題。通過溝通交流找出學(xué)生在思想道德方面存在問題，給予針對(duì)性的教育。

4.結(jié)語

綜上所述，當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)時(shí)代班主任德育教育工作受到諸多因素影響，問題不斷，這就需要教師不斷分析，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想動(dòng)向的深入了解，根據(jù)初中生的實(shí)際情況開展道德教育工作。新課改下學(xué)校德育要充分認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)以及劣勢(shì)，在應(yīng)用過程中能夠做到駕輕就熟，不斷更新自己的道德觀念，轉(zhuǎn)變思想，完善道德內(nèi)容，創(chuàng)新教育方式，這樣才能把握網(wǎng)絡(luò)帶來的發(fā)展機(jī)遇，幫助初中生樹立正確的道德觀，促進(jìn)初中德育工作的健康開展。

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