高中英語教學(xué)中跨文化意識的培養(yǎng)路徑

【摘要】隨著經(jīng)濟全球化的不斷推進，各個國家之間人員來往和交流也更加密切。英語是整個人類社會中使用最廣泛的語言，因此學(xué)好英語在當(dāng)今社會形勢中非常重要。在當(dāng)前的社會環(huán)境下，英語教學(xué)贏得了越來越多的關(guān)注度。本文通過對高中英語教學(xué)過程的綜合探究，提出要把跨文化意識融入到英語教學(xué)中，針對高中英語教學(xué)的現(xiàn)狀，提出了促進跨文化意識與英語教學(xué)更好地融合的措施。

【關(guān)鍵詞】高中英語;跨文化;融合發(fā)展;措施方法

【正文】教育一直是茶余飯后，街頭巷尾的重點話題。而高中的教育是人們的重點關(guān)注對象，因為高中教育的好壞對一個學(xué)生能上什么水平的大學(xué)有著直接的影響。英語在整個高中教學(xué)中有著很大的比重，在高中英語的教學(xué)過程中要重視培養(yǎng)學(xué)生對語境語感的掌握。同時，將跨元文化意識的培育融合到英語課程中來，培育適合當(dāng)前社會發(fā)展的英語應(yīng)用型人才。。

一、高中英語教學(xué)過程中存在的缺陷以及培養(yǎng)跨文化意識的必要性

對于當(dāng)前的英語老師來說，他們是在學(xué)校的教學(xué)計劃和升學(xué)壓力下來進行的英語教學(xué)。在日常的上課過程中可能也沒有明確的教學(xué)計劃，只是簡單的將當(dāng)節(jié)課要學(xué)的知識羅列出來，然后再進行講解。在這種情況下，學(xué)生學(xué)到多少并不能及時反饋到英語老師那里。同時，作為英語老師也不能照顧到每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并不能達到培養(yǎng)學(xué)生在跨文化方面的意識的效果。

將跨文化意識融入到高中英語教學(xué)過程中是當(dāng)前社會發(fā)展下對人才需求的要求。培養(yǎng)高中學(xué)生的跨文化意識可以幫助高中學(xué)生增加對時間各國文化的了解程度，增加學(xué)生對文化間的差異性的理解。英語對于我們國家來說就是一種外來的文化，而高中時期的學(xué)生對文化差異也有了一定的了解，因此在高中英語的教學(xué)中融入跨文化意識的思想對學(xué)生正確對待外來文化，以及了解其他國家的文化，豐富他們對不同國家的認(rèn)識具有重要影響。

二、在高中英語課堂中培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識的方式方法

2.1豐富英語教學(xué)形式，定期舉辦英語相關(guān)的文化活動

豐富活潑的教學(xué)形式是每位學(xué)生都喜愛的，在高中英語課堂上也是如此，在學(xué)生培養(yǎng)多元文化意識時，要注意課堂氛圍的活躍程度。一個良好的英語學(xué)習(xí)氛圍對學(xué)習(xí)英語有很大的貢獻。并在此基礎(chǔ)上舉辦一些英語文化演講活動，讓同學(xué)們對不同國家的文化有更深入的了解。

比如在高中英語必修一第二單元《English around the world》一課中，作為高中英語老師可以通過改變傳統(tǒng)的教學(xué)形式，暫時將學(xué)校的升學(xué)壓力放下，把學(xué)生當(dāng)做英語課堂的主體。將無形的英語知識通過圖片和聲音的形式展示出來，來達到增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動力的目的。在上課知識講解之后，讓同學(xué)圍繞“English around the world”這個主題展開英語演講比賽，通過演講之后，學(xué)生們不僅對該節(jié)課的主要內(nèi)容有了更加充分寫系統(tǒng)的認(rèn)識，同時還對世界各國的英語有了全新的認(rèn)識，這對之后培養(yǎng)高中學(xué)生的跨文化意識作出了重要貢獻。

2.2，營造英語學(xué)習(xí)氛圍，改善英語教學(xué)條件

一個良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境對學(xué)生們學(xué)習(xí)英語要很大的幫助。在高中的英語學(xué)習(xí)中，可以開設(shè)專門的英語學(xué)習(xí)教師。在這個教室中用不同國家的代表性的裝飾物進行裝飾，讓同學(xué)們一走進這個這間教室，就會感覺到濃濃的英語學(xué)習(xí)氛圍并投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

比如在高中英語必修二的《music》一課中，在上課之前老師可以把各個音樂家的畫像收集起來掛到指定的英語教室當(dāng)中，同時將其代表曲作也匯總在一起。在進行這節(jié)課的講解時引導(dǎo)學(xué)生去專門的教室上課，當(dāng)同學(xué)們走進教室時就充滿新鮮感，上課時學(xué)習(xí)效率也會在潛移默化中提高。在會看到老師和學(xué)校的用心后，學(xué)生們就會感受到對英語教學(xué)的重視，學(xué)生們也會更加樂意去學(xué)習(xí)英語。在那時，高中生跨文化意識的培養(yǎng)得以實現(xiàn)，同時也產(chǎn)生了倍增效應(yīng)。

2.3拓寬教學(xué)范圍，利用課外讀物進行教學(xué)

在高中英語教學(xué)中融入跨文化意識時要想達到理想的效果，僅僅依靠教材內(nèi)容是明顯不夠的。在恰當(dāng)?shù)臅r機可以向同學(xué)們推薦一些優(yōu)質(zhì)的課外讀物，將課本內(nèi)容與課外讀物結(jié)合起來，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)讀物在英語教學(xué)中的積極性。

比如在英語必修一《Cultural relics》的學(xué)習(xí)中，英語老師在對學(xué)生們講解各國的文化遺跡時，要著重講解外國的遺跡部分。因為我們的歷史遺跡對于每位學(xué)生來說已經(jīng)耳熟能詳，而他們對外國的文化遺跡以及他們的歷史由來可能都不是很了解，對外國的文化也可能因此會產(chǎn)生很大的了解興趣。這時，作為英語老師可以推薦他們在學(xué)習(xí)的空余時間去了解各個國家的文化發(fā)展歷程，培養(yǎng)他們的跨文化意識。

【結(jié)束語】在高中英語教學(xué)中融合對跨文化意識的培養(yǎng)，讓學(xué)生把這種意識滲透到自己的日常生活中。那么高中英語老師應(yīng)該重視在日常課程中引導(dǎo)學(xué)生的思想。不但要教他們知識，而且要培養(yǎng)對英語的興趣。

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王妮娜?????吉林省長春東北師范大學(xué)附屬實驗學(xué)校