初中數(shù)學教學中高效課堂的構建

周長波

【摘 要】 高效課堂是指教學效率和教學質量達到較高水平的課堂。高效課堂的構建與教師的教學觀念、教學水平以及學生的學習態(tài)度、學習能力都有一定的關系，構建高效課堂不是一朝一夕就可以完成的，而是需要教師長期努力以及對學生的培養(yǎng)，雙方逐漸培養(yǎng)默契，從而在課堂上提升教學效率，促進高效課堂的構建。在初中數(shù)學課堂上，教師也需要從多個方面入手，全方面提升自身的專業(yè)水平，以此來促進高效課堂的構建。

【關鍵詞】 初中數(shù)學;高效課堂;教學策略;構建

在初中數(shù)學的教學中構建高效課堂，是素質教育推進的必然要求，也是學生自身發(fā)展的需求。課堂是學生學習知識最直接的途徑，而高效課堂則能帶給學生更多的收獲，幫助他們在知識與能力上都能有所提高，從而促進學生的全面發(fā)展。在目前的初中數(shù)學課堂上，教師也需要對構建高效課堂做出實踐與創(chuàng)新，從而促進初中數(shù)學教育的發(fā)展。

一、初中數(shù)學高效課堂構建的影響因素

1.學生的學習興趣對課堂效率有著一定的影響

興趣是最好的老師，初中數(shù)學與小學數(shù)學相比具有更多的知識點與應用的方法，學生在學習的過程中也是不斷對知識進行探究的過程，如果學生對初中數(shù)學學習具有很大的興趣，對數(shù)學知識的好奇與求知欲也會更大，在課堂上就會更加集中注意力進行學習，從而大大提高學習效率。相反，如果學生對數(shù)學課程沒有學習興趣，在課堂上不勤于思考，就更加難以掌握課堂上的數(shù)學基礎知識，對以后的學習也會產生消極的影響。

2.教師的教學方法影響課堂教學質量

教師在教學中一直占據(jù)著主導地位，在初中數(shù)學課堂上，教師的教學方法對課堂教學質量以及學生的學習接受程度有著很大的影響。教師如果運用傳統(tǒng)的教學方法，讓學生僅僅作為知識的接收者，這樣很難使他們全面系統(tǒng)地學習數(shù)學知識，而教師如果善于創(chuàng)新改善教學方法，使教學形式多元化，營造輕松和諧的課堂氛圍，這就能夠使學生在課堂上更加積極主動地進行學習，配合教師的教學活動，從而大大提升教學質量，對構建高效課堂起到一定的積極推動作用。

二、構建初中數(shù)學高效課堂的教學策略

1.在課堂上培養(yǎng)學生的閱讀興趣和數(shù)學思想

數(shù)學思想是學生在學習數(shù)學的過程中通過經驗總結獲得的一些數(shù)學相關的思維方式與思想方法，這對于他們的數(shù)學學習具有很大的幫助作用，對學生的思維能力開發(fā)與鍛煉也具有一定的積極作用。在初中的數(shù)學教學中，學生面對的數(shù)學知識越來越多，也需要應用多種思維方式進行解答，教師在教學中培養(yǎng)學生的數(shù)學思想能夠為學生的學習打下良好的基礎，起到幫助促進的作用。學生在接觸到更多的數(shù)學思想之后，在課堂上也就具有更強的數(shù)學素養(yǎng)，從而更加高效地學習與接受知識內容，這對于構建高效課堂起到了很好的幫助作用。

2.利用多媒體等技術豐富課堂內容

在初中數(shù)學的高效課堂中，課堂應具有一定的趣味性，也能夠讓學生更加直觀清晰地學習到知識的內涵和原理。多媒體、信息技術等高新技術在教學中的應用能夠很好地幫助解決這個問題。在教學中，教師可以通過多媒體播放數(shù)學小故事等內容向學生滲透數(shù)學文化，并且在課前起到很好的導學作用，激發(fā)學生的學習興趣。教學過程中，教師可以將一些較為抽象的知識通過大屏幕進行直觀且具體的展示，讓學生能夠化抽象為具體，并且培養(yǎng)學生的抽象、具象思維能力。在課堂接近尾聲時，教師可以利用信息技術將一些具有拓展思維的題目或是故事展示給學生，對他們的思維進行發(fā)散性鍛煉，促進學生的全面發(fā)展。

3.課堂上加強師生互動，培養(yǎng)師生關系

在教學活動中，教師居于主導地位，學生處于主體地位，二者的作用都非常重要，缺一不可。教師需要在課堂教學中以學生為中心，根據(jù)學生的學習能力設計教學過程。因此，教師在課堂上與學生的溝通互動就非常重要。師生之間的互動能夠讓教師了解學生的學習情況，也能夠讓學生及時向教師反映自己對知識不理解的地方，這樣才能夠使數(shù)學教學更加全面、更加完善，促進課堂效率的提升，而加強師生之間的互動也需要教師給予學生更多的關心與幫助，培養(yǎng)和諧平等的新型師生關系，鼓勵學生積極地在課堂上與教師進行互動。

4.創(chuàng)新教學方法，促進課堂教學形式多樣化。

初中數(shù)學課堂需要為學生創(chuàng)建濃厚的學習氛圍，也需要教師在課堂上對教學方法進行完善與創(chuàng)新。單一的教學方法往往會使學生對課堂失去興趣，從而降低課堂學習效率。因此，初中數(shù)學教師需要根據(jù)不同的課程內容進行教學方法的改善，對知識性較強的課程進行氣氛的活躍，對偏向應用性知識的課程進行更多的生活化教學與情境教學，這樣才能夠激發(fā)學生的學習興趣，多元化的教學也能夠使教學方法與課堂內容更加匹配，從而大大提升教學質量。

初中數(shù)學高效課堂的構建需要教師與學生的共同努力。教師應不斷更新教學觀念，在課堂上進行教學方式的嘗試與探索，對學生的學習興趣進行培養(yǎng)，鼓勵他們形成良好的學習習慣與學習態(tài)度，通過提高教學質量與學生的學習效率來推進高效課堂的構建。

【參考文獻】

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