淺談近幾年高考考場(chǎng)作文命題類(lèi)型

施信忠

一、敘事型單材料作文

閱讀材料，自選角度，寫(xiě)篇作文，體裁不限，詩(shī)歌除外。

一群人來(lái)到光線暗淡、人跡罕至的洞穴里探險(xiǎn)，洞穴里很神秘，他們就點(diǎn)了幾只蠟燭，發(fā)現(xiàn)里面竟然有一群色彩斑斕的蝴蝶，他們欣賞了一會(huì)兒，不想驚動(dòng)打擾蝴蝶，就離開(kāi)了。幾天后，他們回到原地，想看看蝴蝶在不在，卻發(fā)現(xiàn)蝴蝶已經(jīng)棲居到更深黑的地方去了。他們?cè)谙?，是不是幾只蠟燭光亮影響了蝴蝶的生活習(xí)慣呢？

這樣分析看來(lái)，江蘇高考作文的立意主要在三個(gè)維度：一是人文大愛(ài)，關(guān)愛(ài)自然，哪怕是一群微小的蝴蝶，人類(lèi)都得給他們讓路，給他們活路。二是生態(tài)情懷，蝴蝶遷徙，微弱的翅膀扇動(dòng)著生態(tài)的不安與無(wú)奈，是否能引起人類(lèi)的醒悟？三是人文與生態(tài)的交織，生態(tài)的保護(hù)離不開(kāi)人文情懷，蝴蝶是見(jiàn)證者，見(jiàn)證著人類(lèi)反思自身對(duì)于自然的破壞，此種維度入文，文章比較容易寫(xiě)充實(shí)，以人文為視角，透視生態(tài)破壞的可怕與現(xiàn)實(shí)，立足當(dāng)下，從生態(tài)情懷的高度觀照環(huán)境開(kāi)發(fā)與發(fā)展，一定能寫(xiě)出深度。

二、言論類(lèi)多材料作文

根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章;文體不限，詩(shī)歌除外。

有人說(shuō)，沒(méi)有什么是不朽的，只有青春是不朽的。

也有人說(shuō)，青年人不相信有朝一日會(huì)老去，這種感覺(jué)其實(shí)是天真的，我們自欺欺人地抱有一種像自然一樣長(zhǎng)存不朽的信念。

這是一道高度聚焦而又頗富有哲學(xué)意味的智慧命題。

第一句內(nèi)容可做如此解讀：在物質(zhì)層面，沒(méi)有什么是不朽的;而精神層面的青春等是可以不朽的。“也有人說(shuō)”的內(nèi)容由三個(gè)分句組成：“青年人不相信有朝一日會(huì)老去”，是承“有人說(shuō)”而來(lái)的概括和判斷。“這種感覺(jué)其實(shí)是天真的”是在前一句概括和判斷基礎(chǔ)上的進(jìn)一步引申和推導(dǎo)，青年人“不相信有朝一日會(huì)老去”，只是一種“感覺(jué)”，而不是“知覺(jué)”和“覺(jué)醒”;只是一種“天真”，而不是“科學(xué)”和“理性”。第三分句悄悄轉(zhuǎn)換了對(duì)象，變?yōu)椤拔覀儭?，抱有一種“像自然一樣長(zhǎng)存不老”的信念，是自欺欺人的?？忌梢宰约骸斑x取角度”，故只要抓住“朽”與“不朽”，從“青春”“生命”等話題入手，進(jìn)行記敘或議論，均屬切題。

三、行為評(píng)述類(lèi)作文

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

因父親總是在高速路上開(kāi)車(chē)時(shí)接電話，家人屢勸不改，女大學(xué)生小陳迫于無(wú)奈，更出于生命安全的考慮，通過(guò)微博私信向警方舉報(bào)了自己的父親;警方查實(shí)后，依法對(duì)老陳進(jìn)行了教育和處罰，并將這起舉報(bào)發(fā)在官方微博。經(jīng)媒體報(bào)道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。

對(duì)于以上事情，你怎么看？請(qǐng)給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫(xiě)一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。

要求：綜合材料內(nèi)容及含義，選好角度，確定立意。完成寫(xiě)作任務(wù)。明確收信人，統(tǒng)一以“明華”為寫(xiě)信人，不得泄露個(gè)人信息。

這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文，明確任務(wù)，即對(duì)“女兒舉報(bào)父親”這件事中不同方面的行為表達(dá)自己的態(tài)度和看法，如對(duì)小陳的行為表示贊同，就確定了自己的基本態(tài)度和觀點(diǎn)。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文是近幾年高考作文的熱點(diǎn)題型。寫(xiě)這類(lèi)作文，要注意其指令性、針對(duì)性和說(shuō)理性?！叭蝿?wù)”指令性有顯性與隱性之分。顯性指令信息通常比較明顯，要求選擇一人或其他相關(guān)方寫(xiě)一封信;隱性指令信息往往不是一眼就能看出來(lái)的，如寫(xiě)信，直接稱呼“小陳”或“老陳”等。這里考查了一個(gè)人的修養(yǎng)與情懷，對(duì)長(zhǎng)輩如何稱呼，對(duì)平輩如何稱呼，還有選擇怎樣的語(yǔ)體，這些要求在任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文寫(xiě)作過(guò)程中，顯得尤為重要。若能在隱性任務(wù)層面有所突破，才能真正顯示一個(gè)人的修養(yǎng)與情懷，才能讓作文上個(gè)檔次。