高職院校健美操教學(xué)存在問題及改革對策研究

徐蘇州

摘 要 健美操課堂組織模式極為多元生動，教學(xué)期間需要針對不同模式功能特性加以細致化對比和靈活性轉(zhuǎn)化，如此才能順利貫徹落實預(yù)設(shè)的動態(tài)、針對和綜合性控制指標?？膳c之相互沖突的是，現(xiàn)階段我國高職院校設(shè)置健美操課程時間不是很早，實踐經(jīng)驗亦不夠完善，因此不可避免地遺留教學(xué)內(nèi)容與實際沿用相互脫節(jié)等諸多弊端。本文結(jié)合豐富實踐經(jīng)驗探討日后合理化的改革應(yīng)對策略，希望能夠為日后該類課程教學(xué)質(zhì)量大幅度提升，以及復(fù)合型人才實時性培養(yǎng)供應(yīng)等目標貫徹，提供保障。

關(guān)鍵詞 高職院校 健美操 存在問題 應(yīng)對策略

健美操本身將現(xiàn)代音樂、舞蹈、健身、娛樂等要素融為一體，保留較強的普及特性，一直以來被社會大眾所熱衷，高職院校亦同步將其設(shè)置為體育教學(xué)體系中的主要結(jié)構(gòu)單元?？涩F(xiàn)階段我國高職院校健美操教學(xué)中卻始終存在較多不和諧狀況，因此需要相關(guān)教學(xué)人員結(jié)合校園實際狀況和學(xué)生身心發(fā)展特征，及時制定實施富有針對性的改革方案。

一、健美操課程在高職院校設(shè)置推廣的必要性

（一）教學(xué)內(nèi)容多元且信息來源廣泛，在訓(xùn)練期間保留較為強勁的可變特性

通過調(diào)查認證發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代高職院校既有的健美操課程，可以順勢細化為健身和競技類健美操、徒手和持固定機械訓(xùn)練、基本和高難動作教學(xué)等豐富多彩的內(nèi)容。與此同時，高職院校教學(xué)過程中，師生可以透過相關(guān)動作本身獲取包括音樂、營養(yǎng)醫(yī)學(xué)等諸多領(lǐng)域的信息，學(xué)生在盡數(shù)接收和消化這部分信息之后，對于其今后獨立生存發(fā)展技能和人文素質(zhì)完善，都是極為有利的。

（二）督促學(xué)生持續(xù)訓(xùn)練期間強化個體體質(zhì)并快速修正以往不良姿態(tài)

高職院校在系統(tǒng)化規(guī)劃布置健美操課程過程中，不單要督促學(xué)生細致化掌握和健美操相關(guān)的知識、技能，并且還須配合不同訓(xùn)練途徑、鍛煉規(guī)則、運動負荷狀態(tài)等逐步獲取健康的體魄；再就是健美操中的諸多類型動作，包括單個、組合與成套動作模式等，時刻強調(diào)維持學(xué)生肢體動作幅度、力度、韻律等配合狀態(tài)，這些要素都為高職生群體今后不良行為姿態(tài)修正，以及身體正常機理狀態(tài)維持，提供前所未有的保障條件。

（三）加快高職院校美育目標的貫徹落實進程

健美操諸多動作都包含較為理想化的審美效果，與此同時，更對高職生身體發(fā)展和健康增進發(fā)揮著不可小覷的輔助功效。至于這部分美學(xué)效果將主要透過健美操單個、組合、成套動作科學(xué)妥善化設(shè)計結(jié)果，以及動作-演繹人員-音樂的交互式配合狀態(tài)等細節(jié)，加以有機舒展。

二、目前我國高職院校健美操實際教學(xué)中遺留的問題

（一）課堂教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實踐應(yīng)用需求產(chǎn)生強烈沖突

現(xiàn)階段我國大多數(shù)高職院校既有的健美操課程內(nèi)容，主要包含健美操概述、功能特性、運動價值、賞析、創(chuàng)作等結(jié)構(gòu)框架。透過宏觀角度觀察，不同院校健美操理論課程內(nèi)容和教學(xué)模式存在廣泛差異，部分院校選擇在課堂內(nèi)進行集中教學(xué)，部分院校主張聯(lián)合課外實踐活動和多媒體教學(xué)設(shè)備等進行針對性講解訓(xùn)練。其中，課堂內(nèi)部集中式教學(xué)不能照顧到學(xué)生個性化差異，致使教學(xué)實效不盡人意；而后者則往往會因為對學(xué)生學(xué)習(xí)需求關(guān)注度不夠，而造成教學(xué)流于形式的隱患。

（二）教學(xué)訓(xùn)練模式不夠科學(xué)合理

一直以來我國高職院校都深受應(yīng)試教育體制約束，未能衍生出一套科學(xué)人性化的教學(xué)訓(xùn)練模式。換句話說，就是許多健美操教師偏重于預(yù)設(shè)教學(xué)目標的落實，對于學(xué)生綜合運動機能和素質(zhì)培養(yǎng)則存在嚴重忽視現(xiàn)象，隨后只會令這部分課堂教學(xué)模式過于單調(diào)乏味，無法實時性激發(fā)高職生的主觀能動性，嚴重情況下威脅該類群體今后個性化發(fā)展前景。

三、日后針對高職院校健美操教學(xué)加以科學(xué)人性化改革的對策

（一）設(shè)置科學(xué)完善化的課程體系

人體主要包括頭頸、肩部、上下肢、軀干等不同結(jié)構(gòu)，對應(yīng)的運動形式分別為屈、伸、踢、擺，以及上下肢帶動的跳躍和特殊步伐等。而健美操的基礎(chǔ)動作，則主要配合人體站立期間各類結(jié)構(gòu)不同方向的協(xié)調(diào)變化過程加以表現(xiàn)。作為現(xiàn)代專業(yè)化高職院校健美操教學(xué)人員要在深入性掌握這部分機理基礎(chǔ)上，聯(lián)合學(xué)生學(xué)習(xí)需求諸多實際狀況和豐富實踐經(jīng)驗，制定富有針對性的課程體系。

（二）組織多元化和健美操相關(guān)的實踐活動

想要確保高職生群體快速培養(yǎng)起理想化的健美操運動技能，為他們今后科學(xué)化審美意識樹立奠定基礎(chǔ)，指導(dǎo)教師有必要憑借特定知識作為關(guān)鍵性節(jié)點，來規(guī)劃布置多元化的實踐活動。而創(chuàng)編類實踐活動，則主張學(xué)生憑借已學(xué)知識、技能、創(chuàng)新思維，延展出全新形式的運動模式，對于學(xué)生今后審美和終身健身等意識樹立，以及高職院校健美操等教學(xué)實力提升和形象完善等，都有著不可小覷的影響效用。

四、結(jié)語

綜上所述，現(xiàn)階段我國高職院校健美操教學(xué)之中仍舊存在某些問題，希望有關(guān)教學(xué)人員能夠在適當(dāng)吸納筆者意見的同時，結(jié)合諸多實際狀況和個人創(chuàng)新思維，進行既有課程體系更加妥善地調(diào)整。相信長此以往，勢必能夠令高職院校健美操等課程教學(xué)工作，煥發(fā)出光芒；同時為高職生今后職業(yè)和人生發(fā)展前景提供應(yīng)有的保障。

參考文獻：

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