中職學校中傳統(tǒng)手工藝類“非遺”課程資源開發(fā)研究

王佳星

摘 要：隨著新課改的不斷推進，在中職手工藝術(shù)課教學中加入“非遺”課程已經(jīng)成為了傳承經(jīng)典工藝，落實素質(zhì)教育，提升中職手工藝術(shù)課教學品質(zhì)的根本方式。眾所周知，中職手工藝術(shù)課教學屬于實踐性很強的課程，加入“非遺”課程將進一步優(yōu)化教學內(nèi)容，引導學生傳承和發(fā)揚我國的傳統(tǒng)手工藝術(shù)。目前，已有很多的中職手工藝術(shù)課教師正在探究加入“非遺”課程的方式方法，而且已經(jīng)取得了不少的研究成果，本文將根據(jù)這些研究成果進行如下分析，希望能為各位中職手工藝術(shù)課教師提供切實可行的教學方案。

關鍵詞：中職學校;傳統(tǒng)手工藝教學;“非遺”課程

新課改背景下，中職手工藝術(shù)課教學中加入“非遺”課程對優(yōu)化教學內(nèi)容意義重大，而基于新課程理念要求，如何組織和開展“非遺”學習活動作為教學過程中的核心問題，需要中職手工藝術(shù)課教師繼續(xù)在現(xiàn)代教育領域中進行深入研究。借助科學多樣的“非遺”學習活動，讓學生接觸更全面的學習內(nèi)容，獲得更好的學習環(huán)境。下面，筆者將對此進行詳細的分析論證。

一、傳統(tǒng)手工藝類“非遺”教學內(nèi)容

素質(zhì)教育大背景下，傳統(tǒng)手工藝類“非遺”課程進校園已成為必然趨勢，對中職學生來說，他們需要相對復雜一點且實踐性非常強的學習內(nèi)容，如宜興紫砂陶制作技藝、界首彩陶燒制技藝、剪紙、刺繡、木偶戲等，這些傳統(tǒng)手工藝類“非遺”凝聚著中國古代勞動人民的智慧，散發(fā)著傳統(tǒng)文化的光輝，可以成為中職學校中傳統(tǒng)手工藝類“非遺”課程中的主要教學內(nèi)容

二、傳統(tǒng)手工藝類“非遺”教學方案

（一）多媒體展示制作技藝

互聯(lián)網(wǎng)時代下，中職手工藝術(shù)課堂教學要適應當代社會發(fā)展，加入多媒體教學手段展示教學內(nèi)容，這樣才能在一定程度上激發(fā)學生的學習興趣并降低其學習和理解難度。比如在展示“剪紙”工藝時，紙張經(jīng)過折疊之后再剪裁，因紙張重疊，學生往往無法直觀想象剪裁之后的樣子，而利用多媒體，教師就可以一邊展示剪紙工藝，一邊給學生展示剪紙過程中的剪裁痕跡，從而可以直觀展示“剪紙”工藝的技巧和原理，這一點在陶藝制作、刺繡和木偶戲中也可以照搬照用。

（二）引導學生賞析“非遺”作品

民間手工藝傳承多年，到了現(xiàn)代社會，大多數(shù)的傳統(tǒng)手工技藝已經(jīng)成為了我國寶貴的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，而手工藝術(shù)品自然也附加傳統(tǒng)文化的巨大價值，值得學生細細品鑒。實際教學過程中，教師可以展示一些手工藝術(shù)品的圖片，或是拿一些仿制品，從色彩搭配、制作技藝、文化特色和價值等方面引導學生了解“非遺”作品，并對我國的傳統(tǒng)文化有進一步的了解。還是以“剪紙”工藝為例，像我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷摹案！弊郑瑤W生賞析，“福”字為什么要用紅色底？裁剪工藝與我國的書畫藝術(shù)有何聯(lián)系？剪紙的文化特點和價值體現(xiàn)在哪里？通過探究這些問題，學生就會了解更多我國的傳統(tǒng)文化藝術(shù)形式，開闊眼界。

（三）參觀工坊并上手實踐

名言道“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！睂W生只看不做始終難以體會傳統(tǒng)手工技藝的精妙所在。所以教師必須組織“工藝課外行”活動，帶領學生深入工坊，看手工藝師傅的制作過程。并且在這個過程中可以和手工藝師傅進行互動交流，自己動手，讓手工藝師傅手把手教給自己怎么做。如在學習陶藝制作時，視頻上看師傅們輕輕松松就做成了一個碗，覺得很簡單，但實際上手之后才會發(fā)現(xiàn)其實并不容易，手掌和手指的力度必須拿捏的非常精準，這樣做出的陶制品才能左右對稱，非常美觀。

（四）讓學生總結(jié)制作過程和心得體會

學生嘗試自己制作之后，必然會有很多的學習心得。所以教師要引導學生將自己的心得記錄下來，首先，是制作過程，如在制作木偶的時候，用到了什么材料，如何縫線，又如何讓木偶擺出各種各樣的姿勢，學生將它們寫下來，回顧一遍，不僅充滿樂趣，而且更深化對傳統(tǒng)手工技藝的學習和理解。其次，是心得體會，即從一門手工藝術(shù)入手，寫一寫自己對我國傳統(tǒng)文化的理解和感受，比如從陶藝制作中可以感受到中國古代勞動人民的智慧，從而增強民族文化自尊心和自豪感。

綜上所述，加入“非遺”課程是新課程理念下中職手工藝術(shù)課教學進行教學改革的重要措施。作為中職手工藝術(shù)課教師，應當明確“非遺”課程的重要價值和意義，并采取科學的教學理念和多樣化的教學方式，積極優(yōu)化相關的教學方法。以上的分析論證雖然只是筆者的個人建議，但是仍然希望能夠為各位中職手工藝術(shù)課教師提供有效的教學幫助。新課標下，希望廣大中職手工藝術(shù)課教師能夠充分發(fā)揮自己的聰明才智，本著為學生負責的態(tài)度繼續(xù)探究更好的教育教學方法。

參考文獻

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