初中地理研學(xué)旅行活動(dòng)主題開發(fā)

馬學(xué)梅

摘 要：開展研學(xué)旅行活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生地理實(shí)踐力的有效途徑。文章以初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)等教育行政部門相關(guān)文件精神為依據(jù)，提出根據(jù)學(xué)校所在地區(qū)的地理環(huán)境特點(diǎn)、人文社會環(huán)境特點(diǎn)及學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)裝備條件等開發(fā)地理研學(xué)旅行活動(dòng)主題，并設(shè)計(jì)了研學(xué)旅行主題活動(dòng)方案的基本框架。

關(guān)鍵詞：初中地理;研學(xué)旅行;活動(dòng)主題;活動(dòng)方案

研學(xué)旅行是“中小學(xué)生必須開展的一門校外實(shí)踐活動(dòng)課程”[1]，是落實(shí)立德樹人教育目標(biāo)、培養(yǎng)和提升學(xué)生地理實(shí)踐力素養(yǎng)的有效途徑。教育部等11部門《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》指出，要“結(jié)合域情、校情、生情，有針對性地開發(fā)自然類、歷史類、地理類、科技類、人文類、體驗(yàn)類等多種類型的活動(dòng)課程”[1]。依據(jù)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)科學(xué)選擇研學(xué)旅行活動(dòng)主題，根據(jù)學(xué)情制定結(jié)構(gòu)完整、內(nèi)容詳實(shí)的生本化研學(xué)旅行主題活動(dòng)方案是提高研學(xué)旅行活動(dòng)質(zhì)量的基礎(chǔ)。

地理學(xué)是研究地理環(huán)境以及人類活動(dòng)與地理環(huán)境關(guān)系的科學(xué)，具有綜合性、區(qū)域性等特點(diǎn)[2]。培養(yǎng)和提升學(xué)生地理實(shí)踐力素養(yǎng)是中學(xué)地理課程實(shí)施的一個(gè)重要目標(biāo)，組織學(xué)生開展野外實(shí)地考察和社會調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)是地理學(xué)科一種重要的學(xué)習(xí)方式。積極開發(fā)地理學(xué)科研學(xué)旅行活動(dòng)主題、主動(dòng)組織學(xué)生開展地理研學(xué)旅行活動(dòng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣、提升地理實(shí)踐力、落實(shí)地理學(xué)科課程目標(biāo)，提高地理教學(xué)質(zhì)量。

一、初中地理研學(xué)旅行活動(dòng)主題開發(fā)依據(jù)

1.地理學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)

“學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)科育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過學(xué)科學(xué)習(xí)而逐步形成的正確價(jià)值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力。地理學(xué)科核心素養(yǎng)主要包括人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維、區(qū)域認(rèn)知和地理實(shí)踐力[2]?！痹趨⒂^、考察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人地協(xié)調(diào)發(fā)展觀，養(yǎng)成從綜合的視角認(rèn)識地理事物和現(xiàn)象、從空間的視角認(rèn)識區(qū)域發(fā)展問題，學(xué)會主動(dòng)獲取地理信息、主動(dòng)探究解決地理問題是地理學(xué)科教學(xué)的重要目標(biāo)。在豐富多樣的自然地理環(huán)境中、在復(fù)雜真實(shí)的社會環(huán)境中開展各種地理研學(xué)活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)科核心素養(yǎng)的重要方式。培養(yǎng)和提升學(xué)生地理學(xué)科核心素養(yǎng)是中學(xué)地理學(xué)科一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，是選擇研學(xué)旅行活動(dòng)主題、設(shè)計(jì)研學(xué)旅行活動(dòng)方案的重要依據(jù)。

2.義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)

