新時(shí)代大學(xué)生自戀與心理健康的關(guān)系研究

林啟修　李慧敏

摘要：新時(shí)代大學(xué)生個(gè)性突出、對自我關(guān)注度高，其心理健康水平成為研究者關(guān)注的重點(diǎn)。文章選取433名大一學(xué)生作為“零零后”新時(shí)代大學(xué)生的代表進(jìn)行研究。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：新時(shí)代男大學(xué)生的自戀水平低于女大學(xué)生;城市生源的大學(xué)生其自我欽羨水平顯著高于農(nóng)村大學(xué)生;自戀與心理異?？偩?、陽性項(xiàng)目均分及各因子均分具有顯著的負(fù)相關(guān);自戀對心理異常總體具有顯著的負(fù)向預(yù)測作用。因此，新時(shí)代大學(xué)生的自戀水平越高，其心理發(fā)生異常的概率越小。

關(guān)鍵詞：自戀;新時(shí)代大學(xué)生;心理健康

中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，經(jīng)濟(jì)水平快速發(fā)展，人們家庭生活條件顯著改善，為大學(xué)生的健康成長提供了良好的環(huán)境。兒童在家庭中的地位越發(fā)重要，成為家庭成員關(guān)注的重心和焦點(diǎn)。在大學(xué)生的成長過程中，容易獲得來自父母及其他家庭成員的過度關(guān)愛。根據(jù)自戀的社會(huì)學(xué)習(xí)理論觀點(diǎn)，過多的關(guān)注和關(guān)愛，容易使兒童形成自戀型人格。然而，自體心理學(xué)家認(rèn)為，自戀對于心理健康的發(fā)展具有重要的意義。自戀指個(gè)體對自身的興趣超過了他人的一種人格特質(zhì)。自戀和親和性、同伴關(guān)系、共情能力、孤獨(dú)、焦慮等特質(zhì)具有負(fù)性相關(guān)關(guān)系?！傲懔愫蟆币验_始步入大學(xué)殿堂，并將成為大學(xué)生群體的主力軍，他們處于人格穩(wěn)定和自我同一性形成的重要時(shí)期。本文選取某學(xué)校大一學(xué)生作為“零零后”新時(shí)代大學(xué)生的代表，探索其自戀與心理健康的關(guān)系，為大學(xué)生的心理健康發(fā)展提供參考依據(jù)。

一、研究方法

（一）研究對象

選取江蘇某高校在校大一學(xué)生441人發(fā)放問卷，剔除答題時(shí)間過短、答題不完整等無效問卷，最終回收433份有效問卷。其中，男生95人，女生338人;獨(dú)生子女196人，非獨(dú)生子女237人;來自農(nóng)村117人，鄉(xiāng)鎮(zhèn)177人，城市139人。

（二）研究工具和統(tǒng)計(jì)分析

采用《大學(xué)生自戀人格問卷》收集大學(xué)生自戀水平信息，分量表的同質(zhì)性信度均在0.7以上。采用癥狀自評量表（SCL-90）測量大學(xué)生心理健康水平。通過SPSS17.0中文版對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和處理。

二、結(jié)果與分析

（一）自戀水平的性別差異

同獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)，分析大一學(xué)生自戀水平上的性別差異，具體結(jié)果如表1所示。

由此可知，大一學(xué)生在自戀水平上存在顯著的性別差異，男大學(xué)生在顯性自戀人格和隱性自戀人格的得分上均低于女大學(xué)生。具體分析顯性自戀四個(gè)維度，結(jié)果發(fā)現(xiàn)男大學(xué)生在權(quán)欲、特權(quán)感、優(yōu)越感維度上的得分顯著低于女大學(xué)生;女大學(xué)生在隱性自戀上的特權(quán)感、易感質(zhì)水平顯著高于男大學(xué)生。

（二）自戀水平在是否獨(dú)生子女及生源地的差異

采用獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)和單因素方差分析的方法，分析大學(xué)生自戀水平在是否獨(dú)生子女、生源地（城市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村）上是否存在差異如表2所示。

結(jié)果表明，大一學(xué)生自戀水平在是否獨(dú)生子女、生源地上的差異不顯著。然而，具體維度的方差分析中發(fā)現(xiàn)自我欽羨維度在生源地上具有顯著差異，即表現(xiàn)城市生源的大學(xué)生在自我欽羨維度上的得分顯著高于農(nóng)村如表3所示。

（三）自戀與心理異常的相關(guān)

采用Pearson相關(guān)分析的方法，探究大學(xué)生自戀與其心理健康的關(guān)系，結(jié)果如表4所示。

結(jié)果表明，顯性自戀、隱性自戀均與癥狀自評量表心理異?？傮w、陽性項(xiàng)目均分及各因子呈顯著負(fù)相關(guān)。其中，隱性自戀與強(qiáng)迫癥狀、人際關(guān)系敏感、抑郁、焦慮、敵對、偏執(zhí)、精神病性、其他等因子的相關(guān)系數(shù)大于0.3，與軀體化、恐怖等因子的相關(guān)系數(shù)均大于0.2;除精神病性外，顯性自戀與各因子、陽性項(xiàng)目均分及心理異?？傮w的相關(guān)系數(shù)均小于0.3。

（四）自戀與心理異常的回歸分析

采用多元逐步回歸分析法，以顯性自戀和隱性自戀為預(yù)測變量，以心理異常為因變量，為進(jìn)一步探索新時(shí)代大學(xué)生自戀對于心理健康的預(yù)測作用。

