基于家校聯(lián)系下的新時代班主任創(chuàng)新工作研究

吳月花

摘 要 發(fā)揮學(xué)校、家長和社會協(xié)同育人的合力作用，家長是家庭教育的主體，學(xué)校在家庭教育中發(fā)揮重要作用，是家庭教育指導(dǎo)的主陣地，社會是支持。其中，班主任是家校聯(lián)系工作的承擔(dān)者，班主任工作是最終形成學(xué)校組織、家長參與、社會支持的家庭教育工作格局的根本元素。新時代班主任創(chuàng)新工作實踐離不開開展指導(dǎo)家庭教育工作，幫助家長提高家教水平，才能形成有效的教育合力。

關(guān)鍵詞 家校聯(lián)系 家庭教育工作 創(chuàng)新工作

中圖分類號：G451 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2020.05.029

Abstract To give full play to the joint efforts of school， parents and society to educate people， parents are the main body of family education， schools play an important role in family education， are the main position of family education guidance， and society is the support. Among them， the head teacher is the undertaker of home school contact work， and the head teacher's work is the fundamental element that ultimately forms the family education work pattern of school organization， parent participation and social support. In the new era， the practice of class teacher innovation is inseparable from the guidance of family education and help parents to improve the level of family education， so as to form an effective educational force.

Keywords relationship between home and school; family education work; innovation work

0 前言

黨的十九大提出“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”?！吨行W(xué)德育工作指南 》明確六大德育途徑之一“協(xié)同育人”：要積極爭取家庭、社會共同參與和支持學(xué)校德育工作，引導(dǎo)家長注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)，營造積極向上的良好社會氛圍。同時要求加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)，建立健全家庭教育工作機(jī)制，統(tǒng)籌家長委員會、家長學(xué)校、家長會、家訪、家長開放日、家長接待日等各種家校溝通渠道，豐富學(xué)校指導(dǎo)服務(wù)內(nèi)容，及時了解、溝通和反饋學(xué)生思想狀況和行為表現(xiàn)，認(rèn)真聽取家長對學(xué)校的意見和建議，促進(jìn)家長了解學(xué)校辦學(xué)理念、教育教學(xué)改進(jìn)措施，幫助家長提高家教水平。

學(xué)校、家長和社會協(xié)同育人的合力作用主要在于：家長是家庭教育的主體，學(xué)校在家庭教育中發(fā)揮重要作用，是家庭教育指導(dǎo)的主陣地，社會是支持。其中，班主任是家校聯(lián)系工作的承擔(dān)者，班主任工作是最終形成學(xué)校組織、家長參與、社會支持的家庭教育工作格局的根本元素。

開展新時代班主任創(chuàng)新工作，離不開家校聯(lián)系，家校聯(lián)系的過程應(yīng)當(dāng)是包含指導(dǎo)家庭教育工作的過程。

1 聚焦新時代中職班主任創(chuàng)新工作

聚焦新時代中職班主任創(chuàng)新工作之著力點應(yīng)當(dāng)在于開展指導(dǎo)家庭教育工作。互聯(lián)網(wǎng)搜索關(guān)鍵詞“班主任創(chuàng)新工作”，出現(xiàn) “創(chuàng)新管理模式”“創(chuàng)新班級活動方式”等高頻詞，筆者認(rèn)為管理方式的改變、班級活動的多樣性等都是新時代中職班主任所應(yīng)具備的基本能力，而班主任創(chuàng)新工作的著力點如何形成教育合力。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，為班主任提供了開展線上線下學(xué)生管理工作的便捷。班主任可以通過學(xué)校構(gòu)建的互聯(lián)網(wǎng)教育平臺進(jìn)行大數(shù)據(jù)技術(shù)分析，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)與思想動態(tài)，更好地開展班級工作。

中職班主任在管理工作中，踐行素質(zhì)教育理念，尊重學(xué)生主體性，根據(jù)學(xué)生發(fā)展的需要，營造適合的管理氛圍。一名優(yōu)秀的中職班主任不僅具備較強(qiáng)的愛心、責(zé)任心與綜合能力，而且要掌握在社會不斷發(fā)展的形勢下學(xué)生的思想和行為變得更加理性、開放和時尚的特點，通過有效的家校聯(lián)系提高德育教育的質(zhì)量與水平，以讓學(xué)生能夠得到更好的發(fā)展。