課程標(biāo)準(zhǔn)是開展一切學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的重要依據(jù)。研學(xué)旅行活動(dòng)作為地理學(xué)科一種重要的學(xué)習(xí)方式，教師應(yīng)依據(jù)地理課程標(biāo)準(zhǔn)確定地理研學(xué)旅行活動(dòng)主題及具體研學(xué)內(nèi)容?！读x務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了“學(xué)習(xí)對生活有用的地理、學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理、構(gòu)建開放的地理課程”[3]的課程理念;在“課程內(nèi)容”部分提出了許多明確、具體的野外實(shí)踐活動(dòng)建議，如“開展鄉(xiāng)土地理調(diào)查、為家鄉(xiāng)建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策等活動(dòng)”“開展野外地理觀察，實(shí)地考察家鄉(xiāng)某條河流、描述該河流的水文特征等”[3];在“實(shí)施建議”部分提出要“關(guān)注培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力”“應(yīng)積極開展地理實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的地理實(shí)踐能力”[3]等教學(xué)建議。初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)是開發(fā)地理研學(xué)旅行活動(dòng)主題、制定活動(dòng)主題方案的重要依據(jù)。

3.教育部等部門關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見

2016年，教育部等11部門頒布了《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》。該文件對研學(xué)旅行活動(dòng)的工作目標(biāo)、實(shí)施原則、主要任務(wù)等提出了明確指導(dǎo)意見，提出研學(xué)旅行要遵循“教育性原則”“實(shí)踐性原則”，要“因地制宜，呈現(xiàn)地域特色”，注重研學(xué)內(nèi)容的“系統(tǒng)性、知識性、科學(xué)性和趣味性”[1]。教育行政部門關(guān)于推進(jìn)研學(xué)旅行的指導(dǎo)意見是學(xué)校開展研學(xué)旅行活動(dòng)的政策依據(jù)，也是開發(fā)地理研學(xué)旅行活動(dòng)主題的重要依據(jù)。

4.中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要

“綜合實(shí)踐活動(dòng)是從學(xué)生真實(shí)生活和發(fā)展需要出發(fā)，從生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，轉(zhuǎn)化為活動(dòng)主題，通過觀察、調(diào)查、探究、服務(wù)、制作、體驗(yàn)等學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的跨學(xué)科實(shí)踐性課程”[4]。從國家課程方案整體設(shè)計(jì)的角度來說，研學(xué)旅行活動(dòng)屬于中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容的一部分?！吨行W(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》是學(xué)校組織開展研學(xué)旅行活動(dòng)的課程依據(jù)，也是開發(fā)地理研學(xué)旅行活動(dòng)主題的重要依據(jù)。

二、初中地理研學(xué)旅行活動(dòng)主題開發(fā)路徑

研學(xué)旅行活動(dòng)不是單純地外出休閑旅行，而是一種在開放環(huán)境下的實(shí)踐探究學(xué)習(xí)活動(dòng)。明確的活動(dòng)主題是取得良好學(xué)習(xí)成效的基礎(chǔ)。依據(jù)地理學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合地域地理環(huán)境特點(diǎn)和校情，開發(fā)地理研學(xué)旅行活動(dòng)主題，是有效開展地理研學(xué)旅行活動(dòng)、落實(shí)地理課程目標(biāo)的重要途徑。

1.依托學(xué)校所在區(qū)域地理環(huán)境基礎(chǔ)開發(fā)研學(xué)活動(dòng)主題

研學(xué)旅行活動(dòng)基地的選擇一般應(yīng)堅(jiān)持就近原則。在教育部等11部門《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》中指出，要“因地制宜開展研學(xué)旅行”“學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)段特點(diǎn)和地域特色，逐步建立初中階段以縣情市情為主、高中階段以省情國情為主的研學(xué)旅行活動(dòng)課程體系”[1]。我國地域遼闊，有34個(gè)省級行政區(qū)劃單位，每個(gè)區(qū)域都具有獨(dú)特的自然地理和人文地理環(huán)境特征。基于省情開發(fā)研學(xué)旅行活動(dòng)主題，是中學(xué)地理研學(xué)旅行活動(dòng)主題開發(fā)的一個(gè)基本路徑。