結(jié)果表明，顯性自戀對心理異?？傮w具有正向預(yù)測作用，隱性自戀對心理異?？傮w具有負(fù)向預(yù)測作用，它們共同解釋了心理異?？傮w17.5%的變異量。

三、討論

（一）新時(shí)代大學(xué)生自戀在性別、是否獨(dú)生子女、生源地的差異

本文選取大一學(xué)生作為新時(shí)代大學(xué)生的代表，研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)大學(xué)生在自戀上具有顯著的性別差異，男大學(xué)生的自戀水平顯著低于女大學(xué)生。以往研究認(rèn)為，男性在一個(gè)以男權(quán)文化為主流的社會(huì)可能對特權(quán)、權(quán)利具有更高的向往和追求。有研究僅在顯性自戀的權(quán)欲、隱性自戀的特權(quán)感維度上發(fā)現(xiàn)性別差異，且結(jié)果與本文相反，即男大學(xué)生高于女大學(xué)生。這可能是由于，男女平等已逐漸成為我國社會(huì)的主流文化，女性在社會(huì)文化生活中的地位逐步提升。新時(shí)代的女性除了不僅追求財(cái)務(wù)獨(dú)立、事業(yè)成功，還在家庭當(dāng)中有較大的貢獻(xiàn)。因此，女性在地位提升的同時(shí)，也逐步面臨更大的生活和工作壓力，驅(qū)使她們對權(quán)利有更高的追求。隨著社會(huì)文化的進(jìn)步、生活條件的改善，女孩在家庭中的地位與男孩同樣重要。因此，女大學(xué)生在自我中心、特權(quán)感水平上的得分高于男大學(xué)生。

此外，本文還發(fā)現(xiàn)是否獨(dú)生子女與新時(shí)代大學(xué)生自戀相關(guān)不顯著。社會(huì)生活條件的整體改善和家庭教育資源的提高，使得是否獨(dú)生子女之間的差異逐漸減小。獨(dú)生子女或非獨(dú)生子女能夠享受到大致公平的關(guān)愛和教育資源。然而，地區(qū)、城鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)、資源差異仍然存在，從而導(dǎo)致自戀自我欽羨上具有生源地上的顯著差異，即來自城市的學(xué)生其自我欽羨水平顯著高于農(nóng)村學(xué)生。來自農(nóng)村的大學(xué)生可能面臨家庭經(jīng)濟(jì)貧困、生活艱苦等問題，存在自卑、敏感等心理困惑，自信心和自我效能感缺乏。而來自城市的大學(xué)生，其成長過程更加順利，成長資源和環(huán)境更加優(yōu)越，有較多展示和鍛煉的機(jī)會(huì)。因此，城市生源的大學(xué)生比農(nóng)村生源的大學(xué)生具有較高水平的自我欽羨水平。

（二）新時(shí)代大學(xué)生自戀與心理健康的關(guān)系

新時(shí)代大學(xué)生自戀水平的提高與其心理健康是否存在相關(guān)是本研究探索的重點(diǎn)。相關(guān)分析結(jié)果表明，大學(xué)生自戀與心理異常癥狀具有顯著的負(fù)性相關(guān)，即大學(xué)生的自戀水平越高，其心理異常癥狀越不明顯。換言之，大學(xué)生的自戀水平越高，其心理健康水平越高。通過回歸分析，表明新時(shí)代大學(xué)生自戀對心理異常癥狀具有顯著的預(yù)測作用，即大學(xué)生的自戀對其心理健康有顯著影響。新時(shí)代的大學(xué)生處于物質(zhì)生活富足、文化建設(shè)繁榮、教育資源豐厚的幸福時(shí)代，他們更加關(guān)注自我，個(gè)性更加突出，思想更加開放。自戀反應(yīng)了大學(xué)生對于自我關(guān)注、自我實(shí)現(xiàn)和自我認(rèn)可的心理需要。自戀水平越高的大學(xué)生，對自我的興趣越高，滿意度更高，在人際交往、學(xué)習(xí)生活、實(shí)踐活動(dòng)中具有更高的積極性和主動(dòng)性。另一方面，由于對自我的高度關(guān)注和滿意，大學(xué)生的自信心水平也能隨之提升，進(jìn)而發(fā)展出良好的自尊。這些因素都有利于大學(xué)生發(fā)展健康、積極的心理狀態(tài)。而自戀水平過低，會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生對自我的滿意度不足，從而在人際、學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出退縮、自卑的行為特征，久而久之，會(huì)形成“自卑-退縮-更自卑”的惡性循環(huán)，最終降低大學(xué)生的心理健康水平。大學(xué)是一個(gè)自由、開放、有活力的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，應(yīng)鼓勵(lì)大學(xué)生在這個(gè)環(huán)境當(dāng)中充分展示自己，提高對自身的滿意度和自戀水平，勇于參加各種社交和學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而促進(jìn)大學(xué)生的心理健康朝著積極向上的方向發(fā)展。

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*基金項(xiàng)目：本研究屬于南京工業(yè)大學(xué)2019年黨建與思想政治教育研究課題“工科高校大學(xué)生心理韌性現(xiàn)狀及提升機(jī)制”（SZ20190346）系列研究成果。

（作者單位：林啟修，南京工業(yè)大學(xué);李慧敏，南京審計(jì)大學(xué)）