《房屋建筑學(xué)》全過(guò)程考核實(shí)施研究

董承秀

摘 要 法律的威嚴(yán)性來(lái)自于它嚴(yán)厲的懲罰，學(xué)習(xí)效果的好壞來(lái)自于考核機(jī)制的制定和執(zhí)行。本文探討了房屋建筑學(xué)課程混合式學(xué)習(xí)中的考核方式，采用3個(gè)維度11個(gè)指標(biāo)進(jìn)行全過(guò)程考核，全面細(xì)致的對(duì)本課程進(jìn)行了考核，實(shí)現(xiàn)了一步一檢測(cè)，一知識(shí)點(diǎn)一總結(jié)的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞 房屋建筑學(xué) 考核 實(shí)施

中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1混合式學(xué)習(xí)方式推行

目前各個(gè)高校都是大力推行混合式教學(xué)方式和混合式學(xué)習(xí)方式。混合式學(xué)習(xí)方式是面授教學(xué)和在線學(xué)習(xí)相結(jié)合起來(lái)組織進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)方式，利用在線學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)引導(dǎo)來(lái)輔助面授教學(xué)，解決解決教學(xué)中實(shí)際問(wèn)題，完成單一面授教學(xué)和在線學(xué)習(xí)無(wú)法達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)或者活動(dòng)設(shè)計(jì)，最大化地優(yōu)化教學(xué)。

2推行全過(guò)程考核

就如學(xué)生大學(xué)四年，畢業(yè)后什么都沒(méi)有學(xué)到，這才是真正的浪費(fèi)，學(xué)生浪費(fèi)四年的學(xué)費(fèi)，浪費(fèi)四年的青春，學(xué)校浪費(fèi)教學(xué)資源。唯有細(xì)致全面的全過(guò)程考核才是認(rèn)真聽(tīng)課的保障，才能讓大學(xué)校園不再是少年養(yǎng)老院。就如沒(méi)有高考這一道人生的分流器，就不會(huì)有高中那樣廢寢忘食的拼搏。根據(jù)市場(chǎng)問(wèn)卷獲知，目前中國(guó)求學(xué)生涯最苦的就是高中，人生最幸福的時(shí)段就是大學(xué)，中國(guó)大學(xué)嚴(yán)進(jìn)寬出的教育現(xiàn)狀讓大學(xué)校園變成了少年養(yǎng)老院。

3混合式學(xué)習(xí)資源

混合課程其實(shí)也讓學(xué)生花費(fèi)了很大的精力去學(xué)習(xí)，去看視頻，去完成線上作業(yè)，為了實(shí)現(xiàn)知識(shí)融合貫通，還引入工程案例，一個(gè)案例真正的搞明白，需要學(xué)生查閱和理解很多知識(shí)。奔著學(xué)就學(xué)透學(xué)明白的準(zhǔn)則去要求學(xué)生，需要學(xué)生投入很大的精力。學(xué)生每個(gè)學(xué)期的課程安排是按照教學(xué)計(jì)劃來(lái)的，學(xué)生還有其他老師的作業(yè)要做，還有大學(xué)應(yīng)有的社團(tuán)要參加，如果一個(gè)學(xué)期有3門以上的課都是混合課程，學(xué)生需要付出更多的課余時(shí)間投入到學(xué)習(xí)之中，忙不過(guò)來(lái)的學(xué)習(xí)就會(huì)讓學(xué)生處于應(yīng)付狀態(tài)，混合課程的學(xué)習(xí)就會(huì)流于形式。

4全過(guò)程考核設(shè)置

根據(jù)山東英才學(xué)院2017級(jí)本科土木工程專業(yè)實(shí)施情況，探討了如下的考核機(jī)制。

考試成績(jī)：綜合考核成績(jī)=線上成績(jī)35%+線下成績(jī)35%+試卷成績(jī)30%

線上成績(jī)=在線測(cè)試30%+課程作業(yè)30%+答疑討論10%+單元測(cè)試30%

線下成績(jī)=出勤40%+課程提問(wèn)20%+課內(nèi)實(shí)訓(xùn)成績(jī)40%

試卷成績(jī)，滿分100分，考試時(shí)間75分鐘，分四種題型，填空題和選擇考察學(xué)生對(duì)小知識(shí)點(diǎn)的記憶，簡(jiǎn)答題和計(jì)算題幾乎都是課堂上補(bǔ)充討論的內(nèi)容，目的是提高學(xué)生上課的積極性和上課的認(rèn)真程度。

