“基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂”在初中化學(xué)教學(xué)中的探索和實踐

摘 要：在當(dāng)前初中化學(xué)課程教學(xué)中，很多老師都在不斷地嘗試和應(yīng)用新的教學(xué)模式，其中“基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式就是最新的一種教學(xué)模式。這是按照學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況來開展課程教學(xué)，將傳統(tǒng)的教學(xué)模式打破，以能夠提升學(xué)生在課程教學(xué)中的積極性和主動性。

關(guān)鍵詞：微課;翻轉(zhuǎn)課堂;初中化學(xué);教學(xué);探索;實踐

“基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式在應(yīng)用過程中，需要老師將提出有教學(xué)內(nèi)容的微視頻制作出來，學(xué)生就能根據(jù)自己的學(xué)習(xí)計劃來觀看視頻。作者將結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗，就“基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂”在初中化學(xué)課程教學(xué)中的探索和實踐展開了分析。

一、 “基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式的基本介紹

翻轉(zhuǎn)課堂是由歐美國家傳入到我國的，主要是對學(xué)生對以往被動聽講的模式轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃勇犞v的模式，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更加積極主動地思考和理解知識。這樣課堂教學(xué)的主體也將由以往的老師變?yōu)閷W(xué)生?！盎谖⒄n的翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式將從教學(xué)形式上將教學(xué)作用最大化地發(fā)揮出來，在應(yīng)用這種教學(xué)方式的時候要在課程教學(xué)之初將微課教學(xué)視頻提前播放給學(xué)生進(jìn)行觀看，學(xué)生要對視頻中的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)，同時結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容提出自己學(xué)習(xí)中不明白的問題，學(xué)生可以自主地思考并開展小組討論，這樣將學(xué)生自主思考的優(yōu)勢充分地發(fā)揮出來，這樣學(xué)生就能擺脫以往填鴨式的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自我思考能力。這其中，微課視頻的作用就是將具象化的實驗內(nèi)容和數(shù)據(jù)，將為學(xué)生的有效思考提供引導(dǎo)。學(xué)生在對實驗教學(xué)視頻進(jìn)行觀看之后，對化學(xué)性質(zhì)和化學(xué)實驗將有一個最基本的了解，學(xué)生將以自我思考和小組討論的方式來得出學(xué)習(xí)結(jié)論，老師組織學(xué)生之間對學(xué)習(xí)結(jié)論進(jìn)行討論，將課堂教學(xué)中需要掌握的知識這樣完整地交給學(xué)生。采用這樣的教學(xué)模式，學(xué)生所掌握的化學(xué)知識將變得十分牢靠，學(xué)生自主化的思考和討論都能幫助學(xué)生提升化學(xué)學(xué)習(xí)能力。

二、 “基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂”在初中化學(xué)教學(xué)中具體實踐研究

（一）對微課教學(xué)內(nèi)容要合理選擇

在初中化學(xué)知識學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生對于一些化學(xué)物質(zhì)的了解總是模棱兩可，學(xué)生不能準(zhǔn)確地掌握化學(xué)物質(zhì)的性質(zhì)。尤其是對那些無色無味的化學(xué)物質(zhì)學(xué)生通常感到十分地困惑，不知道如何學(xué)習(xí)了解他們。傳統(tǒng)的初中化學(xué)課堂教學(xué)將對這些物質(zhì)的描述，學(xué)生只能采用死記硬背的形式，對知識缺乏靈活性的掌握。在初中化學(xué)課程教學(xué)中應(yīng)用微課教學(xué)模式，以動畫演示的方式來讓學(xué)生對生活中那些化學(xué)微觀世界進(jìn)行很好的學(xué)習(xí)。比如，在對氧氣性質(zhì)這一知識點學(xué)習(xí)中，課讓學(xué)生先掌握理論知識，然后老師向?qū)W生講解氧氣的基本性質(zhì)。最后，老師借助于多媒體課件向?qū)W生講解具體的氧氣理論知識。

只有做到對微課教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理選擇，這是提升初中化學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。在日常生活中，初中生比如接觸過各類燃燒現(xiàn)象，但是對燃燒的具體原理不清楚。學(xué)生要想將這個問題弄清楚，初中化學(xué)老師就可以提前制作或者下載與燃燒有關(guān)的微課視頻，這樣學(xué)生就能結(jié)合課本內(nèi)容區(qū)觀看學(xué)習(xí)，學(xué)生之間互相交流，在提升初中化學(xué)課程質(zhì)量上將起到事半功倍的效果。

