國際視野背景下創(chuàng)新型醫(yī)學(xué)研究生培養(yǎng)模式探索與實踐

羅赟星 高文靜

[摘 要] 在醫(yī)學(xué)研究生培養(yǎng)過程中，開拓學(xué)生的國際視野，對于培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新能力、提高培養(yǎng)質(zhì)量至關(guān)重要。該文針對當(dāng)前腦科學(xué)研究生國際視野培養(yǎng)的現(xiàn)狀，以及復(fù)旦大學(xué)腦科學(xué)研究院在培養(yǎng)研究生過程中的實踐與探索，從院系、導(dǎo)師、學(xué)生三個維度，討論如何開拓研究生的國際視野，促進(jìn)培養(yǎng)創(chuàng)新型醫(yī)學(xué)人才。

[關(guān)鍵詞] 國際視野;醫(yī)學(xué)研究生;腦科學(xué)

[基金項目] 2017年度復(fù)旦大學(xué)上海醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)教育研究課題;上海市研究生教育創(chuàng)新計劃交叉學(xué)科人才培養(yǎng)類項目“腦科學(xué)交叉學(xué)科

研究生拔尖人才培養(yǎng)項目”

[作者簡介] 羅赟星，就職于復(fù)旦大學(xué)腦科學(xué)研究院、腦科學(xué)前沿科學(xué)中心、腦科學(xué)協(xié)同創(chuàng)新中心。

[中圖分類號] G642.0? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2020）23-0223-03? ? [收稿日期] 2019-11-06

高層次的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，不僅關(guān)系到我國社會和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，也深刻影響著我國在國際上的科技競爭力和大國地位。研究生教育，既是培養(yǎng)高層次人才的主要方式之一，也是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要途徑。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》指出：要努力培養(yǎng)一大批拔尖創(chuàng)新人才，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，充分發(fā)揮研究生在科學(xué)研究中的作用，充分發(fā)揮高校在國家創(chuàng)新體系中的重要作用;同時也要培養(yǎng)大批具有國際視野、通曉國際規(guī)則、能夠參與國際事務(wù)和國際競爭的國際化人才。研究生教育已從單純的知識傳授，發(fā)展到加強(qiáng)素質(zhì)教育和能力培養(yǎng)，尤其是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新能力不是只有少數(shù)人具備的特殊才能，而是絕大多數(shù)人都擁有的潛能，通過教育培養(yǎng)創(chuàng)新能力不僅是重要的，而且是可能的。

在經(jīng)濟(jì)全球化的大背景下，科技全球化浪潮已經(jīng)席卷各個專業(yè)領(lǐng)域，尤其在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，我國與高水平國家開展了廣泛而深入的國際學(xué)術(shù)交流與合作。在醫(yī)學(xué)研究生培養(yǎng)過程中，開拓學(xué)生的國際視野，對培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新能力有顯著的促進(jìn)作用。具有國際視野是一個人綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)，它可以使人具備客觀、科學(xué)地認(rèn)識問題和看待問題的能力，具備敏銳的洞察力和國際合作意識，在具備較強(qiáng)的外語交流能力和國際性素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，掌握一定的國際化知識和文化素養(yǎng)，從而在國際交往中自主交流、完成使命[1]。

一、培養(yǎng)具備國際視野的腦科學(xué)研究生的緊迫性

現(xiàn)實社會，人們的生活模式多種多樣，影響人們生活的因素紛繁復(fù)雜，生活壓力加大、節(jié)奏變快，與腦相關(guān)的疾病，例如：腦中風(fēng)、帕金森病、阿爾茨海默癥、抑郁癥和精神分裂癥等，在疾病中所占的比例逐年提高，嚴(yán)重影響著人們的正常生活。同時，隨著我國逐漸進(jìn)入老齡化社會，以認(rèn)知和情感障礙為主的退行性腦重大疾病的發(fā)病率也日益提高。保護(hù)腦健康和防治腦疾病，已經(jīng)成為國家衛(wèi)健事業(yè)面臨的重要任務(wù)之一[2]。通過腦科學(xué)研究，闡明大腦的結(jié)構(gòu)、功能和工作原理，徹底地揭示腦疾病的發(fā)病機(jī)制，建立新的診療對策，是現(xiàn)在國際醫(yī)學(xué)研究的熱點和難點。