教師可根據(jù)學(xué)校所在區(qū)域自然地理環(huán)境特征、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)，結(jié)合初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容要求，開發(fā)研學(xué)旅行活動(dòng)主題。例如，根據(jù)寧夏自然、人文地理環(huán)境特點(diǎn)，結(jié)合寧夏國家級自然保護(hù)區(qū)、寧夏國家級重點(diǎn)文物保護(hù)單位、寧夏國家級和自治區(qū)級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄等信息，可以初步確定28個(gè)適合中學(xué)地理開展研學(xué)旅行活動(dòng)的主題，如表1所示。

2.依據(jù)學(xué)校周邊豐富的人文社會資源開發(fā)研學(xué)活動(dòng)主題

一般學(xué)校周圍都有豐富的研學(xué)旅行課程資源。充分利用學(xué)校周邊豐富的人文環(huán)境資源開發(fā)研學(xué)旅行活動(dòng)主題，不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、解決真實(shí)生活問題的能力，也有助于落實(shí)初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于鄉(xiāng)土地理內(nèi)容的教學(xué)要求，培養(yǎng)學(xué)生樹立熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的美好情感。依托學(xué)校周邊人文社會環(huán)境資源可以開發(fā)很多與地理課程教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的研學(xué)旅行活動(dòng)主題。

例如，銀川市第六中學(xué)位于銀川市金鳳區(qū)福州南街，是一所城市完全中學(xué)，與寧夏氣象局相距3千米左右。寧夏氣象局在每年世界氣象日都組織面向大眾的開放日參觀活動(dòng)，有專題講座、天氣預(yù)報(bào)節(jié)目制作現(xiàn)場體驗(yàn)活動(dòng)、氣象原理模擬演示活動(dòng)、氣象觀測實(shí)物展覽參觀活動(dòng)以及寧夏氣象氣候研究發(fā)展?fàn)顩r專題展覽活動(dòng)等眾多的參觀、體驗(yàn)活動(dòng)，寧夏氣象局專門安排專業(yè)人員進(jìn)行現(xiàn)場講解和答疑。銀川六中充分利用學(xué)校周邊這一資源優(yōu)勢，把“參觀寧夏氣象局，探究天氣變化”作為學(xué)校一個(gè)固定的研學(xué)活動(dòng)主題。如果以銀川六中校區(qū)為圓心、在半徑10千米左右的范圍內(nèi)，有銀川森林公園、銀川文化城、寧夏科技館、寧夏地質(zhì)博物館、寧夏大學(xué)葡萄酒學(xué)院、寧夏電投西夏熱電有限公司、寧夏氮肥廠、西北軸承廠、寧夏紅紡織羊絨制品有限公司等豐富的人文社會資源。寧夏中衛(wèi)市中寧縣第二中學(xué)是一所縣城初級中學(xué)，如果以中寧二中校園為圓心，在半徑2千米左右的范圍內(nèi)，有枸杞博物館、黃河防洪大堤、中寧國際枸杞交易中心、杞聚源枸杞開發(fā)有限公司、黃濱村水稻種植基地、田灘村枸杞種植園等;如果以中寧二中校園為圓心，在半徑20千米左右的范圍內(nèi)，有南山工業(yè)園區(qū)、北山工業(yè)園區(qū)、瀛海水泥廠、天元錳業(yè)、泉眼山林果種植基地、舟塔鄉(xiāng)萬畝枸杞種植基地、泉眼山固海揚(yáng)黃工程等眾多人文社會資源。

3.根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)裝備條件開發(fā)研學(xué)活動(dòng)主題

