訂單培養(yǎng)模式下黨員“2+1”發(fā)展機制創(chuàng)新研究

羅茜

摘 要：根據(jù)中共中央組織部、中共中央宣傳部、中共教育部黨組聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于進一步加強高校學(xué)生黨員發(fā)展和教育管理服務(wù)工作的若干意見》，為求在高職院校訂單培養(yǎng)背景下更加嚴(yán)格、全面地發(fā)展學(xué)生黨員，培養(yǎng)和管理入黨積極分子。本文以廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院與廣鐵集團“2+1”訂單培養(yǎng)模式為例，通過對訂單培養(yǎng)背景下發(fā)展學(xué)生黨員工作中遇到的實際問題進行分析，提出學(xué)生黨員“2+1”發(fā)展模式。

關(guān)鍵詞：訂單培養(yǎng);學(xué)生黨員發(fā)展;“2+1”發(fā)展模式

為深入貫徹落實黨的十八大精神，建設(shè)高素質(zhì)大學(xué)生黨員隊伍，根據(jù)中共中央組織部、中共中央宣傳部、中共教育部黨組聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于進一步加強高校學(xué)生黨員發(fā)展和教育管理服務(wù)工作的若干意見》，就進一步加強高校學(xué)生黨員發(fā)展和教育管理服務(wù)工作作出部署。意見指出，高校學(xué)生黨員是學(xué)生中的骨干分子，學(xué)生黨員隊伍建設(shè)是高校黨的建設(shè)的基礎(chǔ)工程。各地各高校要從全局和戰(zhàn)略的高度，充分認(rèn)識做好高校學(xué)生黨員發(fā)展和教育管理服務(wù)工作的重要性緊迫性，努力建設(shè)一支信念堅定、素質(zhì)優(yōu)良、規(guī)模適度、結(jié)構(gòu)合理、紀(jì)律嚴(yán)明、作用突出的高校學(xué)生黨員隊伍。《意見》強調(diào)，要始終把政治標(biāo)準(zhǔn)放在首位，嚴(yán)格發(fā)展程序和紀(jì)律，強化發(fā)展黨員工作責(zé)任追究制，嚴(yán)格堅持標(biāo)準(zhǔn)，提高發(fā)展學(xué)生黨員質(zhì)量。加強發(fā)展黨員工作宏觀指導(dǎo)，按照慎重發(fā)展、均衡發(fā)展的要求，積極穩(wěn)妥地對發(fā)展學(xué)生黨員數(shù)量和結(jié)構(gòu)進行調(diào)控，保持高校學(xué)生黨員隊伍適度規(guī)模?！兑庖姟芬?，要加強入黨積極分子培養(yǎng)教育，把對入黨積極分子的培養(yǎng)教育作為發(fā)展學(xué)生黨員工作的著力點，健全入黨積極分子動態(tài)管理機制。

為此，根據(jù)高職院校校企合作、訂單培養(yǎng)的實際情況，為求更加嚴(yán)格、全面地發(fā)展學(xué)生黨員，培養(yǎng)和管理入黨積極分子，努力建設(shè)一支信念堅定、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、作用突出的高校學(xué)生黨員隊伍，本文以廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院與廣鐵集團訂單培養(yǎng)為例，通過對訂單培養(yǎng)模式下培育和發(fā)展學(xué)生黨員工作中遇到的實際問題進行分析，進而對學(xué)生黨員“2+1”發(fā)展機制創(chuàng)新進行研究。

一、高職學(xué)院訂單培養(yǎng)模式

訂單式培養(yǎng)是指職業(yè)院校根據(jù)企業(yè)對人才規(guī)格的要求，校企雙方共同制訂用人協(xié)議，利用校企雙方的有利資源，在師資、技術(shù)、辦學(xué)條件等方面合作，并根據(jù)企業(yè)的需要共同制訂人才培養(yǎng)計劃，實現(xiàn)高職院校人才培養(yǎng)的預(yù)定目標(biāo)的辦學(xué)方式。通過實施"訂單式"培養(yǎng)模式，高職院校可以借助企業(yè)的幫助完善學(xué)校的實習(xí)基地建設(shè)，使自身教學(xué)更能貼近實際，進而全面提高高職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和操作技能。

以廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院與廣鐵集團訂單培養(yǎng)為例，為縮短對專業(yè)人才的培養(yǎng)周期，使企業(yè)預(yù)定人才能夠盡快的熟悉工作環(huán)境、掌握工作技能、提高職業(yè)素養(yǎng)，實現(xiàn)從學(xué)校到企業(yè)、從課堂到工作崗位的無縫對接，廣鐵集團自2014年開始，對訂單學(xué)生統(tǒng)一實行“2+1”訂單培養(yǎng)模式。即在三年的人才培養(yǎng)方案中，由學(xué)院根據(jù)企業(yè)要求完成第一年和第二年的基礎(chǔ)與專業(yè)課程教學(xué)，最后一年學(xué)生直接到企業(yè)進行現(xiàn)場學(xué)習(xí)與實操，由企業(yè)員工與老師共同指導(dǎo)完成，畢業(yè)后訂單學(xué)生無需再進行生產(chǎn)培訓(xùn)即可直接進入工作崗位。

為了培養(yǎng)符合社會和企業(yè)要求的高素質(zhì)技能人才，高職院校的訂單培養(yǎng)模式經(jīng)過各院校多年的研究、探索和實踐已初具雛形并相對穩(wěn)定，尤其是針對學(xué)生的人才培養(yǎng)方案、教學(xué)安排、課程設(shè)置等都能夠根據(jù)企業(yè)訂單培養(yǎng)的要求進行調(diào)整，體現(xiàn)了動態(tài)、靈活的培養(yǎng)與管理機制。但是，在這個過程中由于學(xué)校和企業(yè)的環(huán)境、文化、人員、管理架構(gòu)等都發(fā)生了根本的改變，因此也衍生出了學(xué)生黨員發(fā)展的若干實際問題。

二、訂單培養(yǎng)模式下發(fā)展學(xué)生黨員工作的實際問題

高校發(fā)展黨員工作是黨的基層組織的一項經(jīng)常性工作，也是加強黨的建設(shè)的一項重要任務(wù)。在高校學(xué)生黨員發(fā)展工作過程中，對學(xué)生黨員的培養(yǎng)、考察、發(fā)展是一系列連貫的環(huán)節(jié)，入黨積極分子的培養(yǎng)聯(lián)系人以及預(yù)備黨員的入黨介紹人在全過程中必須全面、透徹的掌握考察對象的思想和行動，黨支部成員也應(yīng)該及時地了解并熟悉考察對象，最終才能表決，做出較為公正的推優(yōu)選優(yōu)工作。但是，在訂單培養(yǎng)過程中由于地域、文化、人員、組織關(guān)系、管理架構(gòu)等多方面的變化，從而產(chǎn)生了考察脫節(jié)，黨員歸屬感不強、適應(yīng)力較弱，群眾缺乏積極性等實際問題。

第一，考察脫節(jié)的問題。培養(yǎng)聯(lián)系人或入黨介紹人往往為在校老師或?qū)W生黨員，“2+1”訂單培養(yǎng)模式中在企業(yè)的最后一年，培養(yǎng)聯(lián)系人、入黨介紹人以及其他支部黨員因為地域的原因并不能對學(xué)生進行全面的考察和了解，而且同為一個支部的學(xué)生黨員被分配到企業(yè)同一班組的幾率不大。因此可能會造成對考察對象的不客觀評價或印象評價現(xiàn)象。