近十年，腦科學(xué)作為醫(yī)科學(xué)中最重要的前沿之一，在世界各國取得了快速發(fā)展，學(xué)術(shù)交流的國際融合度非常高。美國、歐洲、日本等西方發(fā)達(dá)國家先后設(shè)立了國家級腦科學(xué)研究計劃。我國也將腦科學(xué)及類腦研究列入了“十三五”規(guī)劃。為了加速推進(jìn)我國腦科學(xué)的發(fā)展，積極參與國際合作與競爭，完成黨和國家所確定的科技長遠(yuǎn)戰(zhàn)略計劃，急需培養(yǎng)具備國際視野的科研儲備人才——腦科學(xué)創(chuàng)新型研究生。

二、當(dāng)前腦科學(xué)研究生國際視野培養(yǎng)模式現(xiàn)狀與主要困境

為了充分把握當(dāng)前腦科學(xué)研究生國際視野培養(yǎng)的現(xiàn)狀與主要困境，近期，復(fù)旦大學(xué)腦科學(xué)研究院開展了“關(guān)于開拓研究生國際視野的調(diào)查問卷”工作，問卷主要內(nèi)容包括：開拓國際視野的必要性、院系及導(dǎo)師在開拓國際視野中起到的關(guān)鍵作用，以及研究生的主動性等?？傆嬍盏接行柧?73份，其中碩士/直博一年學(xué)生占被調(diào)查者總數(shù)的19.08%，碩士/直博二年級學(xué)生占19.65%，碩士三年級學(xué)生占6.36%，博士一年級/直博三年級學(xué)生占12.72%，博士二年級/直博四年級學(xué)生占19.08%，博士三年級/直博五年級學(xué)生占14.45%，還有8.67%的畢業(yè)生。此次調(diào)查對象涵蓋了各個年級，基本上能夠反映在讀腦科學(xué)類研究生的實際情況。

從問卷統(tǒng)計結(jié)果中獲知，認(rèn)為開拓國際視野對研究生培養(yǎng)非常有必要或比較有必要的學(xué)生占99.42%;非常愿意或比較愿意主動開拓自己國際視野的學(xué)生占98.84%;認(rèn)為學(xué)校和院系在開拓國際視野中起到的作用最為重要的各占20.81%，認(rèn)為導(dǎo)師在開拓國際視野中起到的作用最為重要的占28.9%，認(rèn)為研究生自身在開拓國際視野中起到的作用最為重要的占29.48%。由此可見，在經(jīng)歷了大學(xué)本科教育后，絕大部分研究生認(rèn)為開拓國際視野對個人的發(fā)展十分有必要，愿意積極主動地付出努力，開拓自己的國際視野，培養(yǎng)國際性素養(yǎng)。院系、導(dǎo)師和研究生，三者在培養(yǎng)研究生國際視野工作中，都需要發(fā)揮各自的重要作用。

然而，我國研究生在國際視野和國際交流能力上仍存在一些欠缺[3]。從培養(yǎng)環(huán)境的角度看，研究生教育存在國際化意識不足、培養(yǎng)制度與國際脫軌、國外優(yōu)秀教育資源引入不多等問題[4]，并且缺乏具有國際氛圍的研究生學(xué)術(shù)成果展示和交流平臺。從師資隊伍的角度看，研究生導(dǎo)師在拓展研究生國際視野和指導(dǎo)研究生參與國際學(xué)術(shù)交流中發(fā)揮著不可替代的作用，現(xiàn)有的研究生師資的國際化程度還有較大的提高空間。從研究生自身的角度看，英語學(xué)術(shù)交流能力較為薄弱。