開展地理研學(xué)旅行活動(dòng)需要一定的專業(yè)工具和設(shè)備。學(xué)校一般根據(jù)國家中小學(xué)教學(xué)裝備配備標(biāo)準(zhǔn)，都配置了豐富的地理野外考察專業(yè)工具，如地質(zhì)羅盤、地質(zhì)錘、激光測距儀、溫度計(jì)、雨量器、風(fēng)速風(fēng)向儀、流量流速檢測儀等。在教育部頒布的《初中地理教學(xué)裝備配置標(biāo)準(zhǔn)》中將教學(xué)裝備“配備要求”分為“必配”和“選配”[5]?！氨嘏洹睓谀渴撬袑W(xué)校必須要達(dá)到配備要求，“選配”是指有條件的學(xué)校根據(jù)教學(xué)需要、學(xué)情等具體校情，在達(dá)到“必配”要求的基礎(chǔ)上，可以自主選擇配備的教學(xué)器材和設(shè)備。不同學(xué)校根據(jù)校情選配的教學(xué)裝備差異比較大。教師可根據(jù)學(xué)校地理教學(xué)裝備配備情況，開發(fā)相應(yīng)的研學(xué)旅行活動(dòng)主題，如表2所示。[表2 依據(jù)初中地理學(xué)科部分教學(xué)裝備可開展的研學(xué)旅行活動(dòng)主題

三、初中地理研學(xué)旅行主題活動(dòng)方案的基本結(jié)構(gòu)

研學(xué)旅行是在開放的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生通過自主探究、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和親歷觀察、體驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)，身心獲得發(fā)展的一種學(xué)習(xí)活動(dòng)，具有顯著的開放性、自主性和生成性等特點(diǎn)。結(jié)構(gòu)完整、內(nèi)容充實(shí)的生本化研學(xué)旅行主題活動(dòng)方案是有效開展研學(xué)旅行活動(dòng)的基礎(chǔ)。同一個(gè)研學(xué)旅行活動(dòng)基地，相同的活動(dòng)主題，不同學(xué)校、年級、班級、教師制定的研學(xué)旅行主題活動(dòng)方案是不同的。教師應(yīng)依據(jù)生情設(shè)計(jì)研學(xué)旅行主題活動(dòng)方案。一般來說結(jié)構(gòu)完整的初中地理研學(xué)旅行主題活動(dòng)方案至少包括研學(xué)環(huán)境特征、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)過程、探究問題、預(yù)期活動(dòng)成果、活動(dòng)評價(jià)方案等內(nèi)容。

1.研學(xué)基地特征

研學(xué)旅行活動(dòng)基地即計(jì)劃組織學(xué)生開展研學(xué)旅行活動(dòng)的具體地點(diǎn)。研學(xué)旅行活動(dòng)基地環(huán)境特征包括基地具體位置（如經(jīng)緯度位置、相對位置以及與學(xué)校的距離等）、自然地理環(huán)境特征（如地質(zhì)構(gòu)造、地形地貌、氣候、植被、水文、礦產(chǎn)資源等）和人文地理環(huán)境基本特征（如農(nóng)業(yè)、工業(yè)、人口、交通、文化習(xí)俗、建筑風(fēng)格等）。提前熟悉研學(xué)旅行活動(dòng)基地環(huán)境特征是制定研學(xué)旅行活動(dòng)目標(biāo)、組織學(xué)生開展研學(xué)旅行活動(dòng)的前提。

2.研學(xué)活動(dòng)目標(biāo)

研學(xué)旅行活動(dòng)以培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)科素養(yǎng)、提升學(xué)生地理實(shí)踐力為目標(biāo)。研學(xué)旅行活動(dòng)目標(biāo)一般包括課標(biāo)要求和本次研學(xué)旅行活動(dòng)具體目標(biāo)。課標(biāo)要求主要包括與本次研學(xué)旅行活動(dòng)具體目標(biāo)相關(guān)的課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容要求及教師對課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容要求的解讀;本次研學(xué)旅行活動(dòng)具體目標(biāo)一般包括知識技能目標(biāo)、過程與方法目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)等。

3.研學(xué)活動(dòng)過程

研學(xué)旅行活動(dòng)過程一般包括活動(dòng)前、活動(dòng)中、活動(dòng)后三個(gè)階段。每個(gè)階段的活動(dòng)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)都不相同。各階段活動(dòng)過程一般至少包括階段活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)地點(diǎn)、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)線路、活動(dòng)方式、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)任務(wù)、活動(dòng)評價(jià)方式及評價(jià)內(nèi)容、活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖等?；顒?dòng)過程設(shè)計(jì)得越詳細(xì)、具體，活動(dòng)組織實(shí)施效果就越好。