第二，學(xué)生黨員歸屬感不強、適應(yīng)力較弱的問題。因為文化和組織關(guān)系的原因，學(xué)校培養(yǎng)的積極分子和黨員因工作不能回校參加黨組織生活，同時又未能融入企業(yè)的黨組織發(fā)揮應(yīng)有的作用。造成學(xué)生黨員對學(xué)院黨支部的歸屬感不強，同時又對企業(yè)組織文化難以適應(yīng)的現(xiàn)象。

第三，群眾缺乏積極性的問題。因為管理架構(gòu)的原因，企業(yè)實習(xí)的最后一年，學(xué)院仍然以班級、支部、總支為單位進行推優(yōu)和管理，而在企業(yè)則以班組、站、段、集團為單位進行推優(yōu)和管理，管理架構(gòu)的不對稱造成了推優(yōu)的實際困難，直接影響了群眾向組織靠攏的積極性，可能會錯失好的苗子。

三、學(xué)生黨員“2+1”發(fā)展機制創(chuàng)新研究

根據(jù)訂單培養(yǎng)模式下學(xué)生黨員發(fā)展出現(xiàn)的若干問題，結(jié)合廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院與廣鐵集團“2+1”訂單培養(yǎng)模式中變化的特點，分別從創(chuàng)新組織生活制度和管理架構(gòu)、建立企業(yè)培養(yǎng)聯(lián)系人制度和加強校企黨建文化的融合等三個方面進行學(xué)生黨員“2+1”發(fā)展機制創(chuàng)新研究。

（一）創(chuàng)新管理架構(gòu)和組織生活制度，以企業(yè)為單位建立臨時黨支部和黨小組，融入企業(yè)的組織生活。第三年中，建立起與企業(yè)對稱的管理架構(gòu)，以班組、站、段、集團為單位，繼續(xù)吸收優(yōu)秀團員培養(yǎng)為積極分子和黨員，由企業(yè)和學(xué)校共同負(fù)責(zé)積極分子的培養(yǎng)和考核，并積極融入企業(yè)的各類組織生活中。

（二）建立企業(yè)培養(yǎng)聯(lián)系人制度，由企業(yè)和學(xué)院黨員介紹人和培養(yǎng)聯(lián)系人共同負(fù)責(zé)考察和評價。第三年中，由企業(yè)支部書記或其他黨員擔(dān)任培養(yǎng)聯(lián)系人，由其對學(xué)生進行工作期間的考察和評價，結(jié)合其在校期間的表現(xiàn)進行全面、綜合考察。同時，建立企業(yè)培養(yǎng)聯(lián)系人，可以加強學(xué)院臨時黨支部、黨小組與企業(yè)黨支部的融合，也便于企業(yè)用人，及時發(fā)揮學(xué)生黨員的作用。

（三）加強校企黨建文化的融合，以校企合作為平臺，通過各類黨建活動加強文化融合。通過各類校企合作項目開展黨建活動，如志愿服務(wù)黨員先鋒崗、校企黨建大講堂、企業(yè)先進黨員事跡報告會等各種形式，以文化為橋梁、以活動為載體，加強黨建工作的融合，為學(xué)生黨員的發(fā)展創(chuàng)造較好的氛圍。

在廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院與廣鐵集團“2+1”訂單培養(yǎng)模式下，對于培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生，參與學(xué)生黨員的發(fā)展、嚴(yán)格發(fā)展程序，保證黨員質(zhì)量，是企業(yè)與學(xué)院黨委的共同目標(biāo)。在雙方對黨建工作的交流與對話中，都同樣體現(xiàn)出了對培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生黨員工作的重視。企業(yè)青睞學(xué)校培養(yǎng)出來的學(xué)生黨員干部，這些學(xué)生在今后的工作中都能夠更快地勝任工作并且在團隊里發(fā)揮好的帶頭作用，成為中堅力量。但是在新的培養(yǎng)模式下，需要校企雙方付出更大的努力，加強溝通，共同完成訂單培養(yǎng)模式下學(xué)生黨員發(fā)展機制的創(chuàng)新。

參考文獻：

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