三、培養(yǎng)具備國際視野的腦科學(xué)研究生的實踐

培養(yǎng)研究生的國際視野，不能局限于選派研究生參加國際會議、赴國外實驗室交流學(xué)習(xí)等，這些是外顯化的培養(yǎng)方式，或者說是培養(yǎng)研究生國際視野的手段與措施，不是真正的內(nèi)涵。培養(yǎng)研究生的國際視野更為重要的是一種人才培養(yǎng)的理念和戰(zhàn)略，也是研究生培養(yǎng)的思想和思維方式，需站在學(xué)科發(fā)展的平臺上思考。

近年，復(fù)旦大學(xué)腦科學(xué)研究院根據(jù)學(xué)科特點和發(fā)展需求，提出“研究前沿化、視野國際化、能力卓越化”的“三化”創(chuàng)新型研究生培養(yǎng)目標(biāo)，并在復(fù)旦大學(xué)的支持下，從院系、導(dǎo)師、學(xué)生三個維度，探索如何培養(yǎng)研究生的國際視野。

（一）院系頂層設(shè)計：創(chuàng)造一流學(xué)習(xí)條件，完善特色課程

具有國際水平的學(xué)科才能吸引國際化的學(xué)者，擁有國際化的學(xué)者才能培養(yǎng)出具有國際視野的學(xué)生。腦科學(xué)研究院通過引進(jìn)海外杰出人才，整合校內(nèi)師資力量，形成了優(yōu)質(zhì)的導(dǎo)師團(tuán)隊。為支持導(dǎo)師組建高水平的實驗室，研究院在場地、資金和人員等各個方面提供有利條件。同時與醫(yī)學(xué)神經(jīng)生物學(xué)國家重點實驗室攜手，引進(jìn)了一批技術(shù)上具有先進(jìn)性與前瞻性的高端大型核心儀器，建設(shè)了達(dá)到世界一流水平的腦科學(xué)實驗共享體系和公共技術(shù)平臺，配備專職技術(shù)主管，為研究生們開展前沿科學(xué)研究，提供了具備國際水準(zhǔn)的實驗條件。研究院努力營造國際化的學(xué)術(shù)氛圍，每年舉辦多場國際和地區(qū)性學(xué)術(shù)會議。研究生均有機(jī)會參加國內(nèi)或國際上重要的腦科學(xué)領(lǐng)域?qū)W術(shù)會議，例如：每年一次的中國神經(jīng)科學(xué)學(xué)會全國學(xué)術(shù)會議、美國神經(jīng)科學(xué)學(xué)會年會等。在課程設(shè)置方面，進(jìn)一步完善開設(shè)的“腦功能和腦疾病研究進(jìn)展”“神經(jīng)科學(xué)前沿”兩門高端講座課程，每周邀請國內(nèi)或國外知名學(xué)者講授學(xué)術(shù)前沿和最新技術(shù)，讓研究生與學(xué)術(shù)大家、專家和學(xué)者有充分的面對面交流機(jī)會，表達(dá)自己的研究想法和學(xué)術(shù)思考，為研究生建立與國外學(xué)者溝通的自信心創(chuàng)造條件。同時，讓研究生在科研生涯之初就接觸到腦科學(xué)領(lǐng)域的一流科學(xué)家，以他們?yōu)榘駱?，從他們身上汲取自我發(fā)展的動力。在授課過程中，還特別注重專家講授與學(xué)術(shù)討論相結(jié)合，為了指導(dǎo)學(xué)生正確而深入的理解講座內(nèi)容，提高教學(xué)效果，專門同步開設(shè)與講座課程相對應(yīng)的討論課。

