現(xiàn)代信息技術在小學數(shù)學教學中的運用

王啟科

摘 要?有效發(fā)揮信息技術積極作用，是教師們深度挖掘該手段輔助教學的強大功能優(yōu)勢，只有科學合理整合，其意義才能更好地為教學服務，為學生數(shù)學素養(yǎng)提升服務。利用現(xiàn)代信息技術，能夠讓數(shù)學教學內(nèi)容更加直觀形象，便于學生理解和掌握，顯著提高教學效率，改善教學效果。本文將就現(xiàn)代信息技術在小學數(shù)學教學中的應用展開探討。

關鍵詞?小學數(shù)學;現(xiàn)代信息技術;有效運用

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）16-0014-01

隨著現(xiàn)代化信息技術的不斷發(fā)展，在小學數(shù)學教學中應用現(xiàn)代信息技術、多媒體技術等，都是新型教學技術，與傳統(tǒng)教學方式相比，現(xiàn)代化教學方式有其無法比擬的優(yōu)勢，只有正確認識現(xiàn)代信息技術在數(shù)學教學中的運用，才能真正發(fā)揮現(xiàn)代化信息技術的作用。

一、現(xiàn)代信息技術在小學數(shù)學教學中的作用

（一）現(xiàn)代信息技術提供了豐富的教學資源

互聯(lián)網(wǎng)上有取之不盡的優(yōu)秀教學資源，互聯(lián)網(wǎng)的共享性讓教師可以選擇性地使用這些教學資源，通過搜索來快速獲取需要的數(shù)學教學資源，現(xiàn)代化教學手段和優(yōu)越性是傳統(tǒng)教學方式難以比擬的。如“認識角”的教學中，運用多媒體課件，先在屏幕上顯示一個黑點，然后從這一黑點引出兩條射線，同時閃著這個點及兩條射線所組成的圖形，使學生觀察后悟出角是怎樣形成的以及角的概念。

（二）現(xiàn)代信息技術消除了時間和地域限制

運用現(xiàn)代信息技術開展數(shù)學教學活動，能夠消除時間和地域限制。在應用網(wǎng)絡技術進行教學前，要開講座、講課等，必須指定某個地點，如會議室、演播廳、教室等，這種方式效率不高。而運用現(xiàn)代技術開展數(shù)學教學活動，網(wǎng)絡傳輸能夠讓教師進行遠程教學，學生能夠隨時隨地學習，只要有電腦或者智能手機以及滿足條件的網(wǎng)絡條件即可。

（三）運用現(xiàn)代信息技術提高教學效率

使用多媒體技術等現(xiàn)代信息技術開展數(shù)學教學活動，教師在備課時可以將展現(xiàn)的內(nèi)容、形式以及展現(xiàn)的時機設計好，讓教學更加科學規(guī)范。傳統(tǒng)教師需要教師大量板書，有時一節(jié)課教師需要書寫幾百上千字，而運用電子白板或者課件向?qū)W生展示教學內(nèi)容，只需要使用投影儀將課件投影到幕布上即可，節(jié)省了教師板書的時間和精力，并且課件的文字。排版都非常整齊和清晰，閱讀性很強、除此之外，在一些需要依靠動態(tài)方式展現(xiàn)的知識點教學中，運用現(xiàn)代信息技術教學更有優(yōu)勢，教學中運用多媒體技術就能夠?qū)崿F(xiàn)對知識點的動態(tài)描述，讓抽象的知識變得生動形象。

二、現(xiàn)代信息技術在教學中應用的誤區(qū)

（一）教師對教學技術的認識不足

現(xiàn)代信息技術對教學質(zhì)量的提升有一定幫助，但是一些教師對現(xiàn)代信息技術的應用認識不足，舍本逐末，一些知識點在教材中已經(jīng)解釋得很清楚，教師只需要在黑板上點撥一下就能完成教學，而一些教師不論知識點難度、重要程度如何，一律運用信息技術進行教學，反而降低了教學效率。

（二）教師忽視了師生情感交流

傳統(tǒng)數(shù)學教學的特點之一就是教學過程中師生、生生能夠有溝通交流，有助于營造良好的課堂氛圍。而應用現(xiàn)代信息技術進行數(shù)學教學，教師將預設的課件按照程序展現(xiàn)給學生，對于教學內(nèi)容安排的是否合理、學生是否能夠接受等無暇顧及。一些教師將所有教學內(nèi)容都“搬”到課件上，每個細節(jié)都配有詳細地解說和分析，整堂課教師只需要讓學生觀看課件，再加上幾句講解就算完事，他們忽視了師生交流這一至關重要的教學因素。

三、現(xiàn)代信息技術在教學中的應用策略

（一）明確現(xiàn)代信息技術與數(shù)學教學的整合目的

現(xiàn)代信息技術與數(shù)學教學整合的目的是為了解決傳統(tǒng)數(shù)學教學難以解決或者無法解決的問題，便于開展數(shù)學教學活動，提高數(shù)學教學效率和教學質(zhì)量，讓學生更快地學習知識，教師要對現(xiàn)代信息技術的應用有正確的認識，不能盲目應用。

（二）不能單純?yōu)榱苏隙鴳矛F(xiàn)代信息技術

運用現(xiàn)代信息技術中的多媒體技術，能夠?qū)⑽谋尽赢?、視頻、聲音等多媒體資源整合起來，但是多媒體教學只是一種輔助手段和工具，不可能取代傳統(tǒng)數(shù)學教學，教師要發(fā)揮現(xiàn)代信息技術在教學中的優(yōu)勢，以傳統(tǒng)數(shù)學教學為基礎，通過不同教學手段的協(xié)同互補，實現(xiàn)最佳的教學效果。

（三）不能濫用互聯(lián)網(wǎng)

寬帶、校園網(wǎng)在中學非常普及，大部分學校都建設了多媒體教室，為了體現(xiàn)現(xiàn)代信息技術與數(shù)學的整合，很多教師都讓學生自己上網(wǎng)尋找學習資源，教師的出發(fā)點是好的，但是也要把握好度，對學生上網(wǎng)查找和瀏覽的知識加以監(jiān)管，不能放任自流。

四、結(jié)語

不論現(xiàn)代信息技術的優(yōu)點如何，其作用都是輔助教學，教師在正確認識的基礎上還需要正確運用，綜合考慮數(shù)學教學目的、教學情況和學生需求等因素，傳統(tǒng)數(shù)學教學與現(xiàn)代信息教學技術相結(jié)合，才能真正提高教學質(zhì)量。

參考文獻：

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