因此，密切家校合作，必須創(chuàng)新家校合作。

2 創(chuàng)新開展指導(dǎo)家庭教育工作實踐

搜索中國知網(wǎng)文章不難看出創(chuàng)新家校聯(lián)系的“新”在于互聯(lián)網(wǎng)的線上聯(lián)系，“新”的內(nèi)涵沒有著力點。其實，創(chuàng)新家校合作的著力點在于如何創(chuàng)新開展指導(dǎo)家庭教育工作，幫助家長提高家庭教育能力水平成為創(chuàng)新工作的核心。以上海市奉賢工業(yè)技術(shù)學(xué)校開展指導(dǎo)家庭教育工作為例。

2.1 指導(dǎo)班級家委會參與班級管理

每年新學(xué)期伊始，班主任充分與家長進(jìn)行聯(lián)系與溝通，了解每位學(xué)生的家庭具體情況，并組建好家長微信群。各班主任擬定好本班的家委會章程，在班級家長群里發(fā)布，讓家長們提出修改意見，并推舉擔(dān)任首屆班級家委會的執(zhí)行主任名單。在廣泛征詢家長意見的基礎(chǔ)上，班主任指導(dǎo)家長們通過微信小程序讓家長們投票，成立各班級的家長委員會。班級家委會由一名家長擔(dān)任執(zhí)行主任，另外四名分別擔(dān)任聯(lián)絡(luò)部、學(xué)習(xí)部、活動部、關(guān)工部等委員。

“搭建家班共建平臺，開展常態(tài)化工作”是家班共育的目標(biāo)及任務(wù)。

班主任指導(dǎo)班級執(zhí)委主任定期召開家委會工作會議，完善班級家委會章程，明確工作分工等，家長會參與班級管理工作進(jìn)入有序狀態(tài)。

對于不配合班主任教育工作的家長，班級家委會委員則主動上門做家訪工作，并通過直播的形式，邀請部分家長觀摩現(xiàn)場工作會，取得了良好的德育工作效果。開展家委會工作必須要注重實效性。學(xué)校教務(wù)科將家長進(jìn)課堂聽課作為教學(xué)改革的一項內(nèi)容，每周都會安排好家長進(jìn)班聽課的接待任務(wù)，對于家長所見所聞的問題及時與授課教師溝通，并將處理意見通過班主任向向家長們反饋。同時，家長們進(jìn)班聽課的所見所聞，則通過微信私發(fā)給相關(guān)的家長，要求家長做好自己孩子的思想工作。邀請家長進(jìn)課堂聽課，讓家長零距離接觸學(xué)校教學(xué)工作，并幫助班主任改進(jìn)班級管理工作策略。家長將親歷的課堂情況，與學(xué)校進(jìn)行必要溝通，促進(jìn)教師進(jìn)行必要的教學(xué)改進(jìn)。

2.2 建立家庭教育指導(dǎo)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)

創(chuàng)新載體，構(gòu)建線上線下相結(jié)合的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。將家庭教育工作納入學(xué)校德育發(fā)展的規(guī)劃之中，強(qiáng)化家庭教育工作的頂層設(shè)計。通過推動家長學(xué)校微型課堂建設(shè)，編寫《微型課堂活動方案》，開發(fā)愛家學(xué)堂微信版《關(guān)護(hù)成長——家長指導(dǎo)手冊》，開展家長沙龍、專家講座、互動體驗活動，推薦視頻微課程等，從尊重中職學(xué)生的成長需求和個性發(fā)展出發(fā)，指導(dǎo)家長重視孩子技能培養(yǎng)，關(guān)注親子溝通，注重良好生活習(xí)慣培養(yǎng)。線上，推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”家庭教育指導(dǎo)，開設(shè)家庭教育指導(dǎo)慕課、“空中父母課堂”，不斷拓展指導(dǎo)家庭教育的時空。根據(jù)奉賢區(qū)推出的區(qū)本《家庭教育指導(dǎo)教師教程》，學(xué)校不斷創(chuàng)新家校合作育人模式，提升家庭教育指導(dǎo)力已成為我校班主任教師的必備素養(yǎng)。

2.3 積極參與“三風(fēng)”建設(shè)