（二）導(dǎo)師精心育人：瞄準(zhǔn)國際學(xué)術(shù)前沿，指導(dǎo)方式與國際接軌

課題的選取是研究生學(xué)術(shù)生涯的起點，能否在整個研究生培養(yǎng)過程中充分融入國際化的思路和方法、最大程度提高學(xué)生的國際視野，選題環(huán)節(jié)不容忽視。腦科學(xué)研究院導(dǎo)師在指導(dǎo)研究生選題過程中，非常重視與國際前沿的結(jié)合，充分了解并發(fā)掘國際學(xué)術(shù)前沿和研究熱點。在開展研究的過程中，導(dǎo)師按照培養(yǎng)學(xué)生能夠開展國際認(rèn)可的學(xué)術(shù)研究、能夠參與國際學(xué)術(shù)交流的標(biāo)準(zhǔn)，針對每位研究生的情況，一對一指導(dǎo)。導(dǎo)師積極承擔(dān)國家級科研項目，大部分導(dǎo)師承擔(dān)國家的重大重點項目，為研究生在高水平的科研活動中接受國際水平的科研訓(xùn)練提供了保障。大部分導(dǎo)師還與國外實驗室建立了良好的交流與合作關(guān)系，通過國家公派研究生項目或?qū)嶒炇衣?lián)合培養(yǎng)機(jī)制，將學(xué)生派到國外實驗室學(xué)習(xí)。當(dāng)然，要想導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生選準(zhǔn)契合國際學(xué)術(shù)前沿的課題，并按照國際標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生精心培養(yǎng)，必然對導(dǎo)師的指導(dǎo)能力和國際化水平提出了較高的要求。

（三）學(xué)生主動提升：提高學(xué)習(xí)自覺性，增強(qiáng)英文學(xué)術(shù)交流能力

學(xué)術(shù)交流能力是創(chuàng)新型研究生必備的一項基本能力要素，主要包括：掌握運(yùn)用信息和知識的能力、語言表達(dá)的能力和科研論文寫作的能力。腦科學(xué)領(lǐng)域的知識和信息主要通過英文傳播，參考文獻(xiàn)以英文為主，在國際前沿科學(xué)問題的交流過程中，通用的專業(yè)語言也是英語。同時，在腦科學(xué)研究院國際化的學(xué)術(shù)氛圍熏陶下，研究生充分意識到了英文學(xué)術(shù)交流能力的重要性。研究生主動閱讀大量的英文專業(yè)文獻(xiàn)，了解學(xué)科前沿動態(tài);主動在課題組組會、文獻(xiàn)匯報中練習(xí)用英語交流，鍛煉英文口頭表達(dá)能力。研究院鼓勵學(xué)生在開題報告、中期考核、獎學(xué)金評審答辯等培養(yǎng)考核過程中，用英文匯報工作;支持學(xué)生參加國際學(xué)術(shù)會議，展示英文墻報，爭取英文發(fā)言和交流機(jī)會等。研究生還主動申請各類科研項目，例如：學(xué)校設(shè)立的研究生科研項目、研究生創(chuàng)新基金等，在負(fù)責(zé)課題的過程中，提高主動學(xué)習(xí)和與同行進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的意識。研究院研究生會也連續(xù)多年組織開展了“護(hù)照伴我，快樂學(xué)術(shù)”活動，為全院學(xué)生每人準(zhǔn)備一本“學(xué)術(shù)護(hù)照”，學(xué)生每參加一次前沿學(xué)術(shù)活動，就可以獲得一枚圖章印在自己的護(hù)照上?！皩W(xué)術(shù)護(hù)照”是研究生培養(yǎng)必修環(huán)節(jié)——參與學(xué)術(shù)活動的重要參考依據(jù)，也是參加“學(xué)術(shù)達(dá)人”評選活動的重要憑證。這個活動使學(xué)生們在參與前沿學(xué)術(shù)活動、感受學(xué)術(shù)魅力的同時，體驗了學(xué)術(shù)的快樂，激發(fā)了研究生主動提升自我的積極性。