以《房屋建筑學(xué)》為例，混合課程線上線下同步進(jìn)行，線上分11個(gè)模塊。每一個(gè)模塊設(shè)置4項(xiàng)作業(yè)，看完視頻后才能做的在線測(cè)試，看完電子課件才能做的課程作業(yè)，學(xué)習(xí)完整個(gè)模塊才能做的單元測(cè)試和課堂討論內(nèi)容延伸后的答疑討論。除第七模塊門和窗和第八模塊變形縫的線上三個(gè)作業(yè)都是5分，即在線測(cè)試5分、單元測(cè)試5分、課程作業(yè)5分，除去這兩個(gè)模塊剩余的九個(gè)模塊的每一個(gè)作業(yè)都是10分，這樣11個(gè)模塊的在線測(cè)試共100分，課程作業(yè)共100分，單元測(cè)試共100分，答疑討論共設(shè)置11個(gè)話題，只要參與8個(gè)以上就是100分，在線測(cè)試的權(quán)重是30%，課程作業(yè)的權(quán)重是30%，單元測(cè)試的權(quán)重是30%，答疑討論的權(quán)重是10%。學(xué)生線上每一個(gè)模塊就要完成4項(xiàng)作業(yè)，每一項(xiàng)作業(yè)又含有若干題目，可謂對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了一個(gè)全過(guò)程細(xì)致考核的作用。翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)施是基于學(xué)生課下提前預(yù)習(xí)和具備一定的知識(shí)作為前提，學(xué)生課下不進(jìn)行網(wǎng)站仔細(xì)學(xué)習(xí)，面授課就不能很好地實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)，翻轉(zhuǎn)課堂就會(huì)流于形式，在這樣細(xì)致考核下，如果學(xué)生完全依靠最后的卷面考試30分是不能實(shí)現(xiàn)及格的。

5防學(xué)生刷屏

第一點(diǎn)就是網(wǎng)站的建設(shè)要有深度，網(wǎng)站的建設(shè)除了做到知識(shí)的普及，還要做到離不開(kāi)網(wǎng)站資源，比如課程設(shè)計(jì)模塊錄制的視頻做到了手把手教學(xué)生畫圖的深度，從平面圖到立面圖、剖面圖，包括先畫哪條線，再畫哪條線，每條線的粗細(xì)，長(zhǎng)短，都做了詳盡的講解。如果沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)線上這么好的平臺(tái)，老師在課堂上有限的時(shí)間內(nèi)講解不全或者不透徹，講解一遍學(xué)生也不一定記得住，而且老師現(xiàn)場(chǎng)講解的時(shí)候，并不能保證每一次講解都能把所有的知識(shí)點(diǎn)都提醒到位，老師也有漏知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，但是網(wǎng)上錄制的視頻都是經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)反復(fù)考究?jī)?nèi)容齊全的，學(xué)生也可以一遍遍的觀看。

目前《房屋建筑學(xué)》混合課程是依據(jù)的清華大學(xué)開(kāi)發(fā)的優(yōu)慕課平臺(tái)系統(tǒng)。本課程采用線上學(xué)習(xí)和面授課相結(jié)合，每一個(gè)模塊配套有在線測(cè)試（測(cè)試學(xué)生有沒(méi)有認(rèn)真觀看視頻）、課程作業(yè)（測(cè)試學(xué)生有沒(méi)有認(rèn)真看課件）、單元測(cè)試（測(cè)試學(xué)生在課程面授課時(shí)候有沒(méi)有認(rèn)真思考，老師發(fā)布的拓展資源有沒(méi)有學(xué)習(xí)，還測(cè)試學(xué)生是否能把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)用來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題）。全過(guò)程考核方式全面檢測(cè)了學(xué)生對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，后續(xù)研究者可以借鑒采用。

基金項(xiàng)目：山東英才學(xué)院教改課題：YCXY-XJ2018012-混合式學(xué)習(xí)對(duì)山東英才學(xué)院學(xué)生學(xué)習(xí)成效影響之研究。

參考文獻(xiàn)

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[2] 舒杭，丁帆，袁璐.混合式教學(xué)中規(guī)則逆反現(xiàn)象的解讀與解決[J].中國(guó)遠(yuǎn)程教育，2016（05）：23-28.