（二）對微課教學(xué)視頻進(jìn)行精心、合理設(shè)計

大家知道，微課視頻的教學(xué)質(zhì)量將對最終的教學(xué)效果產(chǎn)生十分深刻的影響。初中化學(xué)老師在微課視頻將學(xué)生比較感興趣的教學(xué)元素融入進(jìn)去，微課教學(xué)視頻將能對初中生化學(xué)知識學(xué)習(xí)的主動性和積極性充分地調(diào)動起來，學(xué)生就能在化學(xué)課程學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)到更多的知識。

（三）對翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)進(jìn)行科學(xué)制定，強(qiáng)化對學(xué)生的教學(xué)指導(dǎo)

科學(xué)制定翻轉(zhuǎn)課堂來有效地開展教學(xué)科研活動，推動對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)活動。當(dāng)學(xué)生將教學(xué)視頻看完后，學(xué)生就能發(fā)現(xiàn)其中的化學(xué)知識點，將推動學(xué)生自主性的學(xué)習(xí)和師生之間的互動交流。所以，科學(xué)地制定翻轉(zhuǎn)課堂，將對學(xué)生初中化學(xué)課程知識的學(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的主動性和積極性，這樣就能從根本上實現(xiàn)構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式。

（四）課前自主學(xué)習(xí)將是“基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

初中化學(xué)老師在課堂教學(xué)之前可以將教學(xué)視頻借助于互聯(lián)網(wǎng)的方式發(fā)送給每個學(xué)生，學(xué)生將觀看視頻后得到答案。學(xué)生對學(xué)不明白的地方可以通過對教學(xué)視頻的反復(fù)觀看，進(jìn)一步地解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，這樣就能很好地鍛煉學(xué)生的思維能力和問題解決能力。

（五）“基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)將實現(xiàn)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，強(qiáng)化師生之間的情感交流

“基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式以內(nèi)容精煉、簡短的視頻來對某個課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解的一種新型的教學(xué)手法。在初中化學(xué)課程教學(xué)過程中，初中化學(xué)老師對學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)，這是十分關(guān)鍵的教學(xué)內(nèi)容。但是運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法將不能有效地提升初中化學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量。初中學(xué)生對于化學(xué)傳統(tǒng)課堂教學(xué)中“你講我聽”的教學(xué)模式興趣不高，造成初中化學(xué)課堂教學(xué)顯得十分枯燥和乏味?；谖⒄n的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)在初中化學(xué)課程教學(xué)中的應(yīng)用，將有助于對初中生化學(xué)知識學(xué)習(xí)的熱情進(jìn)行充分的激發(fā)，促使學(xué)生更加主動地學(xué)習(xí)化學(xué)知識，同時根據(jù)多媒體教學(xué)課件將課堂教學(xué)的知識能夠牢牢記住，這樣就能提升初中化學(xué)課程教學(xué)的質(zhì)量。在“基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)完成之后，初中化學(xué)老師要及時對整個教學(xué)過程實施總結(jié)，學(xué)生要自主化地找出問題并能解決問題。此外，學(xué)生還要對整個學(xué)習(xí)過程結(jié)論進(jìn)行總結(jié)和反思，這樣學(xué)生的初中化學(xué)知識學(xué)習(xí)和掌握能力將實現(xiàn)不斷地提升。

三、 結(jié)語

初中化學(xué)是學(xué)生接觸化學(xué)知識的初始，也是對學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)的重要時期。初中生在傳統(tǒng)的化學(xué)課堂教學(xué)模式中，可能因為化學(xué)知識內(nèi)容的枯燥和乏味，長時間的話讓學(xué)生失去對化學(xué)知識學(xué)習(xí)的興趣?！盎谖⒄n的翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式將創(chuàng)建創(chuàng)新型、高效化的課程教學(xué)模式，這種模式地對傳統(tǒng)教學(xué)模式的一種突破。這就需要初中化學(xué)老師將“基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)融入課程教學(xué)中，不斷地做到創(chuàng)新和實踐。所以，初中化學(xué)老師要積極進(jìn)行教學(xué)改革，對于微課的翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式進(jìn)行大膽改革和創(chuàng)新，在教學(xué)過程中不斷地總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，促使初中化學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量實現(xiàn)不斷地提升。

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作者簡介：

梅開江，貴州省銅仁市，貴州省銅仁市萬山區(qū)仁山學(xué)校。