家庭教育的內(nèi)涵在于家風(fēng)建設(shè)。在班主任的倡議下，各班家委會學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記提出的關(guān)于家庭、家教、家風(fēng)的要求，深入討論家風(fēng)建設(shè)的實際問題，每位家委會委員則負(fù)責(zé)對相應(yīng)的家長進(jìn)行家風(fēng)建設(shè)的思想宣傳，主要針對家長賭博、溺愛孩子、漠不關(guān)心孩子成長等問題進(jìn)行現(xiàn)身說法。引導(dǎo)家長建設(shè)家風(fēng)的積極性成為學(xué)校的家校工作的特色與亮點，好的家風(fēng)有助于班風(fēng)的建設(shè)。有著良好家庭教育的中職學(xué)生，無論學(xué)習(xí)態(tài)度，還是人生態(tài)度都有著積極的情感效用，有助于良好的班風(fēng)的形成。同樣，良好的班風(fēng)也是優(yōu)良校風(fēng)的基礎(chǔ)。

3 創(chuàng)新中職班主任家校工作的策略

我校學(xué)生生源比較復(fù)雜，非上海地區(qū)的遠(yuǎn)地生逐年增多，這使得我校統(tǒng)一時間集中開展家長會變得比較困難。

（1）開啟“新家長會”模式。“群”的使用，可以建立起網(wǎng)上的“家長會模式”，非常有利于交流和資料共享。教師也可以通過“群”與學(xué)生家長進(jìn)行交流，發(fā)布消息，并獲得及時反饋。同時，“群”的使用使家長與家長之間相互探討孩子的培養(yǎng)問題成為可能，為家長提供了學(xué)習(xí)家庭教育的豐富資料。尤其，釘釘工作群的使用，視頻直播會議突破了學(xué)校召開家長會的時間和地域的限制，在新媒體的應(yīng)用中產(chǎn)生了一種“新家長會”模式，繼承和發(fā)展了家長會在學(xué)生教育工作中的作用。“群”的使用應(yīng)當(dāng)注意：群文件的中信息涉及學(xué)生的具體情況，應(yīng)當(dāng)予以保護(hù);對于群聊的內(nèi)容，要加強(qiáng)對學(xué)生與家長引導(dǎo)，促進(jìn)良好的“群”文化氛圍的營造。

（2）有效開展家長評價性活動。邀請家長參與學(xué)校的德育管理工作，可以促進(jìn)良好家校關(guān)系的形成，從而幫助班主任開展各項創(chuàng)新工作。家長參與班級的管理工作，需要在班主任的指導(dǎo)下對各項工作進(jìn)行有效評價，這樣才能建立平等的家校關(guān)系。無論家長的評價好壞與否，班主任都要客觀地去對待，與家長及家委會成員保持密切的溝通，實現(xiàn)家長對于學(xué)校工作的客觀與有效的評價。設(shè)計家長評價性活動的內(nèi)容要依據(jù)家長參與班級管理活動的實際，要有針對性與建設(shè)性，便于家長們做出客觀評價。

（3）建立家校聯(lián)系機(jī)制。一位優(yōu)秀的班主任一定善于建章立制。家校聯(lián)系機(jī)制應(yīng)當(dāng)包括：家委會工作平臺、家校聯(lián)系活動學(xué)期計劃、指導(dǎo)家庭教育工作績效表等。班主任將家校工作過程進(jìn)行分解，不斷完善家校聯(lián)系工作的路徑，逐步提高班主任工作的質(zhì)量。

4 結(jié)語

隨著新時代的發(fā)展，家庭結(jié)構(gòu)的復(fù)雜化，家長素養(yǎng)的多元化，指導(dǎo)家庭教育工作面臨著新挑戰(zhàn)。隨著學(xué)生對家庭教育的需求、家長對家庭教育指導(dǎo)需求、學(xué)校開展家庭教育工作績效等三個指數(shù)的確定，不斷提升家庭教育指導(dǎo)服務(wù)的精準(zhǔn)性將成為中職學(xué)校的德育工作重點。開展新時代班主任創(chuàng)新工作，必須以做好指導(dǎo)家庭教育工作為前提，不斷提高德育教育的質(zhì)量與水平。

參考文獻(xiàn)

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