四、“三位一體”研究生國際視野培養(yǎng)路徑的成效

經(jīng)過踐行院系頂層設(shè)計、導(dǎo)師精心育人、學(xué)生主動提升的“三位一體”腦科學(xué)研究生國際視野培養(yǎng)路徑，在參與調(diào)查的173名學(xué)生中，90.75%的學(xué)生選修過“腦功能和腦疾病研究進(jìn)展”和“神經(jīng)科學(xué)前沿”兩門高端講座課程，還有4.62%的學(xué)生雖未選修但會去旁聽課程。其中，93.06%的學(xué)生認(rèn)為兩門講座課對培養(yǎng)國際視野很有幫助或比較有幫助，課堂上他們了解了最新國際科研進(jìn)展，受益匪淺。在受訪者中，認(rèn)為自己研究的課題是當(dāng)前國際研究的前沿或比較接近前沿的占81.5%，認(rèn)為腦科學(xué)研究院實驗條件基本達(dá)到或接近國際一流水平的占93.64%。由此可見，大部分研究生在導(dǎo)師的精心指導(dǎo)下，研究課題瞄準(zhǔn)了國際前沿或熱點，實驗硬件設(shè)施基本與國際接軌，可以滿足研究生開展國際一流研究工作的需求。49.71%的學(xué)生認(rèn)為到腦科學(xué)研究院學(xué)習(xí)后，極大地拓寬了國際視野，45.09%的學(xué)生認(rèn)為與入學(xué)前相比，國際視野有較大的提高。通過分析調(diào)查問卷還了解到，研究生愿意為開拓自己的國際視野同時在多個方面付出努力，例如：積極參與高端學(xué)術(shù)會議，爭取獲得口頭報告或者海報展示的機(jī)會;積極參加前沿學(xué)術(shù)講座;積極申請出外交流學(xué)習(xí)的機(jī)會;積極與導(dǎo)師討論，瞄準(zhǔn)學(xué)術(shù)前沿開展課題;多找機(jī)會，提高英語口語表達(dá)能力等。在現(xiàn)有工作的基礎(chǔ)上，為進(jìn)一步提升國際視野，66.47%的學(xué)生希望學(xué)校、研究院或課題組能夠增加提供外出交流學(xué)習(xí)的機(jī)會。這一點也是腦科學(xué)研究院在培養(yǎng)研究生國際視野方面，下一步需要加強(qiáng)的。

五、結(jié)束語

醫(yī)學(xué)研究生是高水平醫(yī)學(xué)人才的最主要來源，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)研究生的創(chuàng)新能力是研究生教育的一項重要內(nèi)容。通過開拓國際視野，提高醫(yī)學(xué)研究生的培養(yǎng)質(zhì)量和創(chuàng)新能力，對于建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科、建設(shè)創(chuàng)新型國家和實現(xiàn)人才強(qiáng)國的戰(zhàn)略目標(biāo)具有至關(guān)重要的意義[5]。復(fù)旦大學(xué)腦科學(xué)研究院從院系、導(dǎo)師、學(xué)生三個維度，開展了培養(yǎng)研究生國際視野的探索與實踐，取得了良好的成效，推進(jìn)了“研究前沿化、視野國際化、能力卓越化”的“三化”創(chuàng)新型研究生培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。本文以在腦科學(xué)研究院開展的“關(guān)于開拓研究生國際視野的調(diào)查問卷”結(jié)果為依據(jù)，以院系頂層設(shè)計、導(dǎo)師精心育人、學(xué)生主動提升“三位一體”的腦科學(xué)研究生培養(yǎng)模式為例，探討如何有效開拓國際視野，促進(jìn)培養(yǎng)創(chuàng)新型醫(yī)學(xué)研究生，期望在同行中起到拋磚引玉的作用。

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Exploration and Practice of Cultivating Innovative Medical Postgraduates in the International Vision

LUO Yun-xing，GAO Wen-jing

（Collaborative Innovation Center for Brain Science，MOE Frontiers Center for Brain Science，Institutes of Brain Science，F(xiàn)udan University，Shanghai 200032，China）

Abstract：In the process of cultivating medical postgraduates，developing the international vision is important for cultivating their innovative ability and training quality.In view of the current situation of training brain science postgraduates' international vision，and according to the practical exploration of postgraduate training in the Institutes of Brain Science in Fudan University，this paper discusses how to develop the postgraduates' international vision from three dimensions-academies，tutors and students-to promote the cultivation of innovative medical talents.

Key words：international vision;medical postgraduate;brain science