4.研學(xué)探究問題

研學(xué)旅行活動(dòng)重在提出問題、帶著問題出發(fā)，并在研學(xué)活動(dòng)實(shí)踐中通過自主、合作、探究學(xué)習(xí)解決問題。在同一次研學(xué)旅行活動(dòng)的不同階段，學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的問題是不一樣的。教師要根據(jù)課標(biāo)要求、學(xué)情，結(jié)合研學(xué)旅行活動(dòng)基地環(huán)境特點(diǎn)，設(shè)計(jì)研學(xué)前、研學(xué)中、研學(xué)后學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)問題，引導(dǎo)學(xué)生有效開展研學(xué)旅行活動(dòng)。

5.預(yù)期活動(dòng)成果

研學(xué)旅行活動(dòng)具有開放性和生成性。明確的預(yù)期研學(xué)旅行活動(dòng)成果對研學(xué)旅行活動(dòng)具有很好的導(dǎo)向性，有助于提高研學(xué)旅行活動(dòng)質(zhì)量。一般研學(xué)旅行預(yù)期活動(dòng)成果主要包括學(xué)生在活動(dòng)中需要完成的具體任務(wù)，如觀察記錄內(nèi)容、探究問題、拍照要求、活動(dòng)過程記錄、活動(dòng)成果呈現(xiàn)形式等。研學(xué)旅行活動(dòng)成果可結(jié)合學(xué)情以多種形式呈現(xiàn)，如小論文、調(diào)查報(bào)告、各種圖表、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、游學(xué)日記等。

6.活動(dòng)評價(jià)方案

好的研學(xué)旅行活動(dòng)評價(jià)方案對有效開展研學(xué)旅行活動(dòng)具有很好的導(dǎo)向性。研學(xué)旅行活動(dòng)評價(jià)方案一般依據(jù)學(xué)情、根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)制定，在內(nèi)容上比活動(dòng)目標(biāo)更具體、清晰、可測。研學(xué)旅行活動(dòng)評價(jià)方案包括對學(xué)生在整個(gè)活動(dòng)過程中的所有活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)過程和活動(dòng)結(jié)果的評價(jià);既包括對量化的活動(dòng)報(bào)告、活動(dòng)資料收集等內(nèi)容的評價(jià)，也包括對質(zhì)性的活動(dòng)成果（如遵守紀(jì)律情況、活動(dòng)參與積極性、同伴互助情況等）的評價(jià)。

7.其他事項(xiàng)

包括活動(dòng)安全注意事項(xiàng)、觀察注意事項(xiàng)、研學(xué)工具準(zhǔn)備、研學(xué)時(shí)間安排等其他具體內(nèi)容。

古人云“讀萬卷書，行萬里路”，開展研學(xué)旅行活動(dòng)是培養(yǎng)和提升學(xué)生地理實(shí)踐力學(xué)科素養(yǎng)的重要途徑。依據(jù)地理課程標(biāo)準(zhǔn)等教育行政部門相關(guān)政策，圍繞初中地理課程目標(biāo)，結(jié)合地理課程教學(xué)內(nèi)容，從省情、市情、縣情、校情出發(fā)，選擇符合地理學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)的研學(xué)活動(dòng)主題是有效開展地理研學(xué)旅行活動(dòng)的基礎(chǔ);根據(jù)季節(jié)特點(diǎn)、學(xué)生年齡特點(diǎn)、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)目標(biāo)等具體學(xué)情，制定結(jié)構(gòu)完整、內(nèi)容詳實(shí)的研學(xué)旅行主題活動(dòng)方案，是有效開展研學(xué)旅行活動(dòng)的重要保障。地理教師應(yīng)根據(jù)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，積極主動(dòng)地研究開發(fā)地理研學(xué)旅行活動(dòng)主題，爭做學(xué)校研學(xué)旅行活動(dòng)課程實(shí)施的主